Аннотации к рабочим программам дисциплин по специальности специальная психология ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая культура»
7 семестр
1. «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» относится к федеральному компоненту к общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.
Общий объем часов – 408,в том числе
практические занятия – 408.
Форма контроля – зачет.
2. «ПСИХОПАТОЛОГИЯ» относится к федеральному компоненту общих профессиональных дисциплин. Общий объем часов – 100, в том числе
лекций – 36,
практические занятия – 18,
самостоятельная работа – 46.
Форма контроля – экзамен.
Содержание дисциплины:
История изучения психиатрии как науки. Формирование детской психиатрии. Физиологические и психологические основы детской психопатологии.
Связь психопатологии и дефектологии. Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте. Дизонтогенез. Симптомы психических расстройств. Нозология. Причины возникновения, формы проявления, динамика развития. Различия между болезнью и состоянием. Заболевания: шизофрения, эпилепсия, неврозы, травмы, интоксикации, энцефалиты и их последствия. Динамика психических расстройств, психопатии. Значение социальной среды. Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. Физиология высшей нервной деятельности.
3. «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА»
относится к федеральному компоненту общих профессиональных дисциплин.
Общий объем часов –70, в том числе
лекций – 18,
лабораторные занятия – 18,
самостоятельная работа – 34.
Форма контроля – зачет.
Психолого-педагогическая диагностика, дифференциальная психометрия, психодиагностическая процедура, нормативные требования к психодиагностической процедуре. Психодиагностические средства. Репрезентативность, надежность, валидность. Психолого - педагогическая характеристика и заключение. Психопрофилактика и ее методы. Психокоррекция и ее методы. Психолого-педагогическое консультирование. Психолого-педагогическая поддержка семьи. Организация психологической службы.
4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности (специальностям) 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной федерального компонента, блока дисциплин предметной подготовки.
Общее количество часов 180
В том числе: лекции 54
практические занятия 38
самостоятельная работа 88
Отчетность: распределение по семестрам Зачет (9,10)
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Раздел: понятие психологического консультирования. Основные цели консультирования.
Тема: определение и цели психологического консультирования
Тема: модели психологического консультирования.
Тема: психологическое консультирование и психотерапия.
Тема: особенности психодиагностики в ходе консультирования. Показания и противопоказания для психологического консультирования.
Раздел. Личность консультанта.
Тема: требования к личности консультанта.
Тема: система ценностей консультанта.
Тема: влияние профессиональной деятельности на личность консультанта.
Тема: структура процесса психологического консультирования.
Раздел: основные направления консультирования.
Тема: определение консультативного контакта.
Тема: навыки поддержания консультативного контакта.
Тема: первая встреча с клиентом и оценка проблем клиента. Терапевтический контракт.
Раздел: виды психологического консультирования. Интервью как основной метод психологического консультирования.
Тема: свободное и стандартизированное интервью. Активное слушание. Типы критических ситуаций.
Раздел: основные методы консультирования.
Тема: постановка вопросов.
Тема: одобрение и успокаивание.
Тема: отражение содержания: перефразирование и обобщение.
Раздел: основные методы консультирования.
Тема: отражение чувств.
Тема: молчание как техника консультирования.
Тема: интерпретация.
Тема: конфронтация.
раздел: представление о переносе, контпереносе и сопротивлении в психологическом консультировании.
Тема: перенос в консультировании и психотерапии.
Тема: контрперенос в психотерапии и консультировании.
Тема: сопротивление в психологическом консультировании.
Раздел: виды консультирования. Завершение отдельной встречи и всего процесса консультирования.
Тема: окончание отдельной встречи.
Тема: завершение всего процеса консультирования. Оценка достигнутых результатов.
Тема: индивидуальное, групповое, семейное консультирование.
Тема: психологическое консультирование семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Тема: особенности психологического консультирования на разных возрастных этапах.
5. «ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ПОВЕДЕНИЯ»
Относится к федеральному компоненту дисциплин предметной подготовки. Общий объем часов - 240, в том числе
лекции – 68,
практические занятия – 50,
самостоятельная работа – 122.
