Утверждаю
Директор:
МОУ «Переборская основная
Общеобразовательная школа
Педагог – организатор –
Анализ воспитательной деятельности МОУ «Переборская ООШ» за уч. год
Цели и задачи программы воспитательной программы на уч год.
Цель: создание в школе единого воспитательного пространства, где главным критерием является развитие личности учащегося через включённость в различного рода деятельность и степень активности в этой деятельности, согласно личным устремлениям учащегося и педагогических задач.
Задачи:
1. Обеспечить возможность самоопределения и для учащихся во внеурочной деятельности.
2. Обеспечить сохранение и укрепление здоровья учащихся.
3.Формировать гуманистическое отношение к окружающему миру, приобщать к общечеловеческим ценностям.
Условия для реализации программы
1. Взаимодействие всех участников педагогического процесса.
2. Общешкольная деятельность.
3. Работа классных руководителей с детским коллективом.
4. Индивидуальная работа с учащимися и родителями.
5. Кружковая работа.
6. Участие в районных мероприятиях.
В школе созданы хорошие условия для осуществления воспитательной деятельности. Классные руководители работают по программам реализации воспитательных систем классов, которые составляют с учётом пожелания детей и родителей, психологических особенностей учащихся класса, уровня развития детского коллектива. Педагоги используют следующие воспитательные технологии или их элементы: нравственная педагогика, система Бачевой «Уроки семейной любви», технология педподдержки. Основная воспитательная форма – классный час. Мастерство педагогов как воспитателей повышается через работу в школьном методическом объединении, в участии в районных и межрайонных семинарах.
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности
ФИО | Стаж работы классным руководителем | Класс, в котором работает |
17 | 1 | |
30 | 2 | |
9 | 3 | |
28 | 4 | |
11 | 5 | |
25 | 6 | |
7 | 7 | |
18 | 8 | |
7 | Коррекционный (6-9) | |
16 | 9 |
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Одной из приоритетных форм осуществления воспитательной работы является коллективное творческое дело. В школе стали традиционными такие мероприятия:
День Знаний
День здоровья
День дублёра
Осенний бал
Новогоднее представление
Праздник «За честь школы»
Последний звонок
Выпускной бал
Приоритетным направлением было выбрано самоопределение учащихся на уроках и во внеурочное время. В этом учебном году впервые была запущена анкета «Самореализация школьников в учебно-воспитательном процессе». Результаты приведены в таблице
1. Где учащимся удаётся проявлять свои возможности? | а) в мероприятиях – 29% б) вне школы – 62% в) на уроках – 9% |
2. Степень проявления возможностей учащихся на уроках | Очень высокая – 8% Высокая – 21% Средняя – 50% Низкая – 15% Очень низкая – 6% |
3. Степень проявления возможностей учащихся во внеурочной деятельности. | Очень высокая – 11% Высокая – 32% Средняя – 50% Низкая – 7% Очень низкая – 0% |
4. Занимаемая позиция в классных и общешкольных мероприятиях | Организатор – 20% Участник – исполнитель – 60% Зритель – 14% Не принимает участие – 6% |
5. Основные препятствия для проявления способностей учащихся на уроках. | Преподавание учителя – 35% Отношение с учителем – 30% Сложность предмета – 80% Неблагоприятная атмосфера в классе – 25% Слабое здоровье – 12% Отставание по предмету – 25% Лень и др. отрицательные качества – 67% Плохая память – 12% |
6. Основные препятствия для проявления способностей учащихся во внеурочной деятельности. | Неинтересные для меня мероприятия – 40% Не заинтересованы в проявлении моих способностей – 40% Не обладаю знаниями, способностями – 21% Атмосфера не стимулирует мою активность - 35 % Лень – 45% |
7. Что должно измениться, чтобы учащиеся стали проявлять свои возможности. | Отношение учителей-14% Ничего не нужно менять-17% Больше самостоятельности - 14% Пятидневка-27% Взаимоотношение с учащимися-15% Прилежание-19% Уменьшить нагрузку-36% |
Из данного анкетного опроса вытекает несколько основных проблем:
- в школе создано недостаточно условий для проявления возможностей учащихся во внеурочных мероприятиях и на уроках;
- учащиеся редко проявляют самостоятельность и организаторские способности;
- половина учащихся проявляют лень и другие отрицательные качества;
Данные проблемы нужно решать на разных уровнях: классным руководителям в работе с классным коллективом и родителями, организатору при планировании и проведении общешкольных мероприятий.
