Рабочая программа по английскому языку

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа разработана на основании следующих документов:

1.  Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.2001 г., «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21.12.2012 г. Одобрен Советом Федерации 26.12.2012 г.

2.  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку (Приказ Министерства образования Российской Федерации 1089 от 01.01.2001 г. "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования");

3.  Федеральный базисный учебный план (Приказ № 000 от 01.01.2001);

4.  Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования от 01.01.2001 г. № 000 с последующими изменениями ;

5.  Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ

6.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений";

7.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

8.  Учебный план МОУ "Средняя школа №37" г. Вологды на учебный год (протокол педсовета № 1 от 01.01.2001)

9.  Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов (протокол педсовета № 1 от 01.01.2001)

10. Программа основного общего образования по английскому языку / авторская программа -Москва, Просвещение 2011.

Целью обучения иностранному языку в основной школе является :

овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте.

Это предполагает достижение школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка.

Обучение иностранному языку в средней школе преследует практическую, образовательную, воспитательную и развивающую цели.

Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.

К коммуникативным умениям, сформированным на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков, относятся:

-умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своем окружении;

-умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;

-умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;

-умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.

Воспитание школьников, осуществляемое через систему личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой, предполагает формирование:

-системы моральных ценностей;

-оценочно-эмоционального отношения к миру;

-взаимопонимания и толерантности;

-понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.

Образование средствами иностранного языка предполагает:

-понимание особенностей своего мышления;

-сопоставление изучаемого языка с родным, осознание особенностей каждого;

-знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка;

-представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры в зеркале культуры другого народа и включение школьников в диалог культур.

Развитие учащихся, осуществляемое в процессе освоения ими опыта творческой, поисковой деятельности, осознания явлений как своей, так и иной действительности, их общности и различия, предполагает формирование:

-механизма языковой догадки умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;

-языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;

-ценностных ориентаций, чувств и эмоций;

-способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.

Задачей обучения иностранному языку 4 года обучения в основной школе является формирование ключевых компетенций учащихся:

В области диалогической речи:

-начать, поддержать и закончить разговор этикетного характера, диалог-расспрос,   вести диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию;

-делать запрос информации и сообщать ее;

-сделать предложение;

-выражать согласие/несогласие;

-выражать собственную точку зрения;

-высказать сомнение.

В области монологической речи:

- кратко высказываться о событиях и фактах, используя основные коммуникативные типы речи;

-передать основную мысль, содержание прочитанного текста;

-выразить и аргументировать свое отношение к прочитанному  и прослушанному.

В области аудирования:

-предвосхищать содержание устного текста по началу сообщения, выделять основную мысль;

-выбирать основные факты, опускать второстепенные;

-игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.

В области чтения:

-читать с пониманием основного содержания;

-читать с полным пониманием текста;

-читать с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

-интерпретировать прочитанное.

В области письма:

-составлять описания;

-делать планы текстов;

-писать заметки, статьи, открытки;

-заполнять анкеты, бланки;

-писать личное письмо без опоры на образец объемом 30-40 слов;

В области графики и орфографии:

-правила чтения, написание новых слов и правила их применения.

В области фонетики:

-правильную интонацию в различных типов предложений;

-правила постановки ударения в словах и фразах;

-адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка;

-правила чтения различных буквосочетаний.

В области лексики:

-продуктивный минимум  400  лексических единиц;

-лингвистические особенности ЛЕ (полисемия, антонимия, синонимия);

-использование устойчивых словосочетаний и речевых клише;

-глаголы, управляемые предлогами;

-применение слов - связок в сложных предложениях.

В области грамматики:

-имя существительное (употребление артиклей);

-повелительное наклонение;

-личные местоимения;

-глагол to be;

-глагол to have got;

-указательные местоимения;

-обороты There is/There are;

-притяжательные местоимения;

-предлоги места и времени;

-модальные глаголы can/can’t, must/mustn’t;

-личные местоимения в объектном падеже;

-притяжательный падеж существительных;

-настоящее простое время;

-наречия частотности;

-настоящее продолженное время;

-исчисляемые/неисчисляемые существительные;

-будущее простое время.

В социокультурном плане учащиеся знакомятся:

-с героями мультфильмов США и Британии;

-с отдельными выдающимися личностями;

-с праздниками, образом жизни, достопримечательностями Британии и других англо-говорящих стран;

- с системой образования Британии;

-с животным миром других стран и континентов;

-со значением английского языка в современном мире.

