Концепция эксперимента
1. Актуальность.
Экономическая реформа, переход к рыночным отношениям, серьезные проблемы и противоречия, возникающие на этом пути, а также широкая и наступательная программа в средствах массовой информации «западного» образа жизни и культуры, в значительной мере обострили социальные и национальные проблемы, изменили отношение общества к проблемам подростков в негативную сторону, привели к снижению воспитательного воздействия российской культуры, образования и искусства, заметно ослабили позиции российского патриотизма.
По данным опроса, проведенного в нашей школе, только 35 % считают себя патриотами, лишь каждый пятый готов встать в солдатский строй защищать отечество, каждый второй убежден, что важнее всего материальное благополучие, а Родина подождет. Призывники слабы физически, низок их интеллектуальный уровень, боятся идти в армию и расценивают годы в российской армии как потерянное зря время.
Актуальность разработки программы подтверждается событиями последнего времени, а это: 1) потеря духовных ценностей.
2)социальная разобщенность общества;
3) экономическая нестабильность;
Вышеуказанные факторы оказали негативное влияние на общественное сознание большинства. Появилась устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности, патриотизма в процессе обучения и воспитания в школе; массовую патриотическую работу, организуемую не только школой, но и общественными движениями и организациями, освещение деятельности в СМИ и т. п. Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны, в области политики, экономики, науки, культуры и спорта ещё сохранили качества нравственных идеалов, что создаёт реальные предпосылки разработки комплекса мероприятий по формированию системы гражданственности и патриотизма в воспитании учащихся с учётом сложившихся к настоящему времени тенденций, связанных с консолидацией общества, подъёмом патриотизма.
Создание системы предполагает объединение деятельности педагогического коллектива, социальных партнеров (ветеранские, молодежные, общественные организации, творческие объединения), родителей, учащихся.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к своей стране, городу, школе.
Деятельность педагогического коллектива МОУ «Куженерская средняя общеобразовательная школа №1» направлена на формирование у обучающихся патриотического сознания, готовности к выполнению своего гражданского долга и конституционных обязанностей, по воспитанию чувства верности Отечеству, своей малой родине, школе
Человек должен научиться пользоваться свободой, выбором норм поведения, самостоятельно выбрать будущую профессию, любить, ценить и беречь свой родной край, гордиться им - вот те приоритеты, которые мы стараемся воспитывать у обучающихся.
2. Цель эксперимента: создание условий для военно-патриотического воспитания школьников через внедрение новых форм работы с детьми.
3. Задачи:
· Воспитание у школьников чувство гражданственности и патриотизма, любви к Родине, гордости за ее прошлое, стремление участвовать в созидательной деятельности во имя Отечества.
· Подготовка молодых людей к прохождению военной службы.
· Укрепление физического здоровье учащихся.
· Повышение интереса обучающихся к военно-прикладным видам спорта, развивать физические и волевые качества.
· Повышение уровеня интеллектуального развития и самосознание подростков.
· Вовлечение подростков в объединения военно-патриотического направления.
4. Основные направления деятельности
5.Механизмы реализации эксперимента:
Для решения поставленных задач используется сложившееся социально – педагогическое пространство МОУ «Куженерская средняя общеобразовательная школа №1»,которое основывается на совершенствовании методов работы всех структурных звеньев образовательно-воспитательного процесса: патриотического клуба «Память», обучающихся кадетского класса, волонтеров, спортивных групп, краеведческого кружка, клуба интересных встреч, обеспечивающих пропаганду патриотических, нравственных норм поведения в обществе и природе, нормам здорового образа жизни. При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, районный, республиканские, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о районных, республиканских, региональных всероссийских конкурсах
6. Оценка эффективности реализации
Оценка результативности реализации программы осуществляется на основе использования духовно-нравственных и количественных параметров ( в том числе и по диагностическому инструментарию кадетского класса См. Программу Кадетского класса)
Духовно-нравственные параметры:
1. Сформированность гражданских навыков:
· умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
· знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
· умение принимать и защищать свои решения;
· готовность к участию в общественных делах;
· готовность к образованию;
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
· патриотизм и любовь к Родине;
· права и свободы человека и гражданина;
· символика Российской Федерации;
· национальное самосознание;
· уважение чести и достоинства других граждан;
· гражданственность.
Количественные параметры:
1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;
2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);
3. Снижение количества детей с девиантным поведением;
4. Участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
5. Массовость участия детей в школьных мероприятиях.
