СОВЕТЫ ОТ ПСИХОЛОГА.
Если подростку трудно даётся общение…
Предлагаем на сегодняшнем «собрании» поговорить об отношениях подростков в классе, в школе. С родителями. Взаимоотношения, сложившиеся в классном коллективе учащихся, во многом определяют не только желание учиться, но и работоспособность ученика, его настроение в школе, его самочувствие, жизнерадостность. Услышав однажды от сына или дочери: «Я не хочу идти в школу» или «Я не пойду в школу», родители часто не задают вопроса «Почему? В чем причина?». Если ответ на этот вопрос родителей не интересует, то может так и случиться – подросток не пойдет на занятия.
Как показывает практика, в каждом классе, в каждом коллективе найдутся подростки, оказавшиеся в изолированном положении, в позиции отчуждения. Подростки 11 – 14 лет достаточно жестоки в требованиях к своим сверстникам. Не любят, как правило, соучеников, относящихся к двум категориям: подростков с явно выраженным асоциальным поведением и не любят образцово-показательных, которых без конца хвалят и ставят в пример другим. Грубые, лживые, циничные, привыкшие решать все проблемы с позиции силы подростки с социо-культурной запущенностью чаще всего имеют одного-двух друзей, близких «по духу» в классном коллективе. При этом они являются почти ежедневными «героями». Их ругают учителя, на них жалуются родителям, их «разбирают» на всевозможных советах, их вызывают к директору и т. д. Они реагируют на эти воспитательные моменты по-разному, но эту реакцию прежде всего испытывают на себе одноклассники - с ними подростки этой категории ведут себя дерзко, грубо, пренебрежительно. Этим самым они и вызывают неприятие, отторжение. Кроме того от подростков этой категории действительно можно ожидать чего угодно: от кражи конфет до убийства. Педагогам ряда образовательных учреждений Тавды известны такие случаи. Дружить и общаться собственным детям с такими подростками родители часто запрещают, спасаясь от их негативного влияния. Непринятые коллективом, подростки демонстративно ведут себя ещё более «отрицательно». Потребность в общении в подростковом возрасте является ведущей, а поиск задушевного друга – смыслом жизни. Отсутствие такого друга и плохие взаимоотношения с одноклассниками становятся для подростка непереносимыми. В таких случаях родители могли бы частично компенсировать подростку круг отсутствующего общения. Однако практика свидетельствует о том, что родители этих подростков давно утратили авторитет в их глазах. Поэтому близких, понимающих людей, готовых принимать их и понимать, подростки находят за пределами школы, дома. Как правило, это будут более старшие, иногда с криминальным прошлым люди. В таких группах мотивация поведения подростка и само его поведение резко меняются в сторону ухудшения. Школа, классный коллектив уже не будут иметь для подростка никакой ценности, как и само получение образования.
Что касается второй категории «непринятых» подростков, то в их изоляции виноваты, прежде всего родители и педагоги. Парадоксально: действуют старшие из лучших побуждений, развивая, совершенствуя, обращая львиную долю внимания именно на этих подростков, подающих надежды на будущее. А результат получается негативный: их зовут «зубрилками», «ботаниками», «ходячими энциклопедиями», «знайками», а дружить и общаться с ними хотят, как и с первыми, единицы. Им не доверяют секретов, при них замолкают, когда речь идёт о делах сугубо «классных», потому что такие дети близки к педагогам. К тому же педагоги склонны хвалить и ставить в пример другим одних и тех же – с первого по выпускной класс, иногда без основания. Подростки очень наблюдательны и чувствительны. Успехи в учении для них не самая большая заслуга. Более всего ценится доброта и отзывчивость Поэтому родители обязаны воспитывать в подрастающих дочерях и сыновьях прежде всего эти личностные качества.
Иногда за пределами круга общения оказываются подростки чем-то отличающиеся от всех: физическими недостатками, дефектами речи, ослабленным здоровьем, материально неблагополучные. Только вмешательство родителей, классных руководителей, налаживание дружеских отношений со сверстниками такого подростка в семье могут разбить это отчуждение. Сами взрослые, окружающие таких подростков, должны уметь проявлять доброту.
Родители должны быть первыми помощниками для тех подростков, чьё общение не сложилось в коллективе сверстников. Родители не смогут заменить подростку коллектива друзей, но быть друзьями своих детей обязаны. Как ни банально положение о том, что родителям необходимо считаться с возрастными особенностями сына или дочери, оно всегда актуально. Перестройка в их организме часто проявляется в бурной реакции, агрессивности, раздражительности или, наоборот, оживленности, неестественном веселье.
Не будут лишними в таких случаях советы родителям:
1) Не позволяйте себе резких высказываний в адрес сына или дочери – подростка. Это ваш ребёнок, и упрёк ему – это упрёк вам.
2) Замечания делайте краткие и точные. Избегайте шуток, задевающих личность подростка. Они таких шуток не понимают.
3) Никогда не вступайте с собственным ребенком в словесные баталии. Он до конца будет стараться выйти победителем; оставив за собой последнее слово, или хлопнет дверью, не дослушав наставлений.
4) Не срывайтесь на крик, не выходите из себя. Сделав так однажды, вам трудно будет удержаться от подобного в другой раз, а подростки любят провоцировать взрослых на это. Давно известно, чем спокойнее родители, тем спокойнее дети.
5) Известно, что даже самые беспокойные, недисциплинированные, грубияны и прогульщики любят животных. В общении с животными отвергнутые подростки могут «оттаять», стать добрее. Заведите животное, птиц, если этого хочет подросток. Следует сделать всё, чтобы судьбы этих детей не были изломаны.
