Рабочая программа по русскому языку в 5 – 9 классах (стр. 6 )

№ урока	Тема	Результаты обучения	Контроль / дом. з	Дата проведения
Функции русского языка в современном мире (1)	Получить представление о роли русского языка в мире, о месте его среди других европейских языков, понимать его функции.	-//- Упр. 3
Повторение пройденного в 5—7 классах (8) Языковая система. Фонетика и графи - ка. Орфография	Иметь общее представление о системе языка, о языковых единицах. Закрепить навыки фонетического разбора. Уметь соотносить произношение с написанием, различать звук и букву.	Упр. 13
Морфемика и словообразование	Закрепить навыки выделения морфем в слове Уметь применять орфографические правила при написании paзличных морфем; определять спо­собы образования слов	Упр. 23
Лексика и фразеология	Закрепить представление о прямых и переносных значениях слова, знать различные типы слов (синонимы, антонимы, архаизмы, неологизмы) Уметь находить фразеологизмы в тексте, а также использовать их в собственной речи	Упр. 32
Морфология	Уметь определять часть речи заданных слов, отличать служебные части речи от знаменательных, указывать грамматические значе­ния знаменательных частей речи, владеть навыками морфологичес­кого разбора; отличать простое пред­ложение от сложного, сложносо­чиненное от сложноподчиненного	Упр. 39
Морфология	упр. 44
(Р) Строение текста. Стили речи	Знать, что такое текст, его основные признаки; функционально-смысловые типы речи; основ­ные средства связи предложений Уметь относить текст к тому или иному стилю, опираясь на его признаки; разграничивать в тексте цепную и параллельную связь предложений; конструировать тексты заданного стиля и типа речи, составлять план текста и подбирать к тексту заголовок.	Упр.49
(Р) Строение текста. Стили речи	Упр. 54
Диктант № 1		К. Р.
Словосочетание (3) Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании.	Знать основные виды связи слов в словосочетании Уметь отличать словосочетание от слова и предложения, вычле­нять словосочетание из предло­жения, определять грамматическое значение словосочетания, пра­вильно употреблять словосочета­ния в предложении, использовать синонимические по значению словосочетания	П. 7, упр. 67
Связь слов в словосочетании.	Упр. 76
Связь слов в словосочетании.	Тест/ № 82, вопросы с.43
Предложение (4)Строение и граммати­ческое значение пред­ложений Интонация предложе­ния Простое предложение ни е Порядок слов в пред­ложении. Логическое ударение	Уметь характеризовать предложения разных типов (утвердитель­ные — отрицательные, повествова­тельные — вопросительные — побу­дительные; восклицательные); по количеству членов грамматической основы; по количеству граммати­ческих основ; по наличию — отсут­ствию второстепенных членов, по функции в речи; выразительно читать, правильно выделяя с помощью логического ударения главное слово в тексте.	Упр. 85
Упр.92, с.53 вопросы
№ 000, 112 устно
(Р) Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности	Владеть основными признаками текста Уметь находить языковые средства, соответствующие стилю текста, определять тип речи, конструиро­вать текст данного стиля и типа речи	Упр. 113
Двусоставные предложения Главные члены предложения (8) Подлежащее.	Знать признаки и функцию под­лежащего в предложении Уметь находить подлежащее в предложении; определять способ выражения подлежащего; отли­чать подлежащее от омонимич­ных с ним форм.	Упр. 119
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое	Знать признаки сказуемого и типы сказуемых (способы выражения в речи) Уметь характеризовать сказуемое в предложении; разграничивать простое глагольное и со - ставное глагольное сказуемые; использовать разные типы сказу­емых в речи (тексте)	Упр. 124
Составное глагольное сказуемое	Упр.138
Составное именное сказуемое	С. 76 таблица, упр. 148
Тире между подлежащим и сказуемым.	Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым Уметь применять эти правила на письме; правильно произносить предложение с отсутствующей связкой; употреблять синонимич­ные предложения со сказуемыми разных типов Знать, что такое синтаксические синонимы. Уметь употреблять синтаксичес­кие синонимы при выражении главных членов предложения в речи. Понимать роль синонимов при создании текста.
