Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 3 )

1 класса

ЮМСКОЙ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

на 2учебный год

Предметные области	учебные предметы классы	Количество часов в неделю	Всего
I
Количество учащихся	6
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5
Литературное чтение	4	4
Математика и информатика	Математика	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2
Искусство	Музыка	1	1
Изобразительное искусство	1	1
Технология	Технология	1	1
Физическая культура	Физическая культура	2	2
Итого	20	20
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Внеурочная деятельность	Художественно– эстетическая деятельность	Кружок «Каляка - маляка»;	1	1
Кружок «До-ми-солька»	1	1
Проектная деятельность	«Умники и умницы»	2	2
Спортивно-оздоровительная деятельность	Секция «Если хочешь быть здоров»	1	1
Объём недельной учебной нагрузки	25	25
Предельно допустимая недельная учебная нагрузка	30

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану 1 класса Юмской основной школы

на 2011 – 2012 учебный год

Учебный план 1 класса составлен в соответствии с требованиями, установленными следующими нормативными документами:

·  Закон РФ «Об образовании»

·  Положение об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ № 000 от 01.01.2001);

·  Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ»;

·  Приказ Министерства образования и науки от 6 октября 2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» ( в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года № 000 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 000»);

·  Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011 – 2012 учебный год».

·  Письмо Министерства образования РФ № 000/13-13 от 01.01.2001 года «Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»;

·  Письмо Министерства образования РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001 года;

·  Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

·  Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

·  Устав и Образовательная программа Юмской основной школы.

Учебный план 1 класса обеспечивает исполнение ФГОС НОО. Задачи обучения:

- формирование универсальных учебных действий;

- формирование учебной деятельности ребенка – системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

- обеспечение познавательной мотивации и интересов учащихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками;

- формирование основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Учебный план 1 класса состоит из двух частей: инвариантной части и вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.

Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

·  готовность к продолжению образования в основной школе;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Перечень учебных предметов, обязательных для изучения в 1 классе:

Учебный предмет	Цель изучения
Русский язык	·  развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения; ·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку; ·  пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь; ·  формирование первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; ·  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; ·  овладение основами делового письма (написание записки, адреса, письма).
Литературное чтение	·  формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа); ·  знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы; ·  развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.
Математика	·  формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры; ·  развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи; ·  формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;
Окружающий мир	·  воспитание любви и уважения к природе, своему селу, своей Родине; ·  осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; ·  понимание своего места в природе и социуме; ·  приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему; формирование у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.
ИЗО и музыка	·  развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства; ·  выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Технология	·  формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; ·  создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Физическая культура	·  укрепление здоровья; ·  содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика

В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, представлена разделом «Внеурочная деятельность», которая позволяет в полной мере реализовать требования ФГОС НОО, учитывать особенности, образовательные потребности и интересы учащихся. Кроме того, внеурочная деятельность решает следующие задачи:

·  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

·  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

·  улучшить условия для развития ребенка;

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

Содержание направлений внеурочной деятельности:

направление	форма	цель
Спортивно - оздоровительное	Секция «Если хочешь быть здоров»	Общая физическая подготовка, коррекционно – оздоровительная гимнастика, участие в спортивных общешкольных мероприятиях.
Общекультурное	Кружок «До-ми-солька»	Художественно – эстетическая деятельность: развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; овладение практическими умениями и навыками в творческой деятельности.
Кружок «Каляка - маляка»	Художественно – эстетическая деятельность: формирование художественного кругозора; приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Проектная деятельность	МИГ «Умники и умницы»	Интегрированная проектно – исследовательская деятельность с целью развития у школьников готовности и способности исследовать окружающий мир, формирования умений и навыков исследовательской и проектной культуры учащихся;

РЕЖИМ РАБОТЫ:

Начало уроков в 9 – 00 часов утра.

Продолжительность урока в 1 классе составляет 35 минут.

Для учащихся 1 класса в первом полугодии устанавливается ступенчатый режим:

сентябрь и октябрь - 3 урока по 35 минут;

с ноября - 4 урока по 35 минут;

Школа работает в режиме 5 – дневной недели

Продолжительность учебного года в первом классе — 33 недели.

На каникулы в целом выделено 30 дней, а именно:

Осенние: с г пог всего 7 дней.

Зимние: с г по г, всего 16 дней

Весенние: с г по г, всего 7 дней

Для учащихся 1 кл. дополнительно предусмотрены каникулы с 20.02 по 26.02.2012 г.

Перечень учебников и учебных пособий,

обеспечивающих реализацию учебного плана по УМК «Школа России», рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ на 2011-12 учебный год (Приказ № 000 от 01.01.01 г)

Издательство «Просвещение», 2011 г

, , «Музыка» , , и др. «Азбука» , «Русский язык» , , и др. «Литературное чтение» , , «Математика» «Окружающий мир» /Под ред. «Изобразительное искусство» «Физическая культура» «Английский язык»

Издательство «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», 2011 г

«Технология» (УМК «Перспектива»)

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Программа формирования универсальных учебных действий (далее УУД) на ступени начального общего образования конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения ООП НОО, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин.

Цель Программы: обеспечение реализации требований и содержания ФГОС в НОО.

Программа формирования УУД для начального общего образования:

·устанавливает ценностные ориентиры начального общего образования;

·определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;

·выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

В широком значении «универсальные учебные действия» – это саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком «универсальные учебные действия» – это совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования:

1.  Формирование основ гражданской идентичности личности.

2.  Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

3.  Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

4.  Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию.

5.  Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условие её самоактуализации.

Характеристика универсальных учебных действий:

  Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях:

-  действие смыслообразования (интерес, мотивация);

-  действие нравственно – этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

- формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- формирование желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника;

- личностная мотивация учебной деятельности;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение. 

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности:

-  целеполагание; планирование; прогнозирование;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-  коррекция;

- оценка;

-  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

В сфере регулятивных УУД ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия включают:  общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные УД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, в том числе с помощью компьютерных средств;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

-  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Логические УД:

-  анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с

восполнением недостающих компонентов;

-  выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- установление причинно – следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;