7.Схема управления программой
8.Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость
В результате деятельности по реализации эксперимента «Формирование системы гражданственности и патриотизма в воспитании школьников» мы ожидаем, что
1. В школе как в образовательной системе:
· создание системы гражданско-патриотического воспитания;
· обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
· вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
2. В образе выпускника:
· в гражданско-правовой сфере: понимание ценности человеческой жизни, готового к защите Родины;
· в историко-краеведческой сфере: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к делам прошлых поколений;
· в социально-педагогической сфере: способность к самореализации в обществе формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
· в духовно-нравственной сфере: осознание высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность использовать их в практической деятельности.
· в военно-патриотической сфере: повышение интереса к военно-прикладным видам спорта;
· в спортивно-оздоровительной сфере: укрепление здоровья и снижение количества заболеваний, быть активными участниками районных, региональных спортивных соревнований.
Настоящая программа определена на основе необходимости систематизации и целенаправленной деятельности педагогического коллектива школы, общественных организаций по формированию у учащихся патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, поселку, школе, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, поселка, школы. Программа определяет основные пути развития системы патриотического воспитания школьников и направления деятельности педагогического коллектива школы, общественных объединений.
Программа эксперимента
Тема эксперимента | Формирование системы гражданственности и патриотизма в воспитании школьников |
Руководитель | , методист отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского района |
Статус | Экспериментальная площадка районного уровня |
Тип | Формирующий |
Объект экспериментирования | Сообщество обучающихся, педагогического коллектива, социальных партнеров, родителей. |
Предмет программы | Процесс воспитания и формирования гражданственности и патриотизма у обучающихся |
Гипотеза | формирование патриотизма в условиях образовательного процесса возможно, если будут : - созданы равные возможности для реализации способностей всех обучающихся; - привлечены к работе специалисты высокого уровня профессионализма из ПЧ, РОВД, ДЮСШ, прокуратуры, администрации района, «Боевое братство» то: 1. Возрастет позитивная общественная активность обучающихся. 2. Улучшится физическое здоровье обучающихся 3. Повысится уровень интеллектуального развития подростков и самосознание обучающихся. 4. Снизится количество подростковых правонарушений. |
Методы исследования | Диагностика, анкетирование, наблюдение, опрос, экскурсии, походы, сбор материала, встречи, работа с книгами, газетами, архивными данными. |
Принципы реализации программы | · системность, · преемственность · непрерывность |
Сроки эксперимента | г. |
Этапы | Первый этап. Подготовительный. 2уч. г. - формулирование проблемы - определение цели и задачи - разработка программы эксперимента -осуществление инновационной деятельности -создание нормативно-правовой, материальной базы - подбор кадров Второй этап. Практический. уч. г - реализация и коррекция программы эксперимента - освоение школьниками теоретической и практической частью программы. Третий этап. Обобщающий. уч. г. - итоговое тестирование обучающихся - подведение итогов эксперимента |
База эксперимента | Члены патриотического клуба «Память», обучающиеся кадетского класса, волонтеры, спортивная группа, члены краеведческого кружка, члены клуба интересных встреч. |
Совет эксперимента | Руководитель школы- – директор МОУ «Куженерская средняя общеобразовательная школа №1» п. Куженер Республики Марий Эл Заместители директора школы в рамках своих полномочий Руководитель общественной организации «Боевое братство» Руководитель патриотического клуба «Память»- Классный руководитель кадетского класса – Руководитель физической культуры – Руководитель Клуба интересных встреч – Руководитель объединения волонтеров – школьный психолог Руководитель краеведческого кружка |
Прогноз положительных результатов возможные негативные последствия | · обучающимся будет привито чувство любви к Родине, родному краю. · Школьники будут готовы к защите Родины. · Возрастет интерес обучающихся к военно-прикладным видам спорта. · Обучающиеся будут физически подготовлены. · Возрастет интерес к исследовательской и поисковой деятельности. · Будут выступать и занимать призовые места на районных, региональных спортивных соревнованиях. |
- сложности в формировании полнообъемной материально-технической базы для обеспечения учебно-воспитательного процесса по патриотическому воспитанию в связи с отсутствием должных финансовых ресурсов; - трудности в формировании позитивного общественного мнения и общего принятия идеи образования экспериментальной площадки по патриотическому воспитанию на базе ОУ некоторой частью педагогического коллектива | |
Форма предоставления результатов | Первый этап. Подготовительный. 2уч. г. - разработка программы эксперимента; - представление программы эксперимента на школьном и районном уровне - диагностические исследование обучающихся; - размещение информации об экспериментальной площадке на сайте школы www. ***** - публикации в СМИ информации о деятельности экспериментальной площадки Второй этап. Практический. уч. г - мониторинг диагностических исследований - отчет о реализации программы на семинаре классных руководителей на школьном и районном уровнях - пополнение информации о реализации программы на сайте школы www. ***** - мониторинг физического состояния обучающихся. Третий этап. Обобщающий. уч. г. - итоговый анализ реализации образовательной и воспитательной составляющей функционирования экспериментальной площадки по патриотическому воспитанию на базе ОУ - отчет о реализации программы на школьном и районном уровне - разработка методических рекомендаций по развитию патриотизма и гражданственности школьников в условиях образовательного процесса |
Научно-методическая обеспеченность | Нормативно-правовая база программы концептуальные положения локальные акты библиотечный фонд учебные видео – и DVD - фильмы |
Программа по реализации районного эксперимента
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности будущего гражданина России.
