Эссе

ЭССЕ.

Учитель! Нестареющее слово!

Свежо всегда и будет ново!

Пока земля кружится во Вселенной,

Профессия учителя нетленна!

Профессия учителя – одна из удивительных профессий, где мастер из года в год продолжает себя, свои знания, свои добрые качества в своих учениках, в их сердцах и умах. Красота и ценность учительского труда в том, что он формирует человеческую личность.

В жизни любого человека Учитель играет особую роль. Так и было со мной. Любовь к красоте и тайнам русского языка, к Великой русской литературе, к русскому народу привила во мне мой школьный учитель – , о которой я вспоминаю с огромной благодарностью. Она остается для меня примером высокого профессионализма и педагогического мастерства.

С детских лет мечтала быть только учителем, играла « в школу» дома со своими сестрами( в семье нас было 5 девочек, я – старшая), в школе охотно занималась с малышами, была вожатой, в классе помогала неуспевающим учащимся, в сочинениях на тему «Кем я хочу быть?» писала о своей единственной мечте – стать учителем. Поэтому после окончания школы я поступила на историко – филологический факультет Пензенского Государственного педагогического института им. по специальности «учитель русского языка и литературы» и связала свою судьбу со школой и профессией учителя.

В 1987 году приехала в пос. Усть – Нера Оймяконского района. Работала учителем русского языка и литературы в Усть – Нерской средней школе №2, методистом управления образования, заместителем директора по воспитательной работе, учителем русского языка Усть–Нерской гимназии, директором МОУ «Усть – Нерская средняя общеобразовательная школа».

Сегодня- учитель русского языка и литературы, заместитель директора по воспитательной работе МОУ « Усть – Нерская средняя общеобразовательная школа им. »

Сегодня, когда переосмысливаются история страны и её идеалы, задача учителя, на мой взгляд, состоит в том, чтобы жить согласно внутренним, сознаваемым тобой законам. Это и есть жизненная позиция учителя. Но, я также полностью разделяю мнение греческого философа, математика Пифагора: “Не делай ничего постыдного ни в присутствии других, ни в тайне. Первым твоим законом должно быть уважение к себе”. А как учитель, я бы добавила ещё уважение к детям и осознание их человеческого достоинства. И только активная жизненная позиция учителя поможет вырастить гражданина своей страны, осознающим свою социальную позицию. Необходимо всегда помнить, что только от тебя зависит, какими вырастут дети, какой будет наша молодёжь, наша страна. Важно, чтобы учитель не терял органической связи между технологическими процессами и личностными качествами учеников, недаром говорят: «Святая наука -расслышать друг друга». Каждый день, приходя на работу, мы должны задавать себе вопросы: “С чем я иду к детям? Что хочу им сказать и чему научить? Как это лучше сделать? Что „возьмут”, усвоят ученики из моего сегодняшнего урока? Подготовит ли урок ребёнка не только к поступлению в ВУЗ, но и к жизни?».

Говоря о педагогических ценностях, то я бы назвала три, на мой взгляд наиболее важные.
 Во-первых, любовь к детям, но речь идёт о безграничной любви, когда мы можем сказать: “Сердце отдаю детям”. Ведь это и является той невидимой гранью души учителя, тем звеном, которое связывает учителя с учениками.
 Во-вторых, самообразование и самосовершенствование, что означает постоянную и кропотливую работу над собой и невозможность стоять на месте. Учитель должен быть в курсе новейших тенденций современного общества и интересоваться всем тем, что может представлять интерес для учеников: от результатов чемпионата по футболу и баскетболу, до новинок современной прозы и их увлечений музыкой, модой..
 В-третьих, обучая - воспитывать: быть примером для учеников, быть в определённой степени лидером, который направляет и активизирует творчество учащихся.
  И ещё очень важно в неудачах детей стараться разглядеть свои ошибки, а в удаче детей видеть их достоинства, в этом и заключается моё педагогическое кредо. 