Форма контроля – зачет (8 семестр), экзамен (9 семестр).
Содержание дисциплины:
Полиморфность группы детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы. Синдром раннего детского аутизма (РДА) как специфическое нарушение развития. Уровни эмоциональной регуляции деятельности в детском возрасте и психологическая классификация РДА. Особенности психического и социального развития при РДА. Проблемы дифференциальной диагностики РДА. Организация и содержание психокоррекционной работы с детьми, имеющими РДА, и их семьями. Непатологические формы нарушения поведения. Дети с реактивными и конфликтными переживаниями. Синдром посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) в детском возрасте. Акцентуации характера. Патологические формы девиантного поведения: устойчивость и тотальность проявлений, специфические нарушения психического и социального развития. Дисгармонический вид психического дизонтогенеза. Организация и содержание психокоррекционной и социальной работы с детьми, имеющими нарушения поведения, и их семьями.
6. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки студентов психологических факультетов по специальности 031900 «Специальная психология».
Дисциплина является дисциплиной федерального компонента, блока дисциплин предметной подготовки.
Общее количество часов 180
В том числе:
лекции 54
практические занятия 36
самостоятельная работа 90
Отчетность: (семестр) экзамен (7)
7. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности (специальностям) 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной федерального компонента, блока дисциплин предметной подготовки.
Общее количество часов 240
В том числе:
Лекции 45
практические занятия 78
самостоятельная работа 117
Зачет
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Раздел: Основные понятия и положения психодиагностики
Тема: научные методы постановки психологического диагноза; виды психологических диагнозов.
Тема: классификация современных методик психодиагностики.
Тема: использование компьютеров в психологической диагностике.
Тема: тестовые нормы и проверка их репрезентативности; стандартизация, границы применения норм, надежность, валидность, достоверность
Тема: критерии выбора психодиагностических методик. Профессионально-этические нормы в диагностике.
Раздел: общая характеристика методов психодиагностики
Тема: методики высокого уровня формализации. Тесты. Опросники. Проективная техника. Психофизиологические методики.
Тема: малоформализованные методики. Метод наблюдения. Беседа. Анализ продуктов деятельности (контент-анализ).
Тема: эксперимент как метод психологической диагностики.
Раздел: универсальные психодиагностические методики
Тема: тесты общего интеллекта.
Тема: методы изучения личности. Диагностика межличностных отношений.
Тема: диагностика способностей и уровня достижений.
Раздел: методы психодиагностики в возрастном аспекте
Тема: методы психодиагностики детей раннего возраста.
Тема: методы психодиагностики детей дошкольного и младшего школьного возраста. Диагностика психологической готовности к школьному обучению.
Тема: методы психодиагностики подростков и юношей.
Раздел: психологическая диагностика особенностей детей с отклонениями в развитии
Тема: специфика применения психодиагностических методов при разных типах нарушения развития. Основные принципы психологического изучения детей с отклонениями в развитии.
Тема: организация и проведение психодиагностического обследования, его этапы.
Раздел: психологическое заключение
Тема: структура психологического заключения по итогам психологической диагностики. Заключение по результатам психодиагностического обследования ребенка с нарушениями в развитии.
8. ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности (специальностям) 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной федерального компонента, блока дисциплин предметной подготовки.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общее количество часов 144
В том числе:
лекции 36
практические занятия 18
самостоятельная работа 90
Зачет
Контрольные мероприятия (количество) 2
Тестовый контроль (количество) 1
Содержание дисциплины «Основы психотерапии»
Понятие психотерпии в психологии. Связь психотерапии с психологической коррекцией и психологическим консультированием. Виды психотерапии (индивидуальная, групповая, семейная).
Основные направления психотерапии. Психоанализ, трансактный анализ. Поведенческая терапия. Гештальттерапия. Когнитивная психотерапия. Психодрама. Трансперсональная психотерапия. Нейролингвистическое программирование. Личностно ориентированная (реконструктивная) психотерапия. Особенности психотерапии в работе с различными категориями детей с отклонениями в развитии и их классификация. Возможности различных психотерапевтических направлений для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, и их близкими.
