Анализ работы коллектива

Анализ работы коллектива

МБДОУ «Детский сад № 11 «Колокольчик»

г. Горно-Алтайска» за 2012 – 2013 учебный год

Цель: Оценка результатов деятельности коллектива, уровня воспитательно-образовательного процесса, постановка задач для годового плана на новый учебный год.

Источники педагогического анализа:

-  экран индивидуального участия в методической работе (Приложение );

-  циклограмма годового планирования (Приложение );

-  анкетирование педагогических работников;

-  анализ итоговых занятий;

-  динамика роста педагогического мастерства (Приложение );

-  систематизированные данные контроля (Приложение );

-  диагностические карты развития детей (Приложение );

-  анализ выполнения детьми «Программы воспитания и обучения» по группам (Приложение );

-  диагностика работы воспитателей.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 «Колокольчик» общеразвивающего вида города Горно-Алтайска».

Детский сад рассчитан на 130 мест, фактически посещают 144 дошкольника. В 2учебном году функционировало 6 групп.

№ п/п	Возрастная группа	Количество детей	ФИО воспитателей, работающих в группе
1	Вторая младшая	24	,
2	Средняя группа	23	,
3	Старшая группа Б	25	,
4	Старшая группа А	24	,
5	Старшая группа	24	,
6	Подготовительная группа	24	,
ИТОГО: 144 ребенка

Детский сад посещало 76 девочек и 68 мальчиков, среди них было 20 алтайцев, 2 казаха, 122 русских.

Возраст детей	Количество детей
3 года	24
4 года	25
5 лет	47
6 лет	48

Воспитательно-образовательный процесс и коррекционную работу с дошкольниками ведут 15 педагогов.

№ п/п	ФИО	Должность	Пед. стаж	Стаж в данном д/с	Образование	Категория
1		Заведующая дет. садом	23	4	Высшее педагогическ.	I КК
2	Паутова Татьяна Ивановна	Учитель-логопед	20	19	Высшее специальное педагогическое	ВКК
3	Ершова Галия Муракзяновна	Музыкальный руководитель	29	18	Среднее специальное	ВКК
4		Воспитатель	6	4 мес.	Среднее педагогическ.	II КК
5		Воспитатель	2	1	Высшее педагогическ.	I КК
6		Воспитатель	2	2	Высшее педагогическ.	Соответствие
7	Коровина Наталья Анатольевна	Воспитатель	25	22	Среднее педагогическ.	-
8	Тукенова Вера Николаевна	Воспитатель	18	6 мес.	Высшее педагогическ.	II КК
9	Жаркова Ирина Александровна	Воспитатель	24	4	Высшее педагогическ.	I КК
10		Воспитатель	2	2	Высшее педагогическ.	-
11		Воспитатель	17	17	Среднее педагогичес. (дошкольное)	II КК
12	Мокина Анна Владимировна	Воспитатель	9 мес.	9 мес.	Высшее педагогическ.	-
13		Воспитатель	24	3	Среднее педагогическ.	Соответствие
14		Воспитатель	8 мес.	8 мес.	Высшее педагогическ.	-
15		Воспитатель	3	2	Высшее педагогическ.	II КК

Анализ заболеваемости дошкольников

Годы	Общее количество заболеваний	Количество инфекционных заболеваний	Количество соматических заболеваний
2010	2432	7	2425
2011	2509	8	2501
2012	2489	5	2484

Детский сад оснащен мягким и твердым инвентарем. В данном учебном году было запланировано сделать текущий ремонт в детском саду. Во время ремонта лестницы и коридор первого этажа были оформлены с учетом стилей русского народного декоративно-прикладного искусства: Гжель, Хохлома, Городец. В 2012 – 2013 учебном году в подготовительной группе детского сада были заменены 5 окон на пластиковые. Детским садом были приобретены калорифер к входной двери, 3 обогревателя, 20 раскладушек с жестким ложем. В подготовительную и старшую группы были приобретены детские диваны, в старшую «Б» группу – детская мебельная стенка, стол-ромашка с мягкими стульями к нему, в старшую «А» группу – полка-стеллаж. В музыкальный зал приобретена мебельная стенка и мягкие стулья для родителей. С помощью родителей были заменены входные двери в средней группе и все групповые двери во второй младшей группе. Родители приобрели детские мебельные стенки в среднюю группу, старшую и вторую младшую группы. Обновленный интерьер позволил сделать пребывание детей в ДОУ более домашним и современным. А новые двери сделали микроклимат в группах более теплым и уютным.