(Р) Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории)	Знать основные признаки публицистического стиля. Уметь создавать произведение описательного характера на мате­риале наблюдений	№ 000
(Р) Изложение с элементами сочинения	Уметь пересказать прослушанный текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста, соблюдая нормы литературного языка на письме.	Тест «Главные члены предложения»
Второстепенные члены предложения. (8) Дополнение.	Знать, что такое второстепенные члены предложения, в чем их отличие от главных. Уметь находить второстепенные члены в предложении Знать, что такое дополнение и способы его выражения Уметь отличать дополнение от омонимичных форм подлежащего	Упр. 166
Определение	Знать, что такое определение, его виды и способы выражения. Уметь находить определения в предложении по смысловому во­просу.	Упр. 178, выразить свое отношение к утверждениям
Приложение	Знать, что такое приложение Уметь отличать приложение от подлежащего и обращения; ста­вить знаки препинания при при­ложении, использовать в речи как синонимы согласованные и несогласованные определения	Упр. 184
Обстоятельство	Знать признаки обстоятельства как второстепенного члена, правила постановки знаков препина­ния при сравнительном обороте и применять их в письменной речи Уметь находить обстоятельства в предложении, различать их виды	С.97 табл. № 000
№ 000 устно
Диктант		К. Р.
(Р) Ораторская речь, ее особенности.	Знать основные особенности ораторской речи	Упр. 200 устно
(Р) Публичное выступление об истории своего края	Уметь составлять текст об истории своего края для публичного вы­ступления.	С. 104 вопросы, тест
Односоставные предложения (11) Основные группы односоставных предложений.	Знать основные виды односоставных предложений. Уметь отличать односоставные предложения от двусоставных. Понимать роль односоставных предложений в тексте.	Упр 203
Односоставные предложения с главным членом — сказуемым. Предложения определенно-личные.	Знать главные признаки определенно-личных предложений, уметь находить главный член ОЛП и определять, его форму, уместно использовать определенно - личные предложения в речи.	Упр. 208
Предложения определенно-личные.	Упр. 209
Предложения неопределенно-личные	Знать, чем может быть выражен главный член односоставного не - определенно-личного предложения. Уметь находить неопределенно - личные предложения и определять их роль в тексте, использовать такие предложения в устной и письменной речи	Упр. 212
Упр. 218
Безличные предложения	Знать основные способы выражения главного члена в безличных предложениях, особенности употребления безличных предложений в речи. Уметь находить безличные предложения в тексте, уместно использовать их в собственных высказываниях.	С. 112-113 таблица, выучить способы выраж. сказуемых
Упр. 235
Односоставные предложения с одним главным членом — подлежащим. Назывные предложения	Знать способы выражения главного члена в назывных предложениях, особенности употребления таких предложений в речи. Уметь находить назывные предложения в тексте; использовать эти предложения в собственной речи; пользоваться одно - и двусоставными предложениями как синтаксическими синонимами, устанавливать стилистическое различие между этими предложениями в тексте.	Упр. 247
Диктант
Работа над ошибками (Р)Рассказ на свободную тему	Уметь создавать повествовательный текст в жанре рассказа, используя изученные языковые средства	План рассказа
Упр 249 устно
Неполные предложения (2)	Иметь представление о неполных предложениях. Уметь находить неполные предложения в диалогах (в художественных произведениях) и в сложных предложениях; разграничивать полные (односоставные и двусоставные) и неполные предложения.	№
С.129 вопросы
Предложения с однородными членами (14) Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Знать признаки однородности. Понимать специфику предложений с рядами однородных членов, соединенных повторяющимися союзами (многосоюзие) и интонацией (бессоюзие); знать правила постановки знаков препинания между однородными членами, соединенными союзами, и применять их в письменной речи Уметь схематически изображать предложения с однородными членами; правильно произносить предложения с однородными членами, соединенными разными способами; отличать предложения с однородными членами, соединенными союзной связью, от сложных предложений; отличать однородные определения от неоднородных; уметь ставить знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них	Знать правила постановки знаков препинания в случае употребления обобщающих слов при однородных членах и уметь применять их на письме Уметь интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах
Диктант		К. Р.