8 семестр
9. ОСНОВЫ ПСИХОСОМАТИКИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной по выбору студента, устанавливаемой вузом, блока дисциплин предметной подготовки (ДПП. В.02).
Общее количество часов 90
В том числе:
Лекции:
42
Практические занятия
Самостоятельная работа 48
Разделы дисциплины
Введение в психосоматику. Психосоматика как область междисциплинарных исследований психосоматической проблемы. История психосоматики: философские и медицинские предпосылки развития психосоматики.
. Специфический и неспецифический подходы к пониманию природы психосоматических расстройств. Современные представления о предмете психологического изучения в психосоматике. Проблема метода исследования.
Обзор теоретических концепций в психосоматике. Психоаналитическое направление. Роль раннего онтогенеза в возникновении психосоматических расстройств. Нозогнозия и психосоматические расстройства. Проблема внутренней картины болезни..
Психосоматические расстройства в личностном контексте. Проблема психосоматической саморегуляции. Бихевиоризм и поведенческие концепции психосоматических расстройств.
Эмоциональные факторы и особенности биопсихосоциального развития при различной психосоматической патологии
Психодиагностика и психосоматокоррекция психосоматозов
10. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности (специальностям) 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной федерального компонента, блока дисциплин предметной подготовки.
Общее количество часов 136
В том числе: лекции 28
практические занятия 28
самостоятельная работа 80
Отчетность: Экзамен (8)
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Раздел: предмет истории психологии, его развитие и методологические принципы психологической науки
Тема: предмет и методы истории психологии
Тема: этапы развития психологии
Тема: основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии.
раздел. Психологические знания в рамках учений о душе. Развитие психологии в период античности
Тема: первые психологические теории античности.
Тема: ведущие психологические теории античности (классический период)
Тема: психологические концепции эллинизма
Раздел: философские учения о природе сознания. Психологические теории средневековья и эпохи возрождения
Тема: развитие европейской психологии в iv-xi веках.
Тема: арабская психология.
Тема: психология в позднем средневековье.
Тема: развитие психологии в эпоху возрождения
Раздел: развитие представлений о сознании. Психология в новое время
Тема: первые теории нового времени.
Тема: рационализм в психологии.
Тема: сенсуализм в психологии.
Раздел: психология как наука о сознании в доэкспериментальный период. Психология в xviii веке
Тема: развитие французской психологии.
Тема: развитие немецкой психологии.
тема: зарождение и развитие ассоциативной психологии.
Раздел: выделение психологии в самостоятельную науку. Развитие ассоциативной психологии в xix веке
Тема: классические теории ассоциативной психологии.
Тема: развитие ассоциативной психологии во второй половине xix века.
Тема: становление экспериментальной психологии.
Раздел: развитие психологии до открытого кризиса на рубеже xix-xx веков. Причины кризиса психологической науки.
Тема: структурализм и вюрцбургская школа.
Тема: функционализм и французкая психологическая школа. Описательная психология.
Раздел: основные направления в психологии начала xx века.
Тема: бихевиоризм и гештальтпсихология
Тема: глубинная психология (психоанализ) и ее развитие в xx веке.
Тема: становление и тенденции развития психологии в россии.
Раздел: современная зарубежная психология
Тема: современная зарубежная психология.
Раздел: история психологического изучения лиц с отклонениями в развитии.
Тема: история психологического изучения лиц с отклонениями в развитии.
11. «ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМИ НЕДОСТАТКАМИ РАЗВИТИЯ» относится к федеральному компоненту дисциплин предметной подготовки.
Общий объём часов – 102, в том числе
лекции – 14,
практические занятия – 14,
самостоятельная работа – 74.
Форма контроля – экзамен.
Содержание дисциплины:
Соотношение понятий « дети со сложными недостатками развития» и «сложная структура дефекта психического развития». Многообразие сложных дефектов. Этиология сложных дефектов. Проблемы психологического изучения и дифференциальной диагностики детей данной категории. Психологические особенности детей со сложными недостатками развития при нарушениях зрения и слуха, слуха и интеллекта, зрения и интеллекта, опорно-двигательного аппарата и интеллекта. Организация психологической помощи детям со сложными дефектами; профилактика вторичных нарушений.
12. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности (специальностям) 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной национально-регионального (вузовского) компонента, блока общепрофессиональных дисциплин. (ОПД. Р.01).
Общее количество часов 56
В том числе: лекции 28
практические занятия -
самостоятельная работа 28
Отчетность: Зачет (8)
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Раздел: экспериментальная психология как наука
Тема: определение экспериментальной психологии. Предмет экспериментальной психологии.
Тема: из истории экспериментальной психологии.
Раздел. Структура научного познания
Тема: наука как метод познания. Задачи научного познания.
Тема: эмпирический и теоретический уровни научного познания.
Тема: научное исследование: принципы, структура, виды, этапы, направления, типы. Научная теория. Научная проблема. Понятие гипотезы: виды, типы, содержание.
Раздел: общенаучные исследовательские методы
Тема: классификация методов психологического исследования. Эмпирические методы в психологическом исследовании.
Тема: неэкспериментальные методы в психологии.
Раздел: психологический эксперимент
Тема: психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и экспериментатора. Этические принципы проведения исследований человека.
Раздел: планирование эксперимента и контроль переменных.
Тема: методы организации и этапы проведения экспериментального исследования.
Тема: понятие переменной, типы переменных.
Тема: понятие репрезентативности и валидности в экспериментальной психологии.
Раздел: измерение в психологии. Корреляционные исследования
Тема: теория психологических измерений. Психологическое тестирование. Тестовые нормы.
Тема: корреляционные гипотезы. Планирование корреляционного исследования.
Раздел: анализ и представление результатов психологического исследования.
Тема: результаты эмпирического исследования: интерпретация и представление.
13. ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности (специальностям) 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной федерального компонента, блока дисциплин предметной подготовки.
Лекции 64
Самостоятельная работа 116
Зачет
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Раздел: Причины нарушений опорно-двигательного аппарата в детском возрасте.
Тема: Клиническая характеристика детей с ДЦП. Причины ДЦП.
Тема: Особенности двигательного развития детей с церебральным параличом. Формы ДЦП.
Раздел. Дифференциация детей в зависимости от двигательных возможностей, возможностей усвоения учебного материала
Тема: Особенности двигательных нарушений, основные проявления ДЦП в учебной и трудовой деятельности
Раздел: Особенности формирования высших корковых функций
Тема: Теоретическое обоснование нейропсихологического исследования
Тема: Нейропсихологическое исследование познавательных процессов, при спастической диплегии, при гемипаретической форме ДЦП
Раздел. Нарушение интеллектуальных, речевых функций у детей с церебральным параличом.
Тема: Нарушение интеллекта у школьников со спастической диплегией, с гемипаретической формой
Тема Речевые нарушения у детей с церебральным параличом.
Раздел. Пространственные нарушения
Тема: Несформированность пространственного анализа и синтеза
Раздел. Особенности личностного и социального развития при ДЦП.
Тема: Основные причины нарушения развития личности
Раздел: Особенности психолого – педагогического обследования
Тема: Ранняя диагностика детей, основные принципы психодиагностики детей и подростков с ДЦП, особенности психологического обследования
Раздел: Нарушение формирования личности ребенка с ДЦП
Тема: Особенности личностного развития при ДЦП.
Раздел: Организация и содержание психолого-педагогического и медицинского сопровождения детей на протяжении дошкольного возраста
Тема: Основные направления комплексной работы в дошкольном возрасте
Раздел Специальные образовательные потребности детей с ДЦП.
Тема: Специальные образовательные условия.
Раздел. Вопросы социальной адаптации и профориентации.
Тема: Аспекты профориентации, направления организации помощи в выборе профессии
Раздел. Психологическая помощь семьям, воспитывающим ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Тема: Основные направления специалистов в работе с семьей
14. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки Психология по специальности 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной федерального компонента, блока предметной подготовки.