Современный мир сложен и противоречив: переоцениваются критерии образованности и достижения культуры, низвергаются с пьедесталов прежние властители умов. Учителю сложно находить подход к ученикам, оказывать положительное влияние уроками. Труд учителя - это всегда борьба за детские сердца и души, и главный результат уроков словесности- нравственный человек, которому жить и творить в третьем тысячелетии. Как учитель - наставник я ставлю перед собой цель научить учащихся принимать мир таким, каков он есть, быть толерантными, то есть терпимыми.

Сегодня, когда западная и современная псевдокультура пытается вытеснить устоявшиеся идеалы нравственности и духовности, телевидение и кинотеатры внушают юным душам равнодушие к насилию, разврату, преступности, агрессивно настроенные группировки пытаются разжечь межнациональную рознь, важно, как никогда, сохранить в наших детях человеческое и гражданское достоинство, чувство причастности к судьбе родины, привить в каждом ребенке уважение как к своему народу, так и к другим народам.

  Как же научить детей использовать полученные на уроках русского языка и литературы  знания, умения и навыки в жизни?

  Эту проблему я стараюсь решать на каждом уроке. Для этого стремлюсь к созданию таких условий, чтобы дети СОтворили и СОтрудничали со мной, могли самостоятельно искать истину, решать проблему, чтобы каждый имел право "сметь своё суждение иметь".

Уроки литературы и учитель как личность, как наставник, должны учить добру, справедливости, честности, человечности, находить и развивать в детях творческие способности.

Лихачев писал: «Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание - понимание жизни, , всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрее».

Поэтому, считаю, что у учителя литературы особая миссия. Он должен волновать ум, зажигать сердца, воспитывать характер и растить человека.

Вот исходя из этого и выбрала методическую тему «Нравственное воспитание на уроках литературы». Ведь литература – это еще и уроки нравственности, искания истины, смысла жизни.

Не устаю повторять слова великого : « Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время».

Жить на земле – это строить свою жизнь на основах человеколюбия, упражняя свое сердце и душу в доброте - к такому выводу приходят ребята на многих уроках.

  Ученик берёт пример прежде всего с самого учителя. Значит, я должна показать себя высоконравственным человеком, развивать психологическую и эмоциональную культуру, постоянно совершенствовать себя как учителя. Учиться всю жизнь, учиться у детей, других учителей - моя главная цель. Судьба подарила мне удивительную возможность жить и работать рядом с замечательными педагогами, настоящими учителями, у которых я многому научилась, учусь и бесконечно им признательна - это Ганиева Фатыма Зиевна, , .

Сегодня учитель-профессионал – человек нового педагогического мышления, неустанно развивающий в себе исследовательский дух, повышающий рефлексивную и эстетическую культуру.

Чтобы быть востребованным, современный учитель всегда должен идти в ногу со временем, необходимым условием чего является самообразование. Вот и приходится учиться всю жизнь, порою одновременно со своими учениками, идя с ними «рядом и, конечно, немного впереди», и это стало девизом моей профессиональной деятельности. Мне всегда «везло» на учеников, многие из них - мои единомышленники, которые приходят на урок с желанием общаться, делиться своими мыслями, проблемами и стремлением постичь тайны великого русского Слова и загадочный мир русской литературы.

Современная действительность убеждает меня в необходимости внедрения в практику новых педагогических технологий. Заинтересовать ученика своим предметом – вот сильная сторона учителя-профессионала.

Природосообразность, гуманизация, социализация, демократизация – основные принципы педагогического процесса сегодня. Учителю необходимо своевременно реагировать на изменения, происходящие в обществе, работать в инновационном режиме, использовать новые информационные технологии. Иначе он становится неинтересным ни для своих учеников, ни для школьного сообщества. Учебный процесс должен строиться так, чтобы ученик открывал для себя личную значимость знаний и на этой основе осваивал содержание предмета. Что для этого надо делать? Какой технологии придерживаться? Каждый учитель ищет свой ответ, свой путь.

  Моя педагогическая философия- это и мой стиль отношений с учениками и родителями, коллегами, с людьми, меня окружающими. Он состоит в том, чтобы отдавать и душу, и энергию детям. Понимать их, сопереживать вместе с ними. Если учитель страдает от своей эмоциональной глухоты, то и детям приходится нелегко.

