Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №17
Интегрированное занятие
в подготовительной группе
«Однажды в студёную пору»
Воспитатель:
г. Солнечногорск
2013г.
Программное содержание:
Закрепить и упорядочить знания детей по теме «Зима», животные зимнего леса; закреплять правила поведения в лесу. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, поэзию.
Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образцы живописи, поэзии. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ.
Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений; прививать чуткость к поэтическому слову.
Ход занятия:
Дети заходят в зал, приветствуют гостей:
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: "Доброе утро!"
Доброе утро! - Солнцу и птицам.
Доброе утро! - Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро продлится до вечера.
Звонок телефона (голос Весны)
- Ребята, помогите! Март наступил, пришло моё время, а зима уходить не хочет, всё морозит да вьюжит. Попробуйте её задобрить, пусть уступит мне своё место.
- Ребята, посмотрите, где это мы с вами оказались?
(В зимнем лесу)
Посмотрите, какие здесь высокие сугробы, давайте подойдём к одному из них. Что это здесь?
(фото необычных сугробов).
|
|
|
|
- Что это? (сугробы) А на что они похожи?
Какое настроение вызывают у вас эти фото? Что вам хочется делать, глядя на них? Какие краски преобладают на наших картинах? (Сочетание красок, цвета, создающее единство картины называется колоритом. Он передаёт настроение художника. Если основные цвета в картине красные, жёлтые – колорит называется тёплым, если синие, белые - холодным)
Как по небу с севера
Плыла лебедь белая.
Плыла лебедь сытая.
Вниз кидала – сыпала
На поле, озёрушки
Белый пух да пёрышки.
- О ком написал поэт? С кем сравнивается зима? Почему?
Какое настроение передаёт поэт, рисуя образ зимы?
Но зиму можно изобразить и в музыкальном произведении. Композитор создаёт различные картины при помощи звуков. Звуки в музыке имеют свою окраску, которую называют тембром. Окраска звука тоже может быть светлой и тёмной, как и колорит картины – тёплый и холодный. Давайте послушаем.
- Ну что же, нам пора дальше! Идём через сугробы. (мальчики помогают девочкам)
Вышли на полянку к дереву.
- Какое это дерево? Как можно определить? (по коре, по семенам)
- Кто сидит на дереве? (птицы) Какие? (синицы, снегири, свиристели, сороки, клесты )
Загадки о птицах:
Грудка ярче, чем заря, У кого…. (у снегиря) | Окраской сероватая, Повадкой – вороватая Крикунья хрипловатая. Известная персона. Кто она? (ворона) | Ты с модницей этой, конечно, знаком. Вертушке на месте никак не сидится. Всё хвастает синим своим сюртуком И шапочкой синей гордится. (синица) |
Угадай, какая птица, Бойкая, задорная, ловкая, проворная. Звонко тенькает: «Тень – тень! Как хорош весенний день!» (синица) | Серых перьев комок На морозе продрог Скачет по дорожке Собирает крошки (воробей) | Северные гости Клюют рябины грозди Так нарядны и ярки, На головках хохолки (свиристели) |
- Молодцы! А что это под деревом? (следы)
Чьи? (зайца) Почему? Идём дальше по следам. (волк, лиса, человек)
Физминутка.
«Весело в лесу»
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте)
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте)
Вот лиса идёт по лесу
Кто ж там скачет интересно? (Потягивание - руки вперёд)
Чтоб ответить на вопрос
тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Бег на месте)
Тренировки помогают!
И зайчишки убегают. (Ходьба на месте)
Вот голодная лисичка
Грустно смотрит в небеса. (Потягивание - руки вверх)
Тяжело вздыхает, (Глубокий вдох и выдох)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает)
- Посмотрите какие интересные льдинки.
(на льдинках написаны слова, надо их прочитать и сложить пословицы о зиме)
Много снега – много хлеба. Год кончается – зима начинается. Зимнее солнце плохо греет.
- А какие пословицы вы ещё знаете?
Зимний снег глубокий – будет хлеб высокий.
Не велик мороз, да краснеет нос.
Зимний денёк с воробьиный носок. И т. д.
- Ребята, давайте похвалим зиму, глядишь она и подобреет. Какая была зима?
С морозами трескучими,
Со снегами сыпучими,
С ветрами завьюжными,
С метелями дружными.
- За что мы её любим?
Вот зима пришла серебристая,
Белым снегом замела поле чистое
Днём с детьми на коньках всё катается.
Ночью в снежных огнях рассыпается…
В окнах пишет узор льдом – иголочкой
И стучит к нам во двор снежной ёлочкой.
Сыплет, сыплет снег охапками
На поля зима.
До бровей покрылись шапками
Во дворе дома.
Ночью вьюга куролесила
Снег стучал в окно
А сейчас гляди как весело
И белым – бело.
Ой, ты, зимушка – краса!
Побелила все леса,
Горы снега намела,
Нас кататься позвала.
- Ребята, давайте напишем портрет нашей зимушки и ей подарим.
(Коллективная работа «Зима»)
- Молодцы, вот это действительно память о нашей зиме. Вы славно потрудились и у меня для вас есть подарок (зефир). Вот такие снежки. А теперь пора нам в группу, пробовать наше зимнее угощение.
