Рабочая программа группы продленного дня (стр. 1 )

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ашпанская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрено на Заседании Методического объединения Протокол № ___ «____»____________2013 г.

«Согласовано» ______________/ заместитель директора по УВР «____»____________2013 г.

«Утверждаю»

_____________/

директор

Приказ № ___ «___»_____________2013

Рабочая программа

Группы продленного дня

Галичанина

Елена

Николаевна

Ф. И.О. учителя

с. Ашпан

2013

Пояснительная записка

В своей деятельности группа продленного дня руководствуется

·  Законом Российской Федерации «Об образовании»,

·  Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02»,

·  Уставом МКОУ «Ашпанской ООШ»

Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся.

Внеклассная воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка. Именно внеклассная рабата, в нашем случае в условиях ГПД, позволяет развивать познавательную активности младших школьников.

Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательных школ. Программа рассчитана на учащихся 7-14 лет прибывающих в группе продленного дня. Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.
Актуальность программы в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Цель программы:

создание условий для развития личности воспитанника и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества.

Главные воспитательные задачи на год.

1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4.Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде

5.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности. музыкальных и театральных занятиях

6.Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленного режима дня

7.Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

8.Подготовить младших школьников к обучению в средней школе.

Вид занятий	Время
Прогулка	13.00 – 14.00
Самоподготовка	14.00 – 15.00
Игры в помещении Беседы	15.00 – 15.30
Трудовая деятельность	15.30 – 16.00

Недельная циклограмма расписания занятий в ГПД.

Дни недели	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	самоподготовка
Понедельник	Экскурсии	Спортивный час
Вторник	Спортивные игры	Правиловеденческие занятия
Среда	Подвижные игры	Интеллектуальные игры
Четверг	Прогулка с играми	Этические и эстетические беседы
Пятница	Игры на свежем воздухе	Трудовое воспитание Час чтения Занятия по интересам

Режим. Основные воспитательные задачи и направления деятельности.

Прием детей в группу .
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Обед.
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, культуры поведения за столом.

Прогулка на свежем воздухе.
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Переключение на умственную деятельность.
Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.
Самоподготовка.
Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Секционно-кружковая работа

Работа в творческих объединениях.
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня.
Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальная работа с дежурными.
Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Задачи режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Прием детей в группу	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Отдых и деятельность на воздухе	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Обед	Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Переключение на умственную деятельность	Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.
Самоподготовка	Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
кружковая работа	Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальная работа с дежурными	Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Также в ГПД проводятся занятия согласно плану воспитательной работы школы на 2учебный год.

Основные направления работы:

·  Голубая Планета земля

·  Я, мои друзья, моя семья

·  Я – гражданин России

·  Я здоровье сберегу – сам себе я помогу

·  Трудовая деятельность

·  Художественное творчество

·  Литературное чтение

Основные формы работы:

·  Беседы

·  Конкурсы

·  Викторины

·  Экскурсии

·  Кружки

·  Ролевые игры

·  Праздники

·  Практические занятия

·  Чтение литературы

·  Экскурсионная работа

1.  Обществоведческие экскурсии;

2.  Природоведческие экскурсии.

·  Игровые занятия

1.  Народные

2.  Сюжетные

3.  Ролевые

4.  Подвижные

·  Физический труд:

1.  Труд на пришкольном участке

2.  Благоустройство территории вокруг школы

3.  Природоохранный труд

·  Физкультурно – оздоровительные занятия

1.  Соревнования

2.  Спортивные игры

3.  Туризм

·  Правиловеденческие занятия

·  Индивидуальная работа с учащимися

1.  Изучение причин неуспеваеющих детей

2.  Включение неуспевающих детей в рабочую атмосферу группы

3.  Использование индивидуальных заданий

4.  Работа в парах

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподготовка.
Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время под руководством педагога-воспитателя.
Цель самоподготовки — привить учащимся навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

направления «Литературный час» На занятии дети знакомятся с произведениями детской художественной литературы. Получают развитие навыка слушания на основе целенаправленного восприятия элементов формы и содержания литературного произведения. Учатся выражать собственное отношение к тексту.

направления «Художественное творчество»
Художественная деятельность включает в себя различные виды деятельности (познавательную, оценочную, воспитательную, игровую), которые входят в нее благодаря присутствующему в них эстетическому аспекту.

Главной целью является не механический труд ради упражнения рук, не изготовление отдельных занимательных поделок, а формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство.

Ребенок делает первые шаги в мире искусства, от которых зависит глубина восприятия и приобщения к прекрасному во всех его проявлениях.

направления «Я – гражданин России» Это цикл тематических занятий, посвященных Родине, семье, сезонным изменениям в природе, истории возникновения праздников; изучению правил дорожного движения, правил этикета, норм поведения в общественных местах и т. д.

направления «Я, мои друзья, моя семья».

·  Школьник становится субъектом деятельности, осуществляется личностный подход к воспитанию: ребенку предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей.

направления «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу».

Валеологическое обеспечение жизнедеятельности ребенка происходит на физиологическом и социальном уровнях путем сохранения, укрепления и формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье как о многоаспектном явлении, в данной целевой программе выделены спортивно-оздоровительное и общегигиеническое направления здорового образа жизни.

Направление деятельности «Я, мои друзья, моя семья»

Задачи:

1.  Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о друзьях, семье

2.  Прививать дружеские отношения

№	Тема занятий	Количество часов	Дата проведения
1	Школа вежливых наук: «Я - надежда семьи»	1
2	Школа вежливых наук: «Остановись, подумай»	1
3	Школа вежливых наук: «Наука отдыхать»	1
4	Школа вежливых наук: «Твой внешний вид»	1
5	Школа вежливых наук: «О вежливости»	1
6	Дискуссия «Зачем я хожу в школу»	1
7	Игра – турнир «Что? Где? Когда?»	1
8	Беседа: «О дружбе, товариществе, хороших друзьях»	1
9	Беседа: «Минуты вежливости»	1
10	Беседа: «Вежливые слова»	1
11	Беседа: «Уроки этикета»	1
12	Беседа по рассказу Н. Василенко: «Мостик» о дружбе	1
13	«Этикет, или просто хорошие манеры»	1
14	Беседа о доброжелательности и равнодушии	1
15	Научись смотреть на себя «Со стороны»	1
16	Беседа о чистоте и порядке	1
17	«Этикет подарка»	1
18	Беседа о поведении дома, в семье	1
19	«Вежливый слушатель»	1
20	Беседа «Твой внешний вид»	1
21	«Как не прослыть неприятным человеком»	1
22	Беседа «Обаяние и аккуратность»	1
23	Игра «Дружба крепкая очень нам нужна»	1
24	Беседа «Поведение на улице»	1
25	«Тепло родного очага»	1
26	Беседа «Поведение в театре»	1
27	«Моя родословная»	1
28	Беседа «Семь наших Я»	1
29	Мой ласковый и нежный зверь	1
30	Мое хобби	1
31	Права и обязанности детей.	1
32	Я и мой классный коллектив	1
33	Музыка весны.	1
34	Здравствуй, лето красное!	1

Направление деятельности «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»