Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Практическая работа №2.

Таблица 2

Форма представления результатов

Показатели сформированности универсальных учебных действий

№ учащегося по списку в классном журнале

 

1

2

3

4

5

I Сформированность личностных УУД

 

1.1 Сформированность учебно-познавательного интереса

2

2

1

2

1

 

1.2 Принятие и соблюдение норм школьного поведения

2

2

1

2

1

 

1.3 Самооценка

1

2

1

2

1

 

1.4 Нравственно-этическая ориентация

2

2

1

2

1

 

1.5 Эмоциональная отзывчивость

2

2

1

2

1

 

Итого

2

2

1

2

1

 

II Сформированность регулятивных УУД

 

2.1 Действие целеполагания

1

2

1

1

1

 

2.2 Действие планирования

1

2

1

2

1

 

2.3 Действия контроля и коррекции

1

2

1

1

1

 

2.4 Действие оценки

2

2

1

2

1

 

2.5 Саморегуляция

1

2

1

2

1

 

Итого

1

2

1

2

1

 

III Сформированность познавательных УУД

 

3.1 Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке

2

2

1

2

1

 

3.2 Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем

2

2

1

1

1

 

3.3 Умение делать выводы

2

2

1

2

1

 

3.4 Анализ объектов с целью выделения существенных признаков

1

2

1

1

1

 

3.5 Группировка и классификация объектов

2

1

1

2

1

 

3.6 Установление причинно-следственных связей

1

2

1

2

1

 

3.7 Умение выявить аналогии на предметном материале

2

1

1

2

1

 

3.8 Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем

2

2

1

2

1

 

Итого

2

2

1

2

1

 

IV Сформированность коммуникативных УУД

 

4.1 Умение работать в паре и группе

1

2

1

2

1

 

4.2 Умение оформлять свою мысль в устной речи

2

1

1

1

1

 

4.3 Умение выразительно читать и пересказы-вать текст

2

2

1

1

1

 

4.4 Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми

2

2

1

2

1

 

4.5 Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, оппонента др.) в соответствии с задачами учебной деятельности

2

2

1

2

1

 

Итого

2

2

1

2

1

 

Практическая работа №3.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Проанализируйте результаты мониторинга сформированности УУД, опираясь на следующий алгоритм:

Описать результаты мониторинга, выделив количественные и качественные характеристики УУД. Сравнить полученные результаты с нормативными, если это возможно, с предыдущими результатами или по элементам УУД. Объяснить почему именно таковы результаты мониторинга, опираясь на научно-методические материалы, условия учебной деятельности, характеристику обучающихся. Сформулируйте проблемы на основе имеющихся противоречий материалов мониторингого исследования. Поставьте цели и задачи коррекционной деятельности по формированию УУД.

Анализ результатов мониторинга сформированности УУД.

В исследовании принимали участие 5 учащихся гимназии №1 города Костромы.

Цель мониторинга: определение уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся первых классов в соответствии с Требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования.

Высокий уровень сформированности личностных УУД имеют 3 детей. Данные первоклассники имеют завышенную самооценку, что является возрастной нормой. Ученики первого класса имеют адекватно сформированную внутреннюю позицию школьника, их характеризует высокий уровень понимания смысла учения и познавательный интерес.

Средний уровень развития личностных универсальных учебных действий имеют 2 детей. У данной группы детей сформировано положительное отношение к себе, они умеют оценивать себя и свою деятельность. Данные испытуемые имеют средний уровень школьной мотивации.

Исследование уровня сформированности регулятивных УУД, обеспечивающих учащимся 1-го класса умение организовывать свою учебную деятельность, показало, что у 2 детей данные универсальные учебные действия развиты на высоком уровне. У них адекватно возрастной норме развиты отдельные свойства внимания, объем оперативной памяти, что свидетельствует о высоком уровне развития саморегуляции и организации деятельности. Данные испытуемые осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным образцом. На высоком уровне у таких учащихся развиты такие действия, как целеполагание, планирование, прогнозирование.

Средний уровень регулятивных УУД имеют 3 первоклассников. Их характеризует средний уровень развития объема оперативной памяти, внимания. Эта группа детей может организовать свое рабочее место под руководством учителя, в сотрудничестве с учителем определяют последовательность изучения материала, осуществляют контроль своей деятельности и вносят дополнения, если работа расходится с образцом.

Диагностика познавательных УУД включает изучение общеучебных, логических учебных действий, а также способов постановки и решения проблемы.

3 испытуемых имеют высокий уровень дифференциации существенных и несущественных признаков предметов и простейших понятий, без труда устанавливают причинно-следственные связи, на высоком уровне овладели такими мыслительными операциями как классификация, анализ, синтез, моделирование. Они хорошо ориентируются в учебниках, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

2 учащихся со средним уровнем формирования познавательных УУД понимают информацию, представленную в виде текста или рисунков, при помощи учителя. Обследуемые дети хорошо группируют, классифицируют предметы, объекты на основе существенных признаков по заданным критериям.

Дети с высоким уровнем сформированности коммуникативных УУД (3 ребенка) активно сотрудничают со сверстниками и взрослыми, умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.

2 детей со средним уровнем сформированности коммуникативных УУД всегда соблюдают нормы речевого этикета, умеют слушать, вступать в диалог, участвуют в коллективном обсуждении учебных проблем.

Анализ результатов мониторинга сформированности универсальных учебных действий учащихся 1-го класса позволяет сделать вывод, что в данном ОУ созданы условия для формирования УУД. Положительным результатам способствовал и изначально высокий уровень подготовки детей.

Рекомендации:

- проведение дополнительного обследования детей со средним уровнем сформированности УУД;

- организация групповой или индивидуальной коррекционно-развивающей работы с целью оптимизации уровня формирования УУД у учащихся 1-го класса.