Особым направлением своей работы считаю взаимодействие с родительской общественностью.

Для меня родители – это, прежде всего, партнеры в деле воспитания, а не объекты моего педагогического воздействия.

Родители часто обращаются ко мне с возникшими проблемами, говорят о том, что порой не получается наладить контакт с ребенком, о непонимании и разногласиях, о трудностях сложившихся отношений, спрашивают совета, как реагировать в той или иной ситуации. Такое общение с родителями позволяет помочь и родителю, и ученику и сохранить ниточку добрых доверительных отношений.( Систематически выступаю на родительских собраниях и конференциях по вопросам семейного воспитания, возрастным и психологическим особенностям подростков, профилактике правонарушений ).

Сегодня много спорят о том, какой же должна быть современная школа, школа 21 века. Что же такое хорошая школа, по-моему? Думаю, что это школа, где дают хорошие знания, где созданы комфортные условия для всех обучающихся и где раскрывают каждую личность, каждого конкретного ученика как личность. Бесталанных детей нет! Я в этом уверена! Каждый ребенок – личность, достойная уважения. Это мы, взрослые, должны рассмотреть в нем будущего ученого, поэта, физика, спортсмена и помочь определиться с выбором. Быть рядом, поддерживать, вести за собой, а порою подталкивать вперед – именно в этом назначение учителя. Талант так и останется талантом, если не будет подкреплен постоянным трудом, стремлением к самосовершенствованию через самообразование. За годы работы я старалась в каждом ребёнке найти свою изюминку: лучший чтец, поэт, танцор, мастер, художник, певец и т. д. К каждому ребёнку стараюсь подобрать ключ, ставить в ситуацию, когда ему аплодируют, его как личность признают, и нет ни одного человека, который не желал бы быть признанным. Ради этого  я и живу. Если этого ученика признал ученический коллектив, родительский, то он, на мой взгляд, не будет совершать плохих поступков, потому что мы его поставили на пьедестал, и с него он не сойдёт.

Являюсь классным руководителем 9 класса. В общении с детьми следую словам великого И. Гете: «Немало можно добиться строгостью, много – любовью, но всегда – знанием дела и справедливостью, невзирая на лица».

В работе с классным коллективом стараюсь соблюдать сформулированные для себя правила:

1.Быть искренней.

2.Быть интересной в общении.

3.Быть осторожной в выборе слова и интонации

«Слово- дело великое,… словом можно служить любви, словом можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей». ().

4.Относиться людям так, как я бы хотела, чтобы они относились ко мне.

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

·  Формирование у старшеклассников целостной научной картины мира.

·  Формирования самосознания гражданина, ответственного за свою судьбу, будущее

своей семьи, Родины.

·  Развитие способностей учащихся к творчеству, к самостроительству, самореализации и самоутверждению.

Достижение поставленных целей вижу в организации совместной деятельности с ученическим активом, родительской общественностью и педагогами.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

·  Активная жизненная позиция учащихся.

·  Высокий уровень самосознания, самодисциплины учащихся.

·  Умение владеть собой в сложных жизненных ситуациях.

· 

 Большая награда для меня - сияющие глаза учеников и их интерес к предмету. Но, на душе становится ещё теплее и радостнее, когда не только первого сентября, но и в другие дни, ко мне приходят мои выпускники - молодёжь ХХI века со своими успехами и проблемами, со своими влюблённостями и неудачами.

Нет труда сложнее и ответственнее, чем труд учителя, нет и более благородного. Нет и более многогранной профессии, нежели профессия учителя, которая является своеобразным университетом высочайшего профессионализма, человечности, нравственности, интеллекта.

Я горжусь тем, что я – учитель! Главным в своей работе считаю не только давать прочные и глубокие знания, но и «раскрыть человеческое в человеке», увидеть, раскрыть и развить положительные черты каждого ученика, помочь ребенку поверить в себя, обрести крылья и по – настоящему чувствую себя счастливой, если он вырастает хорошим человеком, прекрасным семьянином, грамотным специалистом.