Результаты диагностики воспитанности ( методика )
Критерии | Высокий уровень | Выше среднего | Средний | Низкий |
Нравственная самооценка | 28% | 70% | 2% | |
Отношение к жизненным ценностям | 35% | 5% | 60% | |
Уровень нравственной мотивации | 13% | 2% | 67% | 18% |
Результаты показали, что необходима работа по повышению уровня нравственной мотивации. Частично эта проблема решается в работе школьного и классного самоуправления, в проектной деятельности и через проведение учебно-деловых игр.
Результаты диагностики «Удовлетворённость школьной жизнью» ()
Школьная жизнь | Активная и интересная – 80% Пассивная и неинтересная – 20% |
Частота проведения внеклассных мероприятий | Часто – 60% Редко – 40% |
Заинтересованность внеклассными мероприятиями | Интересно- 60% Неинтересно – 40% |
Кто готовит мероприятие | Сам учитель – 62% Сами учащиеся – 38% |
Возможность самостоятельно подготовить мероприятие | Не могут без помощи учи% Могут без помощи учителя – 46% |
Классные часы | Проводятся регулярно, разнообразно, с полезной информацией |
Дополнительные мероприятия (викторины, конкурсы, выставки и т. д.) | Достаточно |
Результаты диагностики показали, что учащиеся, хотя и меньшая часть, могут работать самостоятельно, но классный руководитель всё-таки делает больше сам. Нужно предоставлять большую самостоятельность в организации КТД, подключать детей к планированию и анализу мероприятий.
Охват учащихся внеклассной и внешкольной деятельностью
Охват учащихся внеклассной и внешкольной деятельностью | 100% |
Занимаются спортом | 40% |
Посещают кружки творческого направления | 55% |
Посещают курсы по выбору | 100% |
Охват общественной деятельностью | 80% |
Работа с родителями
Работа с родителями строится по традиционным направлениям и формам, отражённым в таблице.
Классные руководители | Администрация школы |
- просветительская деятельность (классные родительские собрания); - организационная (совместные мероприятия); - информационная (индивидуальные встречи и беседы, письма и телефонные звонки 1 раз в месяц с положительными новостями о ребёнке и возникающими проблемами) | - просветительская (общешкольные родительские собрания, выступления директора, завуча, психолога, организатора); - организаторская (управляющий совет); - информационная (буклеты о школе, презентации об основных направлениях работы школы) |
Перспективы развития: внедрять новые формы работы с родителями; усилить просветительскую работу с родителями.
Методическая работа
В школе действует М. О классных руководителей, включающее в себя 10 классных руководителей. Работа строится по нескольким направлениям, которые отражены в таблице.
1. классных руководителей | 1 четверть Организационное (сентябрь). Обсуждение программы воспитательной работы школы. Планирование работы МО кл. руководителей. Рекомендации по написанию воспитательной программы класса 2 четверть Ролевые и деловые игры в работе классного руководителя (ноябрь) Теория Обмен опытом Проигрывание учебно –деловой игры Дебаты Организационные вопросы по проведению Нового года 3 четверть Мастерская классного руководителя. Развитие классного самоуправления.(обмен опытом) Открытый классный час в 9 классе. 4 четверть Дискуссионный клуб Структура классного часа. |
2. Обобщение опыта Школьный уровень | В - классный руководитель 9 класса (классный час «Конструктивное общение») |
Районный уровень | Ю Выступление по теме «Учебно-деловая игра в школе» Проведение игры «Дебаты» Конкурс социальных проектов. , (победа в номинации) |
Краевой уровень | Конкурс социальных проектов. , Ю (участие) |
Межрайонный уровень | V «Фестиваль «Содружество» в Бырме. Р (сертификат участника) |
Слёт классных руководителей в Суксуне. Выступление по теме «Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и обществознания» (сертификат участника) | |
Работают по программам воспитательной работы | 90% классных руководителей |
Победители по рейтингу классных руководителей (школьный уровень) | – классный руководитель 5 класса; – классный руководитель 4 класса. |
Курсовая подготовка | «Психолого-педагогические основы образовательного процесса» |
Выводы: усилить работу по таким направлениям, как «Обобщение опыта классных руководителей» (особенно классных руководителей начальных классов), курсовую подготовку.