Общая трудоемкость дисциплины 180
Аудиторные занятия 94
Лекции 54
Практические занятия 40
Самостоятельная работа студентов 86
Вид итогового контроля зачет
Содержание дисциплины
Понятие “психологической коррекции”, ее связь с другими отраслями практической психологии (психодиагностикой, психологическим консультированием, психотерапией).
Основные теоретические направления психологической коррекции.
Психокоррекционная работа с различными категориями детей с отклонениями в развитии на разных возрастных этапах (цели, задачи, основные методы и формы). Психокоррекционная работа с семьей и социальной микросредой
19.ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И ПРОФОРИЕНТАЦИИ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности (специальностям) 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной федерального компонента, блока дисциплин предметной подготовки.
Общая трудоемкость дисциплины 100
Аудиторные занятия 54
Лекции 36
Практические занятия 18
Самостоятельная работа - всего 46
в том числе:
- курсовая работа -
- реферат 16
- другие виды самостоятельной работы 30
Вид итогового контроля зачет
Содержание дисциплины. разделы дисциплины
Тема: понятия “инвалид”, “реабилитационный потенциал”. Концепции инвалидности. Понятие реабилитации. Основные современные концепции реабилитации.
Тема: социально-правовые аспекты реабилитации инвалидов. Система реабилитационных учреждений. Основные компоненты комплексной реабилитации, и их соотношение на разных возрастных этапах. Роль общества в реабилитации.
Тема: медико-социальная реабилитация инвалидов: понятие и сущность. Особенности реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.
Тема: социалыю-средовая реабилитация инвалидов. Зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации.
Тема: социально-психологические аспекты взаимоотношений инвалидов и общества. Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации. Роль психолога в решении этих задач.
Тема: профессионально-трудовая реабилитация инвалидов (профориентация). Система профессионального обучения и переобучения инвалидов. Трудоустройство инвалидов. Государственная система профессионально-трудовой реабилитации инвалидов.
20.БАЗОВЫЕ ТЕОРИИ И МЕТОДЫ ПСИХОТЕРАПИИ
Общая трудоемкость дисциплины
Лекции 72
Практические занятия 72
Самостоятельная работа студентов 18
Вид итогового контроля экзамен
Содержание курса:
РАЗДЕЛ 1.Ведение.
Тема1. Направления и основные методы современной психотерапии. Показания и противопоказания к проведению психотерапии. Принципы и методы организации психотерапевтического процесса. Первая встреча с пациентом и интервью.
РАЗДЕЛ 2. Психодинамическое направление.
Тема 2. Базовые понятия психоанализа и психоаналитической психотерапии. Роль личностных особеностей З. Фрейда и К. Юнга и специфика их взаимоотношений. Психосексуальная концепция развития З. Фрейда. Структурная модель личности в классическом психоанализе. Топическая модель психики по З. Фрейду. Показания и противопоказания психоаналитической терапии. Некоторые особенности российского пациента.
Тема 3. Структурные изменения как основная цель психоанализа и психоаналитической терапии. Понятие психоаналитической нейтральности. Этапы аналитической терапии. Понятие сеттинга, взаимосвязь терапевтической задачи и сеттинга. Пять базовых техник психотерапии: Суггестия, разъяснение, конфронтация, манипуляция, интерпретация. Психоаналитический диалог и правило контрвопроса. Присоединение. Молчание. Окончание терапии и постаналитический период.
Тема 4. Символ и символическое в контексте психотерапии. Архаическая потребность и её удовлетворение. Кататимное переживание образов по Х. Лёйнеру (символдрама). История создания метода. Основы глубинно-психологической символики. Место символдрамы в современной психотерапии. Показания и противопоказания. Организация психотерапевтического пространства. Терапевтический альянс. Тест-мотивы и стандартные мотивы СД.
Тема5.Первичное интервью. Цели, задачи, техника. Структура сеанса индивидуальной кататимно-имагинативной психотерапии. Техника работы с рисунком в символдраме. Выделение объективных диагностических критериев. Символика цвета и символика чисел.
Тема6.Мотивы основной ступени символдрамы. Диагностическое значение и терапевтический эффект.
Тема7. Символдрама в терапии тревожных и депрессивных расстройств, психосоматических болезней, пограничной патологии.
