Серия «Технология сотрудничества. Учимся вместе»
«ХОЧУ ГОВОРИТЬ. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»
Развитие устной речи с опорой на предметные и сюжетные картинки
УМК, предназначенный для работы с детьми от 4-х лет, включает рабочую тетрадь, разрезной
дидактический материал и подробные методические рекомендации. Задания тетради знакомят
детей с гласными нейотированными звуками и обозначающими их буквами, а также позволяют
освоить счет в пределах пяти.
Выполняя задания рабочей тетради:
o узнаем цвет, форму, размер;
o формируем графические навыки;
o учимся читать и писать с помощью пиктограмм.
Детские песенки, потешки, игры, мини-диалоги просты и доступны, стимулируют подражательную деятельность ребенка, развивают зрительное восприятие и моторику.
, ,
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»
Формирование универсальных учебных действий, умения учиться
УМК, предназначенный для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного
возраста, включает тетрадь для чтения, тетрадь заданий и подробные методические рекомендации.
Читая народные и авторские сказки, выполняем комплексные разноуровневые задания,
развиваем и закрепляем:
o вычислительные навыки (в пределах 20);
o умение решать текстовые и логические задачи;
o навыки звукобуквенного анализа и словообразования;
o навыки беглого чтения, работы с предложением и текстом;
o пространственно-временную ориентацию;
o умение работать с данными.
Разминки, динамические паузы, рефлексия являются обязательными элементами каждого занятия.
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»
Формирование навыков общения, развитие мышления, памяти, внимания
УМК в 2-х частях состоит из дидактических материалов, учебного пособия и методического
комментария к проведению занятий. Предназначен для детей от 3-х лет.
В основе системы занятий - работа со сказками . Выполнение заданий
обеспечивает активизацию познавательных процессов, комплексное развитие детей.
Наличие разноуровневых заданий позволяет организовать индивидуальную работу
с учётом образовательных потребностей, уровня развития ребёнка на разных ступенях
обучения в образовательных учреждениях разных типов и видов (ДОУ, ОУ, СКОУ):
o развивать координацию движений, моторику, ориентировку в пространстве;
o формировать у детей активный интерес к окружающим предметам, играм, сказкам;
o создавать ситуации коммуникативного сотрудничества детей и взрослых;
o учить детей последовательному пересказу, действию по инструкции, алгоритму.
Работа с каждой сказкой предполагает чтение, игровые задания по содержанию сказки и ее пересказ.
«НА ПОРОГЕ ШКОЛЫ»
Книга для чтения взрослыми детям
Цель издания – знакомство ребенка с новым миром – миром школы, успешная адаптация
и социализация на новом этапе жизни. Предназначено для выпускников детского сада и
первоклассников.
Серия «Управление по результатам. Я расту!»
«ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ»
для использования
в системе внутришкольного контроля
Пособие предназначено для педагогов общеобразовательных, коррекционных и
инклюзивных школ, представителей органов управления образованием различных
уровней. Задания составлены в соответствии с планируемыми результатами начального
общего образования по математике.
o Состав инструментария:
o инструкция для учащихся;
o тестовые задания;
o инструкция по проведению и оцениванию работы;
o сравнительная таблица планируемых результатов по математике;
o ключи к заданиям с выборочным ответом,
o модельные ответы и шкалы оценивания.
Серия «Образование через всю жизнь»
«ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА:
СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВАЯ АДАПТАЦИЯ»
Рекомендовано учебно-методическим советом АПКиПРО в качестве учебного пособия в
системе дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)
специалистов системы образования. Пособие также предназначено для педагогов СКОУ,
психологов и учителей-дефектологов центров ПМПС, студентов; родителей детей с выраженными
интеллектуальными нарушениями.
В пособии рассматриваются различные аспекты психолого-педагогического сопровождения
процесса социализации детей среднего и старшего возраста с выраженными интеллектуальными
нарушениями, пути компенсации дефекта и основные направления работы по формированию их
жизненной компетентности, коммуникативных навыков.
«СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОБРАЗОВАНИЮ ДЕТЕЙ
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Опыт регионов России по сопровождению ребенка с ОВЗ, его семьи в условиях различных
образовательных учреждений. Материалы конференции "Образование детей с ОВЗ: опыт,
проблемы, перспективы". Россия, Москва, Самара. г. г.
«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Программы, тематическое планирование, дидактические материалы для организации
образовании детей с ОВЗ. Материалы конференции "Образование детей с ОВЗ: опыт, проблемы,
перспективы". Россия, Москва, Самара. г. г.
Издательство «Современные образовательные технологии»
Тел-38, т/ф , e-mail: *****@***ru,
www. *****