Из технических средств обучения в детском саду имеется пианино –1, видеомагнитофон –1, аудиомагнитофоны –3, проигрыватели –3 штуки, музыкальный центр –2, синтезатор –1, телевизоры –3, ДВД - плееры - 2. В 2012 –2013 учебном году родители выпускников подготовительной группы подарили в группу магнитную доску, старшей «А» группы телевизор, ДВД - плеер и магнитную доску. Родители второй младшей группы приобрели в группу ДВД – плеер, старшей «А» группы телевизор и ДВД – плеер. Был приобретен ноутбук и проектор для мультимедийного оборудования. Это позволило сделать занятия и досуг детей во время дождливой погоды интересными и разнообразными. Ноутбук и проектор, приобретенный в музыкальный зал, позволит сделать родительские собрания, педсоветы и семинары интересными и разнообразными.

Для организации и проведения физкультуроно-оздоровительной работы в детском саду имеется спортивное оборудование на участке и в зале: лестницы, дуги, гимнастические палки, доски для хождения, скамейки, канаты, скакалки, обручи, лыжи, гантели, мячи, мешочки с песком. В групповых физкультурных уголках имеется различное нестандартное оборудование, созданное силами воспитателей: набивные мячи, контактные дорожки, снаряды для профилактики плоскостопия, канаты, набивные бревна, маты. В текущем учебном году воспитатели пополнили оборудование в физкультурных уголках обручами, мячами, кольцебросами, кеглями. Это позволило детям увеличить физическую активность и развить ловкость и силу, а также сделать занятия интереснее. Во время смотра - конкурса «Лучший снежный городок» воспитатели совместно с родителями сделали снежные горки, лазы, лабиринты, лыжню, ледяные дорожки. Постройки из снега и льда позволили сделать зимние прогулки веселыми и разнообразными. Лыжня помогла детям овладеть правильным скольжением при ходьбе на лыжах.

Вместе с тем детский сад испытывает нехватку клюшек, санок, велосипедов, самокатов, детских лыж. Спортивную площадку необходимо дополнить новым современным оборудованием: ямой для прыжков в длину, баскетбольной площадкой, футбольными воротами. Оборудовать участки лестницами для лазания, рукоходами. Оборудовать участки спортивным инвентарем не удалось в связи с недостаточным финансированием. Это запланировано на следующий учебный год.

В детском саду имеется оборудование для различных видов трудовой деятельности (совочки, лейки, деревянные и пластмассовые лопатки и т. д.). Для проведения занятий по ознакомлению с окружающим и развитию речи, а так же для ознакомления детей с природой имеются картины, муляжи овощей и фруктов, гербарий, природный материал, картинки, фотографии, фишки, дидактические куклы, флаги РФ и Республики Алтай. В текущем учебном году были приобретены в методический кабинет демонстрационные материалы для фронтальных занятий по темам: «Развитие речи детей 4-5 лет (зима - весна) и (осень - зима)», «Моя семья», «Я и другие», «Уроки экологии», «Уроки доброты», «Права ребенка». Новые наглядные пособия помогли детям легче усвоить программный материал, а воспитателям сделать занятия более интересными. В методический кабинет были приобретены материалы для оформления информационных стендов для родителей по темам: «Учимся вежливости. Дошкольникам об этикете», «Особенности эмоционального развития дошкольника 3 – 7 лет», «Мои права», «Правила дорожного движения для дошкольников», «Как ухаживать за больным ребенком». Материалы помогли воспитателям оформить родительские уголки нарядно и красочно, а информацию по темам для родителей сделали более интересной. В музыкальный зал были приобретены диски с записью современных и народных песен, минусовых фонограмм. Это позволило разнообразить музыкальные занятия, утренники и развлечения.