Первый этап уч. год
№п/п | Содержание деятельности | Сроки | Участники | Ответственные | Ожид. резул |
1. | Проведение опроса среди учащихся, учителей и родителей по внедрению эксперимента | сентябрь - октябрь 2009 г. | Учащиеся 1-11 кл. Учителя, родители. | ЗД ВР, Кл рук. психолог | Настроения в массах по вопросу патриотизма |
2. | Заседание Совета эксперимента | ноябрь 2009 г. | Авторы эксперимента | Директор, ЗД ВР | Формулирование проблемы, целей, задач |
3. | Заседание членов совета эксперимента | Ноябрь 2009 г. | Члены совета | Руководитель эксперимента | Разработка программы |
4. | Создание нормативно-правовой базы, разработка программ клубов, объединений в рамках эксперимента | До сентября 2010 г. | Участники эксперимента | Руководители подразделений эксперимента | Паспорт эксперимента, Программа реализации эксперимента, Локальные акты |
5. | Диагностические исследования обучающихся | Декабрь 2009 – март 2010 | Учащиеся 1-11 кл | Психолог, ЗД ВР | |
6. | Родительское собрание по формированию кадетского класса | По согласованию | Родители и учащиеся 6 кл члены объединение «Боевое братство» | Директор | Формирование кадетского класса |
7. | Разработка программ, планов по патриотическому воспитанию в классах | В теч года | Кл. рук. | Программы, планы по патри-отическому воспитанию | |
8. | Представление паспорта эксперимента на педсовете | Март 2010 г. | Учителя | ЗД ВР | Выявление недостатков |
9. | Представление паспорта эксперимента на совете ОО | Март 2010 г. | директор | ||
10. | Представление Эксперимента на научно-практической конференции | Март 2010 | ЗД НМР | ||
11. | Подготовка и участие в районной Вахте памяти | Апрель-Май 2010 | Учителя, учащиеся, | ЗД ВР | Активное участие |
Второй этап уч. год
№ п/п | Содержание деятельности | Сроки | Участники | Ответственные | Ожид. резул |
Мероприятия с учащимися | |||||
1 | Участие в мероприятиях по празднованию Юбилея Республики Марий Эл (по плану) | Октябрь - ноябрь 2010 | 1-9 кл | Учителя марийского языка, ИКН, истории, кл. рук. ЗД ВР | Активное участие |
2. | Заседание Совета Лидеров по планированию работы на учебный год | Первая неделя сентября | 5-9 кл | ЗД ВР, совет лидеров | Планирование работы |
3. | Конкурс рисунков и фотографий «Марий Эл – родниковый край» | Ноябрь 2010 | 1-9 кл. | ЗД ВР, кл. рук. | Активное участие, определение победителя |
4. | Участие в месячнике безопасности | Каждый год | 1-9 кл. | Кл. рук. ЗД ВР. | Активное участие, пони-мание ценности человеческой жизни |
5. | Классные часы, беседы встречи праздники на военно-патриотическую тему | В течение периода экспери-мента | 1-9 кл. | Кл. рук. вожатая, Совет лидеров | Ответственное отношение к мероприятиям, активное участие и лучшее понимание ценности человеческой жизни |
6. | Участие в спортивных мероприятиях школы, района, республики и т. д. | В течение периода экспери-мента | 1-9 кл | Учителя физкультуры, вожатая | Активное участие и улучшение здоровья учащихся |
7. | Проведение месячника оборонно-массовой работы (по плану) | Январь - февраль каждого года | 1-9 кл. | ЗД ВР, руководители клубов, волонтеры | повысить интерес к военно-прикладным видам спорта; Активное участие и улучшение здоровья учащихся |
8. | Участие в мероприятиях по патриотическому воспитанию | В течение периода экспери-мента | 1-9 кл. | Ответственные за конкретные мероприятия | Активное участие |
9. | Организация походов по родному краю | В каникулы | 1-9 кл. | Кл. рук. | Формирование активной жизненной позиции, любви Родине, природе |
10. | Освещение деятельности по формированию гражданственности и патриотизма в СМИ | постоянно | Редколлегии классов, школьная газета «Школяр» | Редакторы, корреспон-денты, кл. рук. | Формирование активной жизненной позиции, способность к самореализации в обществе |