Повторение		с. 149 вопросы
(Р) Рассуждение на основе литературного произведения	Знать основные признаки рассуждения как функционально - смыслового типа речи. Уметь создавать текст этого типа на основе литературного произведения, используя изученные языковые средства (в частности, односоставные предложения с обобщенно-личным значением, безличные предложения со словами категории состояния надо, нужно и т. п.)	№ 000
Предложения с обособленными членами	Понимать, что такое обособление. Знать причины обособления, основные правила обособления определений и приложений и применять их на письме Уметь характеризовать разные признаки обособления: смысловые, интонационные, грамматические, пунктуационные; находить определения в предложении; выделять распространенные определения
Обособленные определения и приложения
Диктант
Работа над ошибками. Повторение
Обособленные обстоятельства	Знать правила обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и существительными и косвенных падежах. Уметь находить одиночные и распространенные обстоятельства в предложении; применять правила при письменном оформлении текста.
Предложения с уточняющими обособленными членами. Обособление уточняющих членов предложения.	Иметь представление об уточняющих членах предложения. Знать, чем они отличаются от обособленных оборотов. Уметь выделять уточняющие члены в предложении, опираясь на семантико-интонационный анализ высказывания. Иметь представление об изобра­зительно-выразительной функции обособленных определений и обстоятельств в художественной речи. Уметь производить синонимическую замену обособленных и необособленных членов предложения, а так­же обособленных членов предложения сложноподчиненными предложениями; характеризовать стилистическое и семантическое различие в случаях замены. Знать случаи, когда невозможна замена обособленных членов придаточными предложениями.
Диктант
Работа над ошибками
(Р) Характеристика человека как вид текста.	Знать основные особенности строения текста в жанре характеристики человека, его языковые особенности. Уметь создавать такие тексты.	№ 000
(Р) Изложение	С.179 вопросы
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Обращение и знаки препинания при нем.	Знать, что такое обращение; функ­ции обращений в речи (звательная, оценочная, изобразительная); правила постановки знаков препи­нания при обращении Уметь пользоваться знаками пре - пинания в письменной речи; правильно произносить предложения с обращениями; отличать обраще­ние от других функций существи­тельных в форме именительного падежа (подлежащего, сказуемо­го, приложения при подлежащем)	№ 000, п.32
№ 000
Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них	Получить представление о вводности как речевой категории. Понимать различия в смыслах, которые возникают при замене одного вводного слова другим Знать группы вводных слов по значению Уметь выразительно, интонационно правильно читать предложения с вводными словами	С. 184 выучить значение вводных слов
№ 000(3,4)
№ 000
Вставные конструкции	Иметь представление о вставных конструкциях и их отличии от вводных слов. Знать правила постановки знаков препинания и применять их на письме Уметь с правильной интонацией читать предложения с вводными конструкциями, находить вводные слова в предложении; отличать их от омонимичных членов предложения (может быть, к счастью к т. п.) Расширить и углубить знания о междометиях. Знать группы междометий и роль междометий в тексте, правила постановки знаков препинания при междометиях. Уметь использовать междометия в собственных высказываниях и применять правила постановки знаков препинания при них в письменной речи.	№ 000
№ 000, с.197 вопросы
Диктант		К. Р.
