1. Запиши в тетради число и тему урока.
2. Название темы можно выделить цветным карандашом.
3. В тетрадь записывай те определения, правила, которые
диктует учитель.
4. Запись доказательства теорем, вывода формул, решения
задач, которые появляются на доске, нужно аккуратно
переписывать в свою тетрадь.
5. Если решение ведётся самостоятельно, то, закончив его,
нужно сверить своё решение.
6. Если обнаружены существенные расхождения, то выясни
ошибки, исправь их, или реши заново, зачеркнув неверное
решение карандашом.
7. Не надо бояться зачёркивания неверных ответов: ведь на
ошибках мы тоже учимся.
8. Все вспомогательные решения делаются тут же в тетрадях,
можно отделить их от основных записей чертой.
9. Записи ведутся чернилами, а вот чертежи нужно выполнять
карандашом.
10.Записи в тетрадях следует выполнять аккуратно, используя
математическую символику.
1. Ставь перед собой цель: запомнить надолго.
2. Чтобы лучше запомнить текст, нужно прочитать его вслух.
3. Ты лучше запомнишь, если перескажешь прочитанное.
4. Во время заучивания, ты должен понять то, что нужно
запомнить.
5. Для осмысления запоминаемого текста можно
использовать следующую схему:
а) о чём или о ком говорится в тексте.
б) что об этом говорится.
6. После математики лучше учить историю или литературу,
а не физику или химию; память любит разнообразие.
7. Лучше учить по одному часу семь дней, чем семь часов
подряд в один день.
8. Учить материал нужно в определённое время, чтобы
выработался режим.
9. Вечером, перед сном, нужно повторить выученное.
10. Не учите стихи по столбикам, короткие заучивайте
целиком, длинные разбивайте на порции.
1. Найти задание по оглавлению;
2. Обдумать заголовок (т. е. ответить на вопросы:
о чём идёт речь?
Что мне предстоит узнать? Что я уже знаю об этом?);
3. Прочитать содержание пункта (параграфа);
4. Выделить все непонятные слова и выражения и
выяснить их значение (в учебнике, справочнике, у
учителя, родителей, товарищей);
5. Задать по ходу чтения вопросы и ответить на них (о
чём здесь говорится? Что именно об этом сообщается?
Чем это можно объяснить? С чем это нужно не
перепутать?
6. Выделить (выписать, подчеркнуть) основные понятия;
7. Выделить основные теоремы или правила;
8. Изучить определения понятий;
9. Изучить теоремы (правила, свойства);
10. Разобрать конкретные примеры в тексте и придумать
свои;
11. Составить схемы, рисунки, таблицы, чертежи;
12. Запомнить материал, используя приёмы запоминания (пересказ по плану, чертежу, повторение трудных мест);
13. Ответить на вопросы после текста.
1. Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте
указания учителя.
2. Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя.
3. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своём рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение.
4. Перед выполнением работы необходимы внимательно изучить её содержание и ход выполнения.
5. При сборке электрических цепей избегайте пересечения проводов. Запрещается пользоваться проводниками с изношенной изоляцией и выключателями открытого типа (U 42B)
6. Источник тока к электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и разрешения учителя. Наличие напряжения в цепи можно проверять только приборами или указателями напряжения.
7. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепей, лишенным изоляции.
8. Не оставляйте рабочего места баз разрешения.
9. Обнаружив любую неисправность, сообщите учителю.
«Человек страшится только того, чего не знает, знанием
побеждается всякий страх».
.
«Никогда не стыдись спрашивать о том, чего не знаешь»
Арабская мудрость.
«И преграды нас не остановят!
Новые миры к себе манят,
Нам оставить след в науке стоит
И внести в открытия свой вклад!»
Из песни школьников.
«Не нужно доказывать, что образование—самое великое благо для
человека. Без образования люди и грубы, и бедны, несчастны».
Н. Чернышевский.
«Всякая школа славна не числом, а славою своих учеников».
Н. Пирогов
«Среди всех наук для меня особую прелесть всегда представляла
физика».
Р. Пайерлс.
«Физика—это наука понимать природу».
Э. Роджерс.
«Нам необыкновенно повезло, что мы живём в век, когда ещё
можно делать открытия».
Р. Фейнман.
«Здравый смысл в физике—это те предрассудки, которые
складываются в возрасте до 18 лет».
А. Эйнштейн.
«Все науки делятся на физику и коллекционирование марок».
Э. Резерфорд.
«Чем ближе мы подходим к истине, тем больше обнаруживаем
её сложность и тем яснее её неисчерпаемость».
.