11. | Проведение конкурса проектов «Мы – Будущее России» | По согласо-ванию | Учащиеся 1-9 кл. | Кл. рук. | способность к самореализации, активное участие |
12. | Проведение промежуточного диагностирования учащихся | В течение периода экспери-мента | 1-9 кл. | Психолог, кл. рук. | Определение уровня результативности и внесение корректив |
13. | Участие в мероприятиях по планам и программам патриотического клуба «Память», Клуба интересных встреч, Краеведческого кружка, объединения волонтеров, парашютного кружка | В течение периода экспери-мента | 1-9 кл. члены клубов, кружков, объединений | Руководитель клуба«Память» руководитель клуба интерес-ных встреч, рук. краев круж рук. волонтеров рук. парашют-ного кружка | Активное участие Повысится интерес к КТД, к ИПД(исслед. поисков. деят) |
Мероприятия с педколлективом | |||||
1. | Заседание Совета эксперимента по реализации программы | Сентябрь 2010 | Совет эксперимента | Директор, ЗД ВР | Организация и планирование деятельности |
2. | Проведение конкурса проектов на лучшую организацию работы кл. рук по гражданскому и патриотическому воспитанию «Наши дети – будущее России» | Март 2012 | Кл. рук. | ЗД УВР, ЗД ВР | Определение лучшей органи-зации работы кл. рук. по гражданскому и патриотическому воспитанию |
3. | МО кл рук по теме патриотического воспитания(по плану МО) | МО кл. рук. | ЗД ВР | Обмен опытом по патриотич. воспитанию | |
4. | Педсовет по реализации программы | По согласо-ванию | Педколлектив участники эксперимента | ЗД ВР | Промежуточные итоги и коррекция программы эксперимента |
5. | Проведение научно-практической конференции | По согласо-ванию | Педколлектив участники эксперимента учащиеся | Администра-ция школы | Определение участников вовлеченных в работу по формированию системы граждан-ственности и патриотизма |
6. | Участие педагогов в районных, республиканских мероприятиях по патриотическому воспитанию | В течение периода экспери-мента | Педагоги, участники эксперимента | ЗД ВР | Определение лучших, занимать призовые места |
7. | Освещение опыта работы школы по военно-патриотическому воспитанию в СМИ | Постоянно | Совет эксперимента | Обмен опытом, оценка деятельности | |
8. | Разработка методических рекомендаций и представление их на школьном сайте | В течение периода экспери-мента | Кл. рук. рук. шк. объеди-нений | ЗД ВР | Распростра-нение опыта |
Мероприятия с родителями | |||||
1. | Заседание родительского комитета школы ( по плану) | Сентябрь | Родители | Председатель родительского комитета | Планирование работы |
2. | Общешкольное Родительское собрание по данной тематике | По согласо-ванию | Родители учителя, совет эксперимента | ЗД ВР | Определение уровня осведомленности родителей по данной теме. |
3. | Проведение классных родительских собраний по теме патриотического воспитания. | В течение периода экспери-мента | Родители, кл. рук. | Кл. рук. | Обмен мнением |
4. | Проведение походов, экскурсий, поездок и т. д. | В течение периода экспери-мента | Учащиеся, ро-дители, кл. рук. | Кл. рук. | Расширение кругозора, уважительное отношение к истории родного края, сплочение коллектива. |
5. | Участие родителей в школьных, районных мероприятиях(по плану) | В течение периода экспери-мента | Родители | Родители | Укрепление семейных уз |
Мероприятия с социумом (ветеранские, молодежные, общественные организации, творческие объединения) | |||||
1. | Проведение концертов в Доме ветеранов | В течение периода экспери-мента по согласо-ванию | Учащиеся, жители Дома ветеранов | Муз. Рук. Вожатая, волонтеры | формирование гордости за сопричастность к делам прошлых поколений; |