Работа над ошибками. Повторение		№ 000
(Р) Публичное выступление на общественно значимую тему	Знать требования к выступлению, понимать значение понятий «публичный», «публицистический», уметь использовать характерные для публицистического стиля средства языка, аргументировано отстаивать свои взгляды.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них	Знать, что такое прямая речь; правила постановки знаков препинания при различных случаях употребления прямой речи (перед словами автора, после них, прямая речь разрывает слова автора) Уметь находить прямую речь в тексте; правильно строить предложения с прямой речью; правильно произносить предложения с прямой речью, интонационно выделяя слова автора; создавать предложения по заданным схемам	№ 000
№ 000
№ 000
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной	Знать, в чем отличие косвенной речи от прямой. Уметь правильно трансформировать прямую речь в косвенную.	№ 000
Цитаты и знаки препинания при них	Знать, что такое цитата и каковы способы введения ее в текст Уметь цитировать различные высказывания; пользоваться правилами постановки знаков препинания при цитировании; заменять предложения с прямой речью предложениями с косвенной, видеть при этом стилистическое различие этих конструкций	№ 000,
Проверочная работа (тест)		К. Р.
Работа над ошибками. Повторение темы.
(Р) Сравнительная характеристика двух лиц: особенности строения данного текста	Знать, как строится текст жанра сравнительной характеристики	№ 000
Повторение изученного в 8 классе
К. диктант
Работа над ошибками
(Р) Сочинение	Уметь создавать повествовательный текст с элементами описания или рассуждения на любую или заданную тему.
Итоговое тестирование
Заключительный урок

		Календарно-тематическое планирование 9 класс
№ урока	Тема урока	Результаты обучения	Сроки
1	Международное значение русского языка. (1)	Получить представление о месте русского языка в системе языков мира, понимать его роль на международной арене
2	Повторение изученного в 5 — 8 классах (7) Фонетика Лексика и фразеология	Восстановить знания о фонетической системе русского языка, видеть различие между буквой и звуком, закрепить навыки фонетического разбора, уметь применять его в орфографии(правописание приставок на з — с; ы — и в корне слова после приставок на твердый согласный) Обобщить сведения о лексической системе, уметь правильно употреблять синонимы в тексте, знать фразеологизмы, историю их происхождения, уметь использовать фразеологизмы в речи.
3	Морфемика. Словообразование	Уметь выделять морфемы в слове, видеть значение морфем, применять эти навыки при написании. Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь определять способ образования слова
4	Морфология	Знать систему частей речи, постоянные признаки частей речи, особенности системы словоизменения. Уметь производить морфологический разбор частей речи.
5	Синтаксис словосочетания и простого предложения	Знать основные признаки словосочетания и предложения как единиц синтаксиса. Закрепить навыки анализа простого предложения. Уметь объяснять пунктуацию в простом осложненном предложении.
6	Анализ текста, его стиля, средств связи его частей	Уметь определять стиль текста, тип речи, используемый в нем, находить средства связи частей текста, исправлять недочеты в его строении. Уметь продуцировать тексты разных типов речи на заданную тему, высказывать свое отношение к фактам, явлениям, событиям.
7	Проверочная работа. Тест.
8	(Р) Сочинение по картине «Баян»
9	Синтаксис и пунктуация Сложное предложение. (4) Общее понятие. Основные виды сложных предложений	Уметь находить в тексте простые и сложные предложения, владеть навыками их разграничения. Уметь определять средства связи частей сложного предложения. Знать классификацию сложных предложений. Правильно ставить знаки препинания в СП.
10
11	(Р) Способы сжатого изложения.
12	(Р) Конспект.