Исходя из задачи обеспечения возможности самоопределения учащихся во внеурочной деятельности, считаем, что развитие самоуправления является одним из приоритетных направлений воспитательной работы в школе.
Развитие самоуправления
В школе присутствуют традиционные формы самоуправления:
- школьное объединение учащихся «Школьная планета», в которое входит 10 классов – городов;
- в начале каждого учебного года проводится общеученическая конференция, на которой выбираются и утверждаются основные направления работы и министерства (традиционными стали такие, как Министерство труда и порядка, Дискоклуб, Пресс-центр, Министерство учёбы, Министерство спорта);
- Пресс-центр выпускает ежемесячно школьную газету «Комета»;
- Дискоклуб готовит и проводит 5-6 тематических дискотек в течение года;
- Министерство труда и порядка организует дежурство по школе, соревнование дежурных групп;
- Министерство спорта помогает организатору и учителю физкультуры в проведении спортивных мероприятий;
- Министерство учёбы проводит мероприятия, пропагандирующие положительное отношение к учёбе: конкурс «Пятёрочка», конкурс «Самый активный читатель», ведёт учёт успеваемости, проверяет наличие учебных принадлежностей и т. д.
- Совет Школьной планеты (в который входят мэры с 5 по 9 класс и министры) собирается ежемесячно для планирования работы, анализа мероприятий, подведения итогов, разработки положений;
- Совет Министерств собирается два раза в четверть для подготовки мероприятий.
- В классах выбирается Мэр и актив класса (заместитель, журналист, ответственный за спорт, учёбу и т. д., которые входят в состав министерств, начиная с 7 класса);
- В классах ведётся Лестница успеха, по которой выявляются самые активные учащиеся;
- В течение года идёт соревнование между классами, и каждый месяц выявляется самый активный класс (среди 1-4 классов и 5-9 классов), класс-победитель поощряется;
- Каждый класс (с 5 по 9) проводит ключевое КТД для всей школы: 5 класс – День юмора; 6 класс – праздничный концерт к 8 Марта; 7 класс – День урожая; 8 класс – День Святого Валентина; 9 класс – День дублёра и Новогоднее представление.
В направлении «Развитие школьного самоуправления» ставились следующие задачи:
- поддержка и становление активной жизненной позиции;
- создание благоприятных условий для самореализации учащихся;
- поддержка общественно значимых инициатив подростков;
- формирование стремления к здоровому образу жизни.
Считаю, что данные задачи решены частично и нужна дальнейшая целенаправленная работа по развитию школьного самоуправления.
Перспективы развития самоуправления
- организовать работу самоуправления в начальных классах;
- вести учёбу школьного актива;
- ввести обязательный анализ КТД;
Создание и апробирование социальных проб в образовательной среде школы
В и уч. г. ставилась цель: создание и апробирование социальных проб в образовательной среде школы.
Данная цель достигалась через социальное проектирование и учебно-деловые игры. В уч. г. каждый класс создал и реализовал социальный проект к 65-летию Победы, а команда учащихся школы приняла участие в районном конкурсе социальных проектов в номинации «Наследники Победы – Победителям» с социальным проектом «Передвижная выставка «Вспомним их сегодня всех до одного», в котором стала победителем и обладателем гранта 1300 руб.
В этом же учебном году была проведена учебно-деловая игра «Выборы», которая позволила учащимся примерить на себя новые социальные роли, требующие ответственности, активности, самостоятельности.
В уч. г. продолжилась деятельность по социальному проектированию: 6 класс включился в районный проект «Здоровье – это здорово», а учащиеся 6 и 8 класса разработали проект «Школьный уголок здоровья», приняли участие в районном конкурсе социальных проектов «Сделаем своё будущее», проект занял призовое место.