2. | Проведение совместных мероприятий с организацией Боевое братство ( по плану) | В течение периода экспери-мента по согласо-ванию | Учащиеся, родители, члены орга-низации | Члены организации, ЗД ВР | Формирование активной жизненной позиции, способность к самореализации в обществе |
3. | Проведение совместных мероприятий с ЦДТ | В течение периода экспери-мента по согласо-ванию | Учащиеся, педагоги ЦДТ | Педагоги ЦДТ, ЗД ВР | Формирование активной жизненной позиции, способность к самореализации в обществе |
4. | Проведение открытых мероприятий кружков, секций, клубов ( по планам объединений) | В течение периода экспери-мента | члены клубов, кружков, объединений | Руководитель клуба«Память» руководитель клуба интерес-ных встреч, рук. краев круж рук. волонтеров рук. пара-шютн. кружка | Повышение самооценки участников объединений, пропаганда объединений |
5. | Разработка методических рекомендаций и представление их на школьном сайте | В течение периода экспери-мента | Рук. объеди-нений | ЗД ВР, ЗД УВР | Распростра-нение опыта |
6. | Представление материалов эксперимента на сайте школы | В течение периода экспери-мента | Все участники эксперимента | Совет эксперимента | Распростра-нение опыта |
7. | Промежуточное итоговое представление результатов эксперимента на сайте школы | Май 2011 | Совет эксперимента | ЗД ВР | Анализ проделанной работы |
Третий этап уч. год
№ п/п | Содержание деятельности | Сроки | Участники | Ответственные | Ожид. резул |
1. | Заседание членов совета эксперимента | Ноябрь 2012 г. | Члены совета | Руководитель эксперимента | Предваритель-ные итоги |
2. | Итоговое тестирование обучающихся | Март апрель 2013 | 1-9 кл | Психолог | Положительные результаты |
3. | МО классных руководителей | По согла-сованию | Кл. рук. | Рук. МО кл. рук. | Положительные итоги |
4. | Педсовет по реализации программы | По согласо-ванию | Педколлектив участники эксперимента | ЗД ВР, Совет эксперимента | Подведение итогов |
5. | Представление результатов экспери-мента на районном уровне | По согласо-ванию | Директор | Положительные итоги | |
6. | Представление методических реко-мендаций на районном уровне | В течение периода экспери-мента | Совет экспери-мента | Директор, ЗД ВР, ЗД УВР | Распростра- нение опыта |
7. | Проведение обще-школьного фестиваля «Наше будущее – строим сами» | Апрель 2013 | Все участники эксперимента | Совет эксперимента | Большой школьный праздник |
8. | Освещение опыта рабо-ты школы по реалии-зации эксперимента в СМИ | Постоянно | Совет эксперимента | Обмен опытом, оценка деятельности | |
9. | Итоговое представление результатов эксперимента на сайте школы | Июнь 2013 | Совет эксперимента | ЗД ВР, рук. эксперимента | Анализ проделанной работы, оценка деятельности |
Муниципальный орган управления «Отдел образования и по делам молодежи администрации
Куженерского муниципального района»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Куженерская средняя общеобразовательная школа №1»
Утверждаю
Директор школы :
Программа районной экспериментальной площадки
по патриотическому воспитанию на базе МОУ «Куженерская средняя общеобразовательная школа №1»
на тему: «Формирование системы гражданственности и патриотизма в воспитании школьников»
гг.
Разработчики:
психолог,
Пирогова . дир. по восп раб. уч. гг
Шутылева . дир по восп. раб
п. Куженер. 2009 г.
Руководителю районного
Экспертного совета
Директора МОУ «Куженерская
средняя общеобразовательная
школа №1»
заявка.
Прошу открыть районную экспериментальную площадку на базе нашего муниципального образовательного учреждения «Куженерская средняя общеобразовательная школа №1» по теме : «Формирование системы гражданственности и патриотизма в воспитании школьников»
Документы прилагаются.
Директор школы : \\
23.12.2009г.