13	Союзные сложные предложения Сложносочиненные предложения и их особен ности (5). Сложносочиненные предложения с союзами. Разделительные знаки препинания между частями сложно- сочиненного предложе - ния. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их тексто - образующая роль.	Знать признаки сложносочиненного предложения, его предикативных частей. Уметь находить и классифицировать по значению союзы в сложносочиненном предложении. Владеть навыками постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении и синтаксического разбора. Видеть смысловое и стилистическое различие сложносочиненных предложений, соединенных разными сочинительными союзами
14
15	(Р) Рецензия	Иметь представление о жанре рецензии, знать основные признаки рецензии, отличать ее от отзыва (степень большей аналитичности) и эссе (рецензия более формализована). Уметь писать рецензии на заданное произведение
16
17
18	Сложноподчиненные предложения (24) Строение СПП. Знаки препинания в СПП.	Уметь выделять сложноподчиненные предложения среди других синтаксических конструкций. Знать отличие союзов от союзных слов, уметь правильно характеризовать их при синтаксическом анализе сложноподчиненного предложения. Уметь находить главное и придаточное предложения в составе СПП. Уметь составлять схемы СПП
19
20	Группы придаточных предложений: придаточные предложения определительные	Уметь определять особенности СПП с придаточными определительными, на - ходить такие предложения в текстах разных стилей, опираясь на структурно-семантическую классификацию сложноподчиненных предложений. Владеть навыками замены придаточных определительных синтаксически - ми синонимами (обособленным или необособленным определением), уместно использовать подобные синтаксические конструкции в своей устной и письменной речи. Владеть навыками синтаксического анализа предложений с придаточными определительными и правилами постановки в них знаков препинания
21
22	придаточные предложения изъяснительные	Знать, в чем состоят особенности сложноподчиненного предложения с придаточными изъяснительными Уметь отличать придаточные изъяснительные, распространяющие имя существительное в главной части, от придаточных определительных. Уметь заменять предложения с прямой речью сложноподчиненными предложениями с придаточными изъяснительными, видеть стилистическое различие таких конструкций. Уметь находить предложения с придаточными изъяснительными в текстах разных стилей, к месту использовать СПП с придаточными изъяснительными в своей речи. Владеть навыками постановки знаков препинания в предложениях этого типа
23
24	придаточные предложения обстоятельственные: придаточные предложения образа действия и степени	Знать грамматические особенности сложноподчиненных предложений с придаточными образа действия и степени. Уметь создавать СПП с придаточными образа действия и степени, находить их в тексте, строить синтаксические схемы, расставлять знаки препинания.
25	придаточные предложения места	Знать структурные особенности сложноподчиненных предложений с придаточными места. Уметь находить СПП с придаточными места в текстах, использовать их в своей речи, владеть пунктуационными правилами при использовании СПП с придаточными места в письменной речи.
26	придаточные предложения времени	Знать особенности СПП с придаточными времени. Уметь находить СПП с придаточными времени в текстах, конструировать такие предложения и использовать, их в своей речи. Соблюдать правила пунктуации при использовании сложноподчиненных предложений с придаточными времени в письменной речи
27	(Р) Сочинение - рассуждение о природе родного края
28	придаточные предложения условные	Знать особенности строения СПП с придаточными условия Уметь находить СПП с придаточными условия в тексте, создавать такие предложения, используя различные условные союзы, отмечая при этом стилистическое различие предложений Уметь правильно ставить знаки препинания
29	придаточные предложения причины	Владеть навыками структурно-семантической классификации сложноподчиненных предложений при характеристике придаточных причины. Знать семантические причинные союзы, их стилистические различия. Уметь создавать сложноподчиненные предложения с придаточными причины, использовать их в речи. Владеть навыками постановки знаков препинания при употреблении таких предложений в письменной речи.
30	придаточные предложения цели	Знать структурные особенности сложноподчиненных предложений с придаточными цели, семантические союзы, присоединяющие эти придаточные Уметь находить СПП с придаточными цели в текстах, создавать такие предложения, используя разные подчини тельные союзы, оценивая при этом стилистическое различие созданных конструкций
31	придаточные предложения сравнительные	Знать различные способы выражения сравнения в русском языке (сравнительный оборот, творительный сравнения, сравнительная форма прилагательного и наречия) и уметь выделять из них сравнения. Уметь конструировать сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения, употреблять их в речи, на ходить такие предложения в художественном тексте и определять их роль в нем
32	придаточные предложения уступительные	Знать особенности сложноподчиненных предложений с придаточными уступительными. Уметь находить СПП с придаточными уступительными в тексте, самостоятельно создавать такие предложения и уместно использовать их в речи.