В методический кабинет детского сада было приобретено много разнообразной методической литературы по планированию и организации занятий в соответствии с ФГТ: комплексные занятия, перспективное планирование, комплексная оценка результатов освоения программы, мониторинг качества освоения программы по разным возрастным группам, организация прогулок. Это позволило организовывать непосредственную организованную деятельность и диагностику в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями.

Для знакомства дошкольников с традициями и бытом алтайского народа в методическом кабинете имеются книги с алтайским фольклором, фотоальбом с фотографиями природы Республики Алтай и города Ойрот-Тура. В новом учебном году были приобретены наборы фотографий с иллюстрациями природы Республики Алтай. Фотографии позволят педагогам разнообразить занятия по привитию любви дошкольников к малой родине.

Наглядные пособия для развития элементарных математических представлений пополнили демонстрационным и раздаточным счетным материалом: полоски, кружки, квадратики, овалы. Для более качественной работы детского сада необходимо приобрести обучающие видеофильмы и игрушки для счета.

Для проведения занятий по конструированию и изодеятельности в методическом кабинете имеются конструкторы, глиняные игрушки, предметы русских народных промыслов: по Хохломе, Дымке, Гжели и по Городецкой росписи; комплекты наглядно-дидактических пособий «Городецкая роспись по дереву», «Гжель», «Полхов-майдан», «Каргополь»; альбомы по знакомству с основами народного искусства: «Городецкая роспись», «Мезенская роспись», «Узоры Северной Двины», «Каргопольская игрушка», «Филимоновские свистульки», «Жостовский букет», «Лубочные картинки», «Цветочные узоры Полхов - Майдана», «Хохломская роспись», «Чудесная Гжель», «Дымковская игрушка». Фотографии изделий, расписанных узорами, помогают в знакомстве дошкольников с русским народным декоративно - прикладным искусством, а альбомы – в овладении дошкольниками росписью.

Из ткани, подаренной выпускниками детского сада, воспитателями были пошиты костюм Карлсона и русский народный мужской костюм для взрослых. Костюмы помогли воспитателям сделать драматизации русских народных сказок на утренниках и развлечениях более достоверными.

Для организации музыкального воспитания детей в детском саду имеются разнообразные детские музыкальные инструменты: скрипка, металлофоны, барабаны, трещотки, кастаньеты, саксофон, гитара, музыкальные молоточки, бубны, тарелки, музыкальный треугольник, терка, трубы, гитара. В текущем учебном году были приобретены деревянные дудочки и трещотки. Вместе с тем необходимо приобрести детское пианино, аккордеоны, гусли, трубу и другие духовые инструменты.

Воспитателями совместно с родителями дошкольников под руководством музыкального руководителя в учебном году было изготовлено много новых атрибутов к занятиям. Были сшиты атрибуты к танцам: шарфы; изготовлены маски животных. Это способствовало дальнейшему развитию навыков танцевальных движений у детей, умения выразительно и ритмично двигаться, передавая в танце эмоционально-образное содержание. А так же сделало праздники и развлечения и игры более яркими и интересными.

На протяжении учебного года коллектив детского сада работал по теме «Формирование системы воспитательно-образовательной работы с детьми с вовлечением в неё родителей с опорой на российскую культуру» посредством решения следующих задач:

1.  Создать предметно-развивающую культурно-пространственную среду в ДОУ, способствующую познавательно - речевому развитию дошкольников.

2.  Приобщать дошкольников к культуре и обычаям русского народа, укрепляя связь детского сада с семьёй.

3.  Обогащать самостоятельный игровой опыт детей, создавая содержательную основу для развития игровой деятельности.

