Примерный вариант анкеты для педагогов

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ АНКЕТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

(по )

1.  Насколько важно, на Ваш взгляд, музыкальное развитие ребенка?________________________________________________________________

2.  Как Вы считаете, на ком лежит основная ответственность за музыкальное воспитание детей?________________________________________________________

3.  Что больше всего любят делать дети Вашей группы?

а) петь;

б) танцевать;

в) слушать музыку;

г) играть на музыкальных инструментах.

4.  Какие музыкальные инструменты, музыкальные игрушки, музыкально-дидактические игры есть в Вашей группе?________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.  Как часто дети ими пользуются?___________________________________________

6.  Используете ли Вы записи песен (и какие) на занятиях в группе, в основные режимные моменты, как фон в группе?________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.  Какие приемы Вы используете, чтобы увлечь, заинтересовать детей музыкой?______________________________________________________________________________________________________________________________________

8.  Обмениваетесь ли Вы с детьми впечатлениями о прослушанных произхведениях?_________________________________________________________

9.  Какую музыку предпочитаете слушать Вы?____________________________________________________________________

10.  Какие произведения из детского репертуара Вам наиболее близки?________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.  Как часто Вы посещаете концерты, театры? Какому жанру Вы отдаете предпочтение?__________________________________________________________________________________________________________________________________

12.  Любите ли Вы петь? Как часто и что Вы поете?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.  Перечислите не менее 10 песен детского репертуара?____________________________________________________________________________________________________________________________________

14.  Какие песни Ваши воспитанники предпочитают слушать вне занятий?_______________________________________________________________________________________________________________________________________

15.  Нужна ли Вам помощь музыкального руководителя в вопросах музыкального воспитания детей Вашей группы и какая?_________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

СЕМИНАРА-ПРАКТИКУМА

по теме: « Обеспечение взаимодействия всех участников образовательного процесса по реализации образовательной области «Музыка» в соответствии с требованиями ФГТ»

I.  Теоретическая часть

·  Музыкально-художественная деятельность в детском саду: современные проблемы и решения.

·  Построение системы работы в рамках образовательной области «Музыка» в соответствии с требованиями ФГТ.

·  Модель взаимодействия музыкального руководителя и специалистов ДОУ в ходе воспитательно - образовательного процесса.

·  Виды детской музыкальной деятельности:

- слушание;

- пение;

- музыкально-ритмические движения;

- игра на детских музыкальных инструментах;

- музыкально-дидактические игры.

·  Формы организации детской музыкальной деятельности:

- непрерывно-образовательная деятельность;

- праздники, развлечения;

- самостоятельная музыкальная деятельность.

·  Музыкальная предметно-развивающая среда ДОУ.

·  Организация работы с родителями.

II.  Практическая часть

Практикумы:

·  Учим детей слушать музыку (методика работы в разных возрастных группах).

·  Методика обучения детей музыкально-ритмическим движениям в разных возрастных группах.

·  Методика обучения детей пению в разных возрастных группах.

·  Методика обучения детей игре на детских музыкальных инструментах в разных возрастных группах.

·  Анализ музыкального занятия.

·  Анализ сценария праздника/развлечения.

·  Методика проведения музыкально-дидактических игр.

III.  Зачетная часть

·  Смотр – конкурс музыкальных уголков.

·  Открытый просмотр организации и проведения музыкально-дидактическихз игр во всех возрастных группах.

·  Открытый просмотр проведения разных видов музыкальных занятий во всех возрастных группах.

ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ПРОВЕДЕНИЯ СМОТРА – КОНКУРСА НА ТЕМУ:

«СОДЕРЖАНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ УГОЛКОВ»

Цели проверки:

·  выявление степени укомплектованности музыкальных уголков детскими музыкальными инструментами, пособиями;

·  соответствие содержания уголков возрастным, программным, санитарным требованиям.

Оценочный лист состояния развивающей музыкально-образовательной среды.

№ п/п	Показатели	Баллы степени проявления показателей
Самооценка	Экспертная группа
1.	Целесообразность размещения зоны.
2.	Доступность оборудования для детей, хранение.
3.	Разнообразие оборудования.
4.	Учет возрастных особенностей детей.
5.	Эстетическое оформление зоны и пособий.
6.	Возможность переноса оборудования в другое место.
7.	Наличие музыкальных инструментов.
8.	Наличие озвученных игрушек.
9.	Наличие не озвученных игрушек – самоделок.
10.	Наличие инструментов для шумового оркестра.
	11.	Материал для творческих сюжетно-ролевых игр.
	12.	Музыкально-дидактические игры и пособия.
	13.	Иллюстративный материал.
	14.	Аудиовизуальные пособия.
	15.	Творческий подход педагогов.
	16.	Участие родителей.
	17.	Участие детей.
	Итоговый уровень