РАЗДЕЛ3:Экзистенциально-гуманистическое направление.
РАЗДЕЛ4:Когнитивно-поведенческое направление.
Тема1. Введение в нейро-лингвистическое программирование (НЛП). Персоналии и техники их практической деятельности.
Тема2. Ведущие образы восприятия действительности. Глазные сигналы доступа.
Тема3. Субмодальности. Техники, основанные на субмодальностях.
Тема4. Закрепление знаний, работа по техникам НЛП: тригер, временные линии, замена модальностей, картезианские координаты, выдувание, программирование.
Тема5. Работа с возможными проблемами клиентов: «научи меня», «снятие негативных эмоциональных переживаний», работа с «успешным я», работа с зависимостями.
21. «ПОГРАНИЧНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА» относится к дисциплинам специализации «Специальная психология». Общий объем часов –130, в том числе
лекции – 36,
практические занятия - 36,
самостоятельная работа – 58.
Форма контроля – экзамен.
Содержание дисциплины:
Основные классические и современные психоаналитические концептуализации этиологии, условий и механизмов развития, структуры и динамики личности в норме и патологии, а также диагностика и психотерапия широкого класса так называемых «личностных расстройств». Критерии «патологичности» личностной сферы, проблемы личностных расстройств и особенностей индивидуального опыта и психопатологии. Описательная и структурная характеристика основных форм и уровней личностной патологии, в частности, симптоматических неврозов и неврозов характера, «нарциссический», «пограничной» и «психотической» личностной организации. Психодинамическая диагностика и психотерапия личностных расстройств
22. ПСИХОДИАГНОСТИКА В ДЕТСКОЙ КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной национально-регионального (вузовского) компонента (ДПП. Р.01)
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Раздел: содержание и принципы психологической диагностики в клинической практике
Тема: введение в психодиагностику
Тема: классификация и характеристика основных психодиагностических методов
Тема: основные требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы
Раздел: диагностика когнитивной сферы
Тема: диагностика интеллектуального развития
Тема: коррекция и стимулирование умственного развития
Тема: диагностика творческих способностей
Тема: диагностика специальных способностей
Тема: тесты достижений и критериально-ориентированные тесты
Раздел: диагностика личности
Тема: анкеты и опросники
Тема: проективные методы
Тема: проективные рисуночные методы в работе с детьми
Тема: психофизиологические методы
Тема: психодиагностика развития младенцев и дошкольников
Тема: идиографический подход к диагностике индивидуальности
Раздел: диагностика межличностных отношений
Тема: психодиагностика межличностных отношений
Раздел: современные проблемы психологической диагностики
Тема: новые тенденции в развитии психодиагностики
Тема: этические аспекты психодиагностики
10 семестр
25.ПСИХОДИАГНОСТИКА В ДЕТСКОЙ КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050716 «Специальная психология». Дисциплина является дисциплиной национально-регионального (вузовского) компонента (ДПП. Р.01)
Общее количество часов 200
В том числе: лекции 72
практические занятия 35
самостоятельная работа 93
Отчетность: распределение по семестрам Зачет (9)
Экзамен (10)
Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Раздел: содержание и принципы психологической диагностики в клинической практике
Тема: введение в психодиагностику
Тема: классификация и характеристика основных психодиагностических методов
Тема: основные требования к психодиагностическим методикам как инструментам практической работы
раздел: диагностика когнитивной сферы
Тема: диагностика интеллектуального развития
Тема: коррекция и стимулирование умственного развития
Тема: диагностика творческих способностей
Тема: диагностика специальных способностей
Тема: тесты достижений и критериально-ориентированные тесты
Раздел: диагностика личности
Тема: анкеты и опросники
Тема: проективные методы
Тема: проективные рисуночные методы в работе с детьми
Тема: психофизиологические методы
Тема: психодиагностика развития младенцев и дошкольников
Тема: идиографический подход к диагностике индивидуальности
Раздел: диагностика межличностных отношений
Тема: психодиагностика межличностных отношений
Раздел: современные проблемы психологической диагностики
тема: новые тенденции в развитии психодиагностики
Тема: этические аспекты психодиагностики