№ п/п	Разделы программы	Формы и методы работы	Положительные стороны в работе над решением поставленных задач, результативность	Негативные стороны в работе по решению задач
1.	Художественно-эстетическое воспитание.	Для реализации этого раздела программы были проведены: 1. Утренники во всех группах, посвященные празднику осени, Новому году, Празднику мам и бабушек (Музыкальный руководитель ); 2.Фольклорные праздники «А мы с ложками да колокольцами», «Мы весняночку встречаем», «Ярилины игрища» (Музыкальный руководитель ); 3. Деятельность кружка «Художественная мастерская» с детьми старших и подготовительной групп (Воспитатели и ); 4. Деятельность кружка «Хореография» с детьми старших и подготовительной групп (Музыкальный руководитель ); 5. Открытая НОД для курсантов ИПКРО РА по художественному творчеству (рисованию) в подготовительной группе (Воспитатель ) 6. Открытая НОД для курсантов ИПКРО РА по художественному творчеству (рисованию) во второй младшей группе (Воспитатель ). 7.Выставки детских рисунков «По безопасным дорогам в безопасный мир детства», «Моя мама самая лучшая», «Служба 01- вчера, сегодня, завтра», «Дети против войны», «Зеркало природы». 8. Смотр-конкурс по декоративно-прикладному искусству России «Мини-музей в группе детского сада»; 9. Информационные стенды для родителей в старшей группе «Развитие творческих способностей ребенка»; в старшей группе «А» «Дошкольник и декоративно-прикладное искусство». 18. Выставка совместного творчества детей и родителей «Что нам осень принесла»	1Группы пополнились мини-музеями по декоративно-прикладному искусству России с экспонатами по разным видам промыслов. 2. Дети пополнили знания о разнообразных видах народного искусства, художественных промыслах. Научились лепить предметы из глины и расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства. 3. Воспитатели поделились опытом с воспитателями ДОУ города и РА по организации образовательной деятельности по рисованию с детьми старшего и младшего дошкольного возраста. 5.Музыкальные руководители города познакомились с тем, как можно использовать фольклор в работе с дошкольниками. 6. Выставки рисунков сделали оформление музыкального зала ярким, интересным, а праздники «теплыми» для детей и родителей 7 Дети научились исполнять народные и современные танцы. 8. Дети пополнили знания о русских народных праздниках и обычаях их празднования. 9. Родители познакомились с работой детского сада по приобщению детей к культуре русского народа. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ: 1. Диагностика в конце учебного года (в мае месяце) показала, что у детей сформировано эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности. Дети старшего и среднего дошкольного возраста знают разные виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство. Высказывают эстетические суждения о произведениях искусства. Умеют создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Создавая узоры по мотивам народных росписей, старшие дошкольники используют характерную для него элементы узора и цветовую гамму. У детей сформированы навыки движения под музыку. Дошкольники умеют играть на детских музыкальных инструментах, а так же петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него. 2. Налажен контакт родителей и детского сада по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников	В музыкальном зале недостаточное количество заводских детских музыкальных инструментов, а так же костюмов для театрализованных спектаклей.
2.	Умственное воспитание.	1.Педсовет «Организация игровой деятельности дошкольников и руководство ею»; 2. Педсовет «Речевое развитие дошкольников»; 3. Семинар «Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду»; 4.Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольника»; 5.Семинар «Развитие связной монологической речи у дошкольников»; 6. Консультация «Грамматически правильная речь воспитателя»; 7. Открытые занятия во всех группах по развитию связной речи у дошкольников. (Воспитатели , , ) 8. Открытое занятие для ГМО по ФЭМП (Воспитатель ) 9. Открятая сюжетно-ролевая игра во всех группах (Воспитатели , ,) 10.Открытая Сюжетно-ролевая игра Для ГМО во второй младшей группе (Воспитатель ) 11. Смотр картотек «Речевые и познавательные игры»; 12.