В дополнение к данным аспектам стоит задача формирования компенсаторной компетенции

Учащиеся должны овладеть следующими компенсаторными умениями говорения:

-использование слов-субститов;

-описание предмета, человека, животного;

-правила пользования подстрочными ссылками;

-выход из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.

В учебно-познавательном плане:

Учащиеся должны уметь:

-использовать зарубежные поисковые системы Интернета;

-обобщать информацию, полученную из различных источников;

-работать в команде;

-делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Учебно-тематический план

№	Тема	Часы
0.	Вводный модуль.	10
1.	Школьные дни	9
2.	Это – я.	9
3.	Мой дом – моя крепость.	9
4.	Семейные узы.	9
5.	Животные со всего света.	9
6.	С утра до вечера.	9
7.	В любую погоду.	9
8.	Особые дни.	9
9.	Жить в ногу со временем.	9
10.	Каникулы.	9
	Резервные уроки (по усмотрению учителя): доработка недостаточно усвоенных тем, работа над языковым портфелем.	2 Всего – 102 урока.

Содержание тем учебного курса

№ модуля	Название модуля	лексика	грамматика	говорение	письмо	страноведение
0	вводный	Англоговорящие страны, англ. алфавит, числительные, цвета, общеупотребительные глаголы, места, школьные принадлежности	Повелительное наклонение	Представление людей, рассказ о себе, идентификация предметов
1	Школьные дни	Школьные предметы, дни недели, числительные	Неопределенный артикль, личные местоимения, спряжение глагола to be	Представление себя	Школьное расписание, анкета, школьный предмет по выбору	Школы в Англии
2	Это я!	Страны и национальности, словообразование, личные вещи, числительные от 21 до 100	Спряжение глагола have got, образование множественного числа существительных, указательные местоимения	Разговор о языках, пересказ истории о Спайдермене, принадлежность вещей	Плакат о любимом мультигерое, список желаемых подарков, коллекция	Сувениры из Британии
3	Мой дом-моя крепость	Комнаты в доме, порядковые числительные, мебель и бытовые приборы	Конструкция there is-there are, притяжательные местоимения, предлоги места	Описание дома, квартиры, расспрос о местоположении	Мой дом, моя комната	Типичный английский дом
4	Семейные узы	Члены семьи, описание внешности	Модальный глагол can, личные местоимения в объектном падеже, притяжательные местоимения, притяжательный падеж	Описание семьи, расспрос и предоставление информации личного характера, описание людей	Страничка личного дневника, портрет известной личности	Американские телесемьи
5	Животные со всего света	Животные, части тела животного, домашние питомцы и животные на ферме	Настоящее простое время	Животные в нашей стране, описание дикого животного, рассказ о своем питомце	Плакат о животных нашей страны, рассказ о диком животном, описание своего питомца	Пушистые друзья (животные Австралии)
6	С утра до вечера	Ежедневные дела, профессии, занятия	Наречия частотности, предлоги времени, настоящее продолженное время	Расспрашивать о времени и отвечать, брать интервью, рассказ о профессиях родителей и действиях в данный момент, рассказ о занятиях в выходные	Рассказ о ежедневных делах, об уличной сцене, электронное письмо	Достопримечательности Великобритании (Биг Бен)
7	В любую погоду	Времена года, месяцы, погода, одежда, занятия	Сравнение настоящего простого и продолженного времени	Разговор о погоде, одежде в разные сезоны	Блог в чате, описание картинок, открытка	Климат Аляски
8	Особые дни	Праздничные действия, еда и напитки, упаковка	Исчисляемые-неисчисляемые существительные, местоимения some-any; how much-how many	Описание праздников и фестивалей, рассказ о приготовлении блюда и как его предложить	Рассказ о празднике, план Дня рождения, журнальная статья о празднике	День благодарения
9	Жить в ногу со временем	Магазины и продукты, места отдыха, жанры фильмов	Артикли, модальный глагол must	Предложение помощи и запрос информации, разговор о месте отдыха или событии, рекомендация фильма	Статья об известном магазине, плакат-реклама культурного события, обзор фильма	Оживленные места Лондона
10	Каникулы	Виды отдыха, занятия и впечатления, вопросы здоровья	Модальный глагол can, использование глагола will	Давать советы о лучшем виде отдыха, приглашение, принятие приглашения - отказ, разговор о проблемах со здоровьем	Реклама мест отдыха, описание фотографий с последнего места отдыха, записка другу	Тур по Шотландии