33	придаточные предложения следствия (Р) Сжатие текста	Знать признаки сложноподчиненных предложений с придаточными следствия. Уметь находить СПП с придаточными следствия в текстах разных стилей, самостоятельно создавать подобные конструкции и уместно использовать их в своей речи. Владеть правилами пунктуации при использовании СПП с придаточными следствия.
34	придаточные предложения присоединительные	Знать особенности сложноподчиненных предложений с придаточными при - соединительными Уметь находить СПП с придаточными присоединительными в тексте, самостоятельно создавать такие предложения и уместно использовать их в речи
35
36	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них	Свободно ориентироваться в сложно подчиненных предложениях с разными видами связей и разными придаточными. Знать последовательное подчинение и соподчинение. Уметь находить такие предложения в текстах Уметь составлять синтаксические схемы сложных предложений, создавать предложения по заданным схемам производить синтаксический анализ СПП с разными видами придаточных.
37	(Р) Сочинение, посвященное жизни современной молодежи
38	Повторение и обобщение сведений, о сложноподчиненных предложениях с различными вида ми придаточных	Обобщить и привести в систему сведения о СПП. Закрепить навыки синтаксического анализа сложноподчиненных предложений с разными видами придаточных. Совершенствовать навыки постановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях
39
40	(Р) Деловые бумаги	Уметь правильно оформлять деловые документы (автобиография)
41	(Р) Сообщение на лингвистическую тему	Представлять структурные особенности текстов научного стиля (сообщений на лингвистическую тему). Уметь со­здавать устные и письменные тексты на лингвистические темы.
42	Бессоюзные сложные предложения (8)	Знать признаки бессоюзного сложно го предложения, уметь отличать пред­ложения этого типа от других сложных предложений. Уметь правильно интонировать бессоюзные сложные предложения в зависимости от смысловых отношений выражаемых предикативными частями. Понимать, в каких случаях в БСП выражаются значения а) перечисления; б) причины, пояснения, дополнения; в) противопоставления, условия, времени, следствия. Уметь правильно ставить знаки пре пинания в зависимости от этих значений. Выработать способность употреблять бессоюзные сложные предложения в своей речи, видеть их своеобразие и уметь безошибочно производить синтаксический разбор.
43	Запятая и точка с запятой в БСП
44	Двоеточие в БСП
45	Тире в БСП
46	(Р) Свободное изложение (238)
47	(Р) Реферат
48	Диктант
49	Работа над ошибками. Обобщение по теме БСП.
50	Сложные предложения с разными видами связи (7) Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью и пунктуация в них	Иметь представление о сложных предложениях с разными видами связи: союзной и бессоюзной. Уметь распознавать в тексте предложения такого типа. Овладеть навыками составления линейных схем таких сложных предложений и конструировать их по заданным схемам. Уметь производить синтаксический разбор сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи, создавать и использовать такие предложения в своей речи. Иметь представление об авторских знаках препинания. Уметь находить в тексте авторские знаки препинания и определять их роль
51
52
53	Авторское употребление знаков препинания
54	Диктант
55	(Р). Сжатое изложение
56
57	Общие сведения о языке (3) Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.	Иметь представление о русском языке как одном из индоевропейских языков, сформировавшемся на базе общеславянского. Понимать роль русского языка в современном мире Знать некоторые признаки старославянизмов, находить эти слова в текс те, анализировать их стилистическую роль. Знать о создателях русской письменности — братьях Кирилле и Мефодии, понимать роль письменности в жизни общества. Иметь сведения о некоторых ученых русистах, внесших наиболее яркий вклад в науку о русском языке.
58
59	Русский литературный язык и его стили.
60	(Р) Изложение
61	Итоговый тест
62-68	Систематизация изучен­ного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию	Уметь производить все виды грамма­тического разбора: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их вы бор, исправлять орфографические ошибки, грамотно писать. Владеть навыками постановки знаков препинания, уметь объяснять выбор знаков и расставлять их в соответствии с правилами пунктуации. Исправлять пунктуационные ошибки.