Родительское собрание для родителей старших групп «Речевое развитие старших дошкольников» (Учитель-логопед ,); 13. Консультация на родительском собрании для родителей подготовительной группы «Как подготовить речь ребенка к школе» (Учитель-логопед ); 14.Консультации для родителей на родительских собраниях: во всех группах «Особенности развития детей данного возраста и основные задачи воспитания в детском саду»; в старших группах «Что необходимо знать детям к первому классу» (Воспитатели , , );в подготовительной группе «Компьютер «За» и «Против»»; в старшей группе «Как отвечать на детские вопросы». 15.Информационный стенд для родителей в старшей группе «Роль развивающих игр в воспитании детей дошкольного возраста», «Волшебный мир книги. Как покупать ребенку книги», в старшей группе «А» «Познавательные интересы детей»; 15.Итоговый контроль «Готовность детей к обучению в школе»	1.Воспитатели пополнили знания по организации игровой деятельности душкольников и руководстве ею; 2.Педагоги поделились знаниями по организации сюжетно-ролевой игры в детском саду и развитию связной монологической речи у дошкольников. 3.Воспитатели узнали, как овладеть грамматически правильной речью. 4.Воспитатель поделились опытом проведения НОД по развитию связной монологической речи у детей разных возрастных ступеней. 5.Воспитатели города познакомились с особенностями проведения НОД по ФЭМП в подготовительной группе. 6.Воспитатели поделились опытом организации и проведения сюжетно-ролевой игры в различных группах. 7. Методическая копилка воспитателей пополнилась картотеками с речевыми и познавательными играми. 8Родители познакомились с работой детского сада по воспитанию и обучению дошкольников и получили информацию об особенностях развития детей в каждой возрастной группе 9. Родители получили информацию о том, как развивать речь детей и готовить ребенка к школе. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ: Тестирование в конце учебного года показало, что дети имеют стабильные знания по Программе воспитания и обучения в детском саду. Дошкольники знакомы с явлениями общественной жизни, трудом взрослых, с миром природы. Имеют представления о ближайшем социальном окружении, о простейших родственных отношениях. У детей развиты математические представления: дошкольники знают цвета, геометрические тела и фигуры, умеют сравнивать. Старшие дошкольники знают цифры, количественный и порядковый счет, состав чисел из единиц. Самостоятельно применяют доступные им способы познания (сравнение, измерение, классификацию и др.)	В методическом кабинете нет объемного счетного раздаточного материала.
3.	Нравственно-патриотическое воспитание.	1.Смотр-конкурс по декоративно-прикладному искусству России «Мини-музей в группе детского сада» 2. Смотр-конкурс «Сюжетно-ролевые игры»; 3. Смотр-конкурс «Лучшая кормушка для птиц»; 4. Выставка рисунков «Моя семья» в рамках декады инвалидов; 5. Выставка рисунков «Моя мама – самая лучшая»; 6. Выставка рисунков ко Дню Победы «Дети против войны»; 7.Спортивное развлечение «Богатыри земли русской»; 8.Консультации для родителей: в средней группе «Агрессивный ребенок: кто он и как ему помочь»; во второй младшей группе «Если ребенок дерется в детском саду», в подготовительной группе «Нравственно-волевая подготовка детей к школе в семье»; в старшей «А» группе «Наказание польза и вред», «Обучение дошкольников правилам поведения за столом» 9. Информационные стенды для родителей: в старшей группе «Роль бабушек и дедушек в воспитании дошкольников»; в подготовительной группе «Основные пути и условия формирования нравственности ребенка в семье», «10 советов маме, которые помогут папе обрести взаимопонимание с малышом»; в средней группе «Когда ни в коем случае нельзя наказывать ребенка», во второй младшей группе «Искусство наказывать и прощать»; во второй младшей группе «влияние семейной атмосферы на развитие ребёнка», «Искусство наказывать и прощать». 10. Развлечение в старших и подготовительной группах, посвященное Дню алтайского языка. (Музыкальный руководитель )	1. Предметно-развивающая среда групповых комнат пополнилась новой зоной. 2.Воспитатели поделились опытом по взаимодействию с детьми и родителями по знакомству с историей и культурой России. 3.