МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕДЕЙ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Рассмотрено Утверждаю
На педагогическом совете Директор МОУ ДОД « Центр
Протокол № ___ детского творчества»
От «__»__________2013 г. __________
«Мастерицы»
Образовательная программа
дополнительного образования детей
детского творческого объединения
«Мода и я»
Тип программы: модифицированная
Направление: художественно-эстетическое
Возраст детей: 7-12 лет
Срок реализации: 3 года
Составитель: педагог дополнительного
образования Степанова
Наталья Владимировна
МОРКИ
2013
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Ремесло, как и всякое рукоделие, во все времена славилась мастерами, настоящими художниками своего дела.
История развития одежды и повседневная практика убеждает в том, что в искусстве одевать людей художником должен быть каждый, от прославленных модельеров до рядовых исполнителей.
Данная программа приобщает детей к лучшим образцам современной культуры, различным видам деятельности в области конструирования, моделирования и изготовления одежды для кукол и для себя, развивает их творческое воображение и мышление.
Спокойная обстановка, доброжелательная атмосфера, занятия ручным трудом позволяют воспитанникам на занятиях не только самореализоваться и выразить собственное «Я», но и развить такие качества, как аккуратность, усидчивость, любознательность.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что учреждения дополнительного образования детей обладают большими возможностями для развития творческих способностей воспитанников и применение новых развивающих образовательных технологий.
Возможность научиться делать изделия собственными руками позволяет ребенку правильно оценивать и уважать как собственный труд, так и чужой. Программа «Мастерицы» - художественно-эстетической направленности. Данная программа разработана на основе программы «Одежда для кукол», «Конструирование и моделирование одежды» (, ) и учебно-тематического плана факультативного курса «Кукольный мир» (). Большая роль отводится овладению детьми технологического мастерства, развитию у них художественного вкуса, творческого отношения к выполняемой работе.
Новизна программы в том, что в ее основу положено модульное обучение. Каждый из модулей представляет собой законченный самостоятельный комплекс или блок. При реализации программы используются разнообразные формы организации педагогического процесса: творческие мастерские, соблюдается индивидуальный подход к каждому воспитаннику, также активные формы обучения. Изготавливаемые изделия не сложны для всех воспитанников. Программа «Мастерицы» дает воспитанникам возможность самостоятельного выбора изделия, исходя из желаний, эстетического вкуса и рукодельных возможностей.
Детское объединение начинают посещать учащиеся с 1 класса. Школьники 1 - 3 классов занимаются по программе I года обучения, 4-5 классов по программе II года обучения, а 5-7- по программе III года обучения. Для I и II года обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, наполняемость учебных групп – 12-15 человек. Для III года обучения - 3 раза в неделю по 2 часа, наполняемость учебных групп – не менее 10 человек. Перерыв между занятиями 5-10 минут. Воспитанники на занятиях выполняют изделие повышенной сложности, т. к. навыки изготовления простейших изделий они получают на уроках обслуживающего труда в школе. Работа каждого воспитанника оригинальна и индивидуальна, поэтому педагогу необходимо уделить внимание каждому воспитаннику.
Занятие проходят по следующей схеме: организационный момент, беседа по специальности, повторение пройденного материала, изложение новой темы, практическая работа, вывод, оценка работы воспитанников.
Программа открыта для внесения в нее изменений и дополнений с учетом новых требований, а также с учетом спроса и интересов воспитанников.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
I год обучения
В течение первого учебного года дети должны овладеть навыками работы с иголкой (для ручного шитья), ножницами, узнать о свойствах тканей и о качествах их применения. Дети должны уметь повторять за педагогом всю последовательность действий при изготовлении различных изделий, работая самостоятельно при изготовлении изделий. При этом формируется аккуратность, внимательность, терпение, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
II год обучения
В течение второго года обучения у детей развиваются и закрепляются знания, умения и навыки, полученные в течение первого года обучения. Они должны проявлять творческую активность при выполнении работ по вышиванию различной сложности и изготовлении изделий из лоскутков. При этом в воспитанниках должна формироваться аккуратность, усидчивость и фантазия.
III год обучения
В течение III года обучения дети должны закрепить знания, умения и навыки, полученные в процессе работы в предыдущем году. Должны уметь заправлять швейную машину, аккуратно выполнять машинные швы. Знать последовательность выполнения изделия, терминологию ручных, швейных и влажно-тепловых работ.
Примерный учебно-тематический план
Название модулей | Количество часов | ||
Теория | практика | всего | |
1- й год обучения 1 Введение в образовательную программу «Ах, эта чудная кукла!» | 4 | 10 | 14 |
2 Гардероб - куклы | 10 | 26 | 36 |
3 Народный костюм для красавицы | 8 | 22 | 30 |
4 Сезонная одежда | 6 | 14 | 20 |
5 Подарок близким | 5 | 25 | 30 |
6 Экскурсии. | 10 | 10 | |
7 Итоговое занятие | 2 | 2 | 4 |
8 Итого | 35 | 109 | 144 |
2 –й год обучения | Количество часов | ||
теория | практика | всего | |
1. «А у нас, а у вас» | 2 | 2 | 4 |
2. Гардероб - куклы. | 6 | 30 | 36 |
3. Лоскутное шитье. | 12 | 22 | 34 |
4.Волшебная иголка. | 10 | 20 | 30 |
5. Изготовление сувениров. | 8 | 12 | 20 |
6. Экскурсии. | 8 | 8 | 16 |
7. Итоговое занятие. | 2 | 2 | 4 |
8. Итого | 48 | 96 | 144 |
3 –й год обучение | Количество часов | ||
Теория | практика | всего | |
1. Введение в образовательную программу | 2 | 2 | 4 |
2. Бытовая швейная машина и машинные работы | 6 | 12 | 18 |
3. Юбка | 10 | 20 | 30 |
4.Блузка | 10 | 20 | 30 |
5.Вышивание ленточками | 8 | 22 | 30 |
6.Вязание крючком | 8 | 22 | 30 |
7.Изделие по выбору | 10 | 26 | 36 |
8. Подарок близким | 2 | 20 | 22 |
9.Экскурсии | 10 | 10 | |
10. Итоговое занятие | 2 | 4 | 6 |
11.Итого | 68 | 148 | 216 |
V. ЛИТЕРАТУРА
Список использованной литературы.
1. Министерство Просвещение СССР «Программы для внешкольных учреж-дений и общеобразовательных школ». – М.: «Просвещение», 1986.
2. «Народные традиции в моделировании одежды». – М.,1974.
3. «История костюма».- М., 1977.
4. , «Швейное дело».- М.: «Просвещение», 1994.
5. «Марийский народный костюм».- Й-Ола, «Марийское книжное издательство», 1992 .
6. «Лоскутное шитье». – М.: МИЧ, 1998.
7. , «Обслуживающий труд IV – VI классы». - Минск.: Издательство «Народная Асвета», 1976.
8. «Самоделки из текстильных материалов».- М.: «Просвещение», 1990.
9. Приложение к журналу «Внешкольник», Москва, №1, 2007.
10. «Народное декоративно-прикладное искусство».- М., 1984.
11. «Техника шитья на швейной машине».- Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.
12. «Из истории советского костюма».- М., 1975.
13. «Вышивка ленточками».-М.,2010.
14. Донателло Чиотти «Украшения из шелковых лент».-М., 2007.
Список литературы, рекомендованный детям и родителям.
1. , «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». СПб.: 1999.
2. «Основы технологии швейного производства».- М., 1980.
3. Журнал « Сделай сам ». – М.: №4, 1990.
4. , «Учись шить». – М.: «Просвещение», 1980.