В этом году учащиеся 8-9 класса стали участниками учебно-деловой игры «Дебаты», где показали информационную и коммуникационную компетентность, умение доказательно и аргументировано поддерживать спор.
Перспективы развития
Продолжить внедрение инновационных технологий (учебно-деловые игры, проекты). Выходить на краевой уровень.
Обеспечить сохранение здоровья учащихся – это ёщё одна из главных задач в воспитательной работе школы. С целью формирования у учащихся потребности в здоровом образе жизни разработано положение о школьной спартакиаде, проводятся Дни здоровья, соревнования, разработана программа классных часов по ЗОЖ, учащиеся школы занимают призовые места в районных спортивных соревнованиях. Учащиеся нашей школы приняли участие во всех районных спортивных мероприятиях. К сожалению, спортивные соревнования школьной спартакиады реализованы на 50%.
В следующем учебном году надо обратить на это внимание и провести все этапы школьной спартакиады.
Организация дополнительного образования является неотъемлемой частью воспитательной работы школы. В образовательном учреждении созданы условия для проведения внеурочных занятий по направлениям:
Физкультурно-спортивное: секции по волейболу и баскетболу;
Художественно-эстетическое: ИЗО, «Весёлые нотки», «Умелые руки», Бисероплетение;
Естественно-научное: «Пресс-центр».
Результатом воспитательной деятельности можно считать участие детей в мероприятиях разного уровня.
Участие детей в районных, краевых и российских мероприятиях в уч. г.
№ | Конкурс, уровень | участники | руководители | результат |
1 | 5 фестиваль «Содружество» Межрайонный. С. Бырма | Группа учеников 7, 8, 9 класса | Сертификаты участников | |
2 | Конкурс социальных проектов «Сделаем своё будущее». Номинация «За здоровый образ жизни». Проект «Школьный уголок здоровья» Районный уровень. | Группа учеников 6 и 8 класса | , | 1 место, грант 2000 рублей |
3 | 11 Всероссийская акция «Я гражданин России» «Родина моя – мой Пермский край». Проект «Школьный уголок здоровья» Краевой уровень. | Группа учеников 6 и 8 класса | , | Грамота, сертификаты участников. |
4 | Жемчужное ожерелье Прикамья. Районный уровень. | Кобелев Илья - 6 класс | Сертификат участника | |
5 | Конкурс учебных проектов. Районный уровень. | Группа учащихся 8 класса | Сертификат участника | |
6 | Региональный этап 13 Международного Фестиваля «Детство без границ» в номинации. Декоративно-прикладное творчество «Космос глазами детей» Краевой уровень. | Группа учащихся | Сертификат участника | |
7 | Дистанционная викторина «Информационная культура школьника» Районный уровень | Группа учащихся 8 класса | Сертификат участника | |
8 | Сетевой проект «Здоровье – это здорово» | Учащиеся 6 класса | участие | |
9 | Проект «Взгляд в будущее» | Учащиеся 8 класса | участие | |
10 | Районный конкурс «Безопасное колесо» | Учащиеся 4-5 класса | 4 место | |
11 | Сетевой проект «Лето без границ» | 1-4 классы | участие |
Вывод: Анализ воспитательной деятельности школы показал, что за этот учебный год педагогическим коллективом школы была проделана достаточная работа по воспитанию учащихся. Классные руководители работают по программам (и планам), которые составлены с учётом возрастных особенностей учащихся и вытекают из воспитательных потребностей. Внешкольная работа строится на проведении массовых мероприятий, КТД, работы самоуправления, участия в районных мероприятиях. Были проведены концерты, спортивные мероприятия, акции, шефская помощь. Школа сотрудничает с сельской библиотекой, ДК, Домом ветеранов. Учащиеся принимают участие в районных и краевых мероприятиях, занимая призовые места.
Наряду с этим есть аспекты воспитательной работы школы, на которые нужно обратить внимание и улучшить работу по таким направлениям, как:
- мониторинг воспитательной работы классного руководителя;
- работа школьного самоуправления;
- внедрение инновационных технологий в работу классного руководителя;
- взаимодействие с родителями и ведомствами (правоохранительные органы, медицина) в вопросах воспитательной деятельности.