Дети познакомились с русскими народными праздниками, пополнили знания о традициях и обычаях русского народа. 4.Вновь прибывшие воспитатели получили представление о том, как проводить познавательные занятия по ознакомлению детей с русскими традициями, по воспитанию у детей нравственных чувств. 5.Родители получили информацию о нравственном воспитании детей в семье и о роли родителей в воспитании маленького Гражданина. 6.Дети познакомились поэзией алтайских писателей в оригинале, с алтайскими народными играми. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ: 1. Тестирование детей в конце учебного года показало, что дети старшего дошкольного возраста имеют стабильные знания о малой и большой Родине, о символах государства и РА, о традициях русского народа. Дошкольники умеют договариваться, помогать друг другу; уважительно относятся к окружающим людям; выполняют установленные нормы поведения в детском саду. Умеют оценивать свои поступки и поступки других людей. Используют в своем словаре формулы словесной вежливости Дети младшего и среднего дошкольного возраста научились заниматься, трудиться, играть сообща; защищать тех, кто слабее; уважительно относиться к окружающим. Младшие дошкольники знакомы с русскими народными потешками, загадками, поговорками, песенка- ми, сказками и т. д. 2. Налажен контакт между воспитателями и большинством родителей в нравственном воспитании дошкольников.	1.Увеличилось количество гиперактивных детей, которым необходимы регулярные занятия с психологом. 2. Не все родители идут на контакт с педагогами в воспитании нравственных качеств у дошкольников.
4.	Физическое воспитание.	1.Открытые прогулки во всех группах (Воспитатель , , ); 2.Смотр-конкурс «Лучший зимний участок»; 3. Спортивные развлечения во всех группах «Фестиваль русских народных игр»; 4.Спортивные развлечения в старших группах «Зимняя олимпиада», «Юный пожарный» (Музыкальный руководитель ); 5. «Богатырское состязание» спортивное развлечение ко Дню защитников отечества в подготовительной и старшей «Б» группе; 6. 7 апреля - День спорта и здоровья; 7.Закаливание после сна; 8.Неделя зимних игр и забав. 9. Консультации для родителей: в средней группе «Чтобы ребенок рос здоровым»; в старшей «Б» группе «Дети и их психическое здоровье»; в подготовительной группе «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольника»; старшей группы «А» «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» 10. Информационные стенды для родителей: в средней группе «Закаляйся, если хочешь быть здоров!», «Прогулки и игры на свежем воздухе», «Контрастные воздушные ванны в домашних условиях», в подготовительной группе «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников», «Комплекс дыхательной гимнастики после сна», «Физкультура с элементами йоги», «Правильная одежда и обувь для дошкольников», в старшей группе «Здоровье детей в ваших руках», «Роль закаливания в укреплении здоровья детей». 11. Конкурс рисунков, посвященный Неделе иммунизации (Воспитатель )	1.Педагоги детского сада поделились опытом организации и проведения прогулок. 2. Педагоги совместно с родителями создали благоприятные условия для полноценного оздоровления детей в зимний период. 3.На спортивных развлечениях дошкольники совершенствовали ранее изученные упражнения, научились применять их в самостоятельной деятельности. 4.Родители получили практические советы по оздоровлению дошкольников. 5.Совместные спортивные развлечения способствовали реализации потребности растущего организма в движении, гармоничному физическому развитию ребенка, развитию прикладных навыков, ловкости, быстроты, координации движений, воспитанию важнейших морально-волевых и нравственных качеств, а так же, укреплению семьи. 6.Дети и родители получили радость от участия, победы, радостного общения, совместной развлекательной деятельности в спортивных праздниках и развлечениях. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ: 1.Тестирование детей в конце учебного года показало, что у детей сформирован интерес к физкультуре и спорту, развиты психофизические качества (быстрота, сила, выносливость, гибкость), развиты двигательные умения и навыки в пределах программы. Дети старшего дошкольного возраста умеют выполнять спортивные упражнения, играть в спортивные игры. 2. Налажен контакт между врачами, воