Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18»
 |
Авторы – разработчики проекта:
Марфенкова Мария, ученица 8 А,
Васильева Ксения, ученица 8А,
Савельева Алиса, ученица 9Г,
Лазарева Анжела, ученица 9Г
Руководители проектной группы:
,
Информационная справка.
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» была открыта в 1972 г., расположена в 4-этажном здании, имеется 50 учебных кабинетов (включая лаборатории) с общим количеством посадочных мест на 1200 человек, а также 1 спортивный зал, 1 гимнастический зал, тренажерный зал. При школе оборудованы стоматологический, медицинский кабинеты, кабинеты логопеда, психолога и комната для родителей. На базе школы работают филиалы музыкальной школы и школы искусств.
В школе обучается 799 учащихся в одну смену. Количество классов-комплектов 34. В школе работает 65 учителей, из них 2 заслуженных работника ЧР, 9 учителей высшей квалификационной категории, 29 I квалификационной категории. Педагогические кадры стабильны в течение последних 5 лет, средний возрастной состава - 40 лет (самому молодому училет, самому старшему - 56 лет). В основном это творчески направленные и социально активные личности.
Школа расположена на окраине Московского района города Чебоксары. Близко расположены: институт культуры, детская больница, ДК «Салют», филиал ДТЮ, спортивный клуб «Фотон», библиотеки им. Сухомлинского и Тургенева, выставочный центр «Радуга», а также продуктовый рынок, компьютерный салон и сеть магазинов. Не смотря на наличие учреждений культуры, социальная среда микрорайона не способствует поддержанию активной жизненной позиции учащихся.
Обоснование необходимости проекта.
Здоровье – это самая главная ценность человека. Стремление к здоровому образу жизни прививается с детства. Здоровый образ жизни это не только отсутствие болезней, но и здоровое отношение к себе и окружающему миру. Оно проявляется в интересе к своему настоящему и будущему, в участии в жизни общества, в желаниях и стремлениях совершать добрые дела. Все это – здоровое отношение к жизни.
Многие ребята, подростки желая показаться взрослыми начинают увлекаться вредными привычками, ведут не здоровый образ жизни. Многие из них не имеют цели жизни, не знаю к чему стремиться, не задумываются о том, кем они станут, когда вырастут. Такие ребята чаще всего прогуливают школу и попадают в плохие уличные компании, совершают преступление.
Может быть эти ребята просто не нашли свой интерес, свое увлечение в жизни или не могут его проявить.
Анализ ситуации.
В силу разных причин сегодня в школе не достаточно условий для проявления инициативы учащихся, у учащихся не достаточно сформирован интерес к школьной жизни. Это проявляется и в снижении познавательной мотивации.
Так по результатам опроса 44% учеников 10–х классов «не хотят ходить в школу». Причиной может служить снижение социального интереса, не возможность проявлять инициативу к участию в школьной жизни.
В марте 2006 учебном году нами была разработано и проведени анкетированиесреди учеников 8 – 9 классов «Причины правонарушений среди подростков глазами подростков». Всего опрошено 126 человек в возрасте 13–16 лет. Результаты анкетирования показали, что в основе правонарушений подростки выделяют следующие причины:
· непонимание в семье, конфликты с родителями;
· неправильно организовано свободное время вне школы;
· после школы нечем заняться, много свободного времени;
· нет цели жизни, ребята не знают – к чему стремиться;
· взрослые (родители, учителя) навязывают свое мнение и не дают возможности проявить инициативу;
· у многих ребят отсутствует заинтересованность в учебе и школьной жизни потому, что нет планов на будущее;
· в школе плохо организован досуг: мало конкурсов и интересных мероприятий.
На вопрос: «Какую проблему в условиях школы необходимо решать в первую очередь?» ребята на первое место поставили проблему «отсутствие цели в жизни, незнание к чему стремиться» – 30%, «непонимания в семье, конфликты с родителями» – 24%.
Среди выделенных причин наиболее актуальной для ребят нашей школы оказались:
– отсутствие заинтересованности в учебе и школьной жизни потому, что нет планов на будущее – 31%
– взрослые (родители, учителя) навязывают свое мнение и не дают возможности проявить инициативу – 23%
На вопрос «Какая проблема касается вас лично?» большинство ребят выбрали причину ограничения инициативы: «взрослые (родители, учителя) навязывают свое мнение и не дают возможности проявить инициативу» – 26%, остальные ответы в меньшем процентном содержании распределили выборы других проблем.
На вопрос «Если бы у вас были все возможности, то в решении какой проблемы вы приняли бы участие» ребята предпочли следующее:
- «организация досуга» – 31%,
- «формирование цели жизни, планов на будущее» – 21%.
Как видно из результатов анкетирования многие ребята видят причины правонарушений среди подростков в отсутствии жизненных целей и планов на будущее, а также в непонимание со стороны взрослых.
Первым шагом в формировании целей и планов на будущее является пробуждение интереса к активному участию в школьной жизни.
В настоящее время в школе созданы определенные условия для проявления инициативы учащимися к участию в школьной жизни. Так ежегодно в школе организуются и проводятся оздоровительно – спортивные мероприятия, мероприятия направленные на развитие творческих и познавательных способностей. Однако инициаторами и организаторами этих мероприятий являются взрослые (педагоги) при этом не достаточно учитывается личная заинтересованность самих учащихся.
Идея нашего проекта заключается в том, чтобы помочь ребятам, подросткам найти свой интерес, свое увлечение и проявить его в общественной жизни школы.
Цель и задачи проекта.
Цель: создать условия для проявления и поддержки инициативы участия подростков в жизни школы.
Задачи:
1. Определить интересы, увлечения, хобби учащихся.
2. Привлечь учащихся к самостоятельной разработке идей, как сделать школьную жизнь интересней.
3. Привлечь педагогов к содействию в разработке и реализации идей учениками.
4. Разработать воспитательный план школы с учетом заинтересованности и предпочтений учащихся.
5. Организовать условия для реализации идей.
6. Организовать сотрудничество с родителями и семьями учащихся.
Стратегия проекта.
Предлагаемый проект ориентирован на повышение личной заинтересованности учащихся 8–9 классов в участии в жизни школы, на создание условий для проявления инициативы и самовыражения, расширения их социальных интересов и формирование активной жизненной позиции.
Решение поставленных задач планируется через эффективное использование материально – технической базы школы, разработку системы отслеживания полученных результатов, привлечение учащихся и специалистов школы – психолога, вожатого, учителей и других заинтересованных лиц.
Заинтересованные группы.
В успешной реализации проекта могут быть заинтересованы представители разных групп общественности. Среди них:
1. Учащиеся школы – возможности проявить инициативу, найти свой интерес, пробудить творческие способности, проявить свою социальную активность, повысить интерес к школьной жизни.
2. Учителя – возможности активного профессионального и личностного развития, самореализации, приобретения опыта сопровождения творческих групп.
3. Родители учащихся – возможность участия в деятельности школы и самого ребенка;
4. Администрация – решение воспитательных проблем школы посредством пробуждения интереса учащихся к общественной школьной жизни.
5. Государство – приобретение сознательных, имеющих активную жизненную позицию, граждан.
Механизмы реализации.
Проект реализуется путем организации внеучебной деятельности учащихся 8–9 классов. Через исследование личных предпочтений, интересов и увлечений учащихся формируются инициативные группы. В задачу этих групп входит разработка идей и мероприятий для активизации внеучебной деятельности учащихся внутри школы и формирования у них интереса к школьной жизни. Процесс подготовки и реализации идеи проекта осуществляется в рамках темы «Самый интересный интерес».
Работу по разработке и реализации учащимися идей будут курировать специально назначенные взрослые (учителя, родители), а также приглашаться специалист школы и заинтересованные лица.
Участие в инициативных группах будет оцениваться и поощряться.
На протяжении реализации проекта будет оцениваться эффективность и результативность осуществления поставленных задач с помощью специально разработанных анкет.
По завершении каждого очередного этапа реализации проекта планируется представление отчета и информирование о достигнутых результатах всех заинтересованных групп.
По завершении действия проекта планируется публичная презентация полученных результатов.
Ожидаемые результаты.
1. Повышение интереса и инициативности подростков к участию в школьной жизни.
2. Приобретение опыта взаимодействия между участниками проекта.
3. Охват как можно большего количества учащихся.
4. Комплекс разработанных мероприятий по реализации творческого потенциала и самовыражения.
5. Занятость детей во внеурочное время.
6. Приобретение новых приоритетов, способных отвлечь от улицы, и нового взгляда на здоровый образ жизни.
Возможности и ограничения проекта.
Проект дает возможности к творческой самореализации учеников и учителей.
Учителя совместно с учащимися будут иметь возможность апробировать собственные творческие идеи по организации внеучебной деятельности в школьной жизни.
Однако, в ходе осуществления проекта возможны ограничения и риски. К ним в первую очередь можно отнести финансовые ограничения, низкий уровень мотивации педагогов к участию в проекте, нежелание потенциальных участников проекта использовать свое свободное время работе по самостоятельной разработке идей, низкий уровень активности со стороны родителей учащихся, нежелание внешкольных специалистов предоставлять свои услуги без материальной поддержки, т. е. даром.
В ходе реализации проекта будут максимально учтены все возможные риски и ограничения.
Этапы реализации.
Продолжительность проекта – с сентябрь 2006 по май 2007 года.
На первом этапе (подготовительном), с помощью специально разработанных анкет выявляются личные интересы, предпочтения, увлечения и хобби у учащихся. Результаты анкетирования представляются на обсуждение самим опрошенным. В результате обсуждения все предпочтения и интересы объединяются в несколько «привлекательных тем».
На втором этапе (организационном) из числа опрошенных формируются инициативные группы «по интересу». Каждая группа работает в рамках одной темы «по интересу», разрабатывает идею своего интереса или увлечения. Целю данной разработки является представление своего «интереса» в виде какого – либо мероприятия так, чтобы привлечь внимание как можно большего количества учеников школы, «заинтересовать своим интересом». В качестве мероприятия может быть: выставка, конкурс, вечер, стенд–газета, сценка и др. виды представления.
На этом этапе для каждой группы назначается руководитель из числа взрослых. Задача взрослого заключается в организации условий, способствующих проявлению инициативы учащихся, в помощи по приглашению специалистов в соответствии с запросом участников группы.
На начальном этапе работы групп привлекается школьный психолог для формирования атмосферы сплоченности группы, а также другие специалисты школы.
На третьем этапе (практическом) создаются условия для организации пространства и проведения разработанных учениками идей. Это могут быть: конкурсы, выставки, соревнования, стен–газеты и др. предложенные ребятами идеи.
Оценка эффективности представленных инициативными группами идеи. осуществляется путем специально разработанных анкет. Оценивают сами учащиеся: учащиеся – внешние наблюдатели и участники группы. Победители, как «Самые интересные и инициативные», получат поощрительное вознаграждение.
На четвертом (заключительном), заключительном этапе проводится мониторинг эффективности и результативности проекта с помощью специально разработанных анкет и интервьюирования участников проекта.
По завершении каждого очередного этапа реализации проекта планируется представление отчета и информирование о достигнутых результатах всех заинтересованных групп.
Планирование деятельности.
Этапы реализации | Практические действия | Сроки реализации | Действующие лица | |
1. | Подготовительный | 1. Презентация проекта в школе. 2. Сбор дополнительной информации. 3. Разработка анкет. 4. Проведение анкетирования, обработка результатов. 5. Информирование о ходе реализации проекта | Сентябрь | Проектная группа, координатор, члены администрации, ученики 8–9 классов |
2 | Организационный | 1. Формирование инициативных групп учащихся. 2. Назначение руководителей групп. 3. Планирование деятельности групп, создание условий для активизации работы инициативных групп, 4. Разработка системы оценки работы групп. 5. Информирование о ходе реализации проекта | Октябрь – ноябрь | Проектная группа, координатор, члены администрации, ученики 8–9 классов |
3 | Практический | 1. Разработка учащимися идей, как сделать школьную жизнь интереснее. 2. Организация и проведение мероприятий. 3. Информирование о ходе реализации проекта. 4. Мероприятия спортивного характера 5. Мероприятия интеллектуально-познавательные. 6. Мероприятия трудового характера: субботники, воскресники, трудовые бригады, экологические бригады. 7. Мероприятия развлекательно-познавательные (праздничные, ток-шоу, конкурсы, викторины, КВН и капустники) 8. Исследовательская работа (изучение культуры родного края, истории школы). | Декабрь – март еженедельно ежемесячно апрель – октябрь ежемесячно В течение года | Проектная группа, координатор, члены администрации, ученики 8–9 классов Учителя физкультуры и спорткомитет школы Руководители метод. объединений и учебный сектор совета старшеклассников. Социальные педагоги и сектор по труду. Ст. вожатая, совет старшеклассников. Совет музея, совет старшеклассников. |
4 | Заключительный | 1. Мониторинг эффективности проекта. 2. Подведение итогов. 3. Информирование о реализации проекта. | Апрель – май | Проектная группа, координатор, члены администрации, ученики 8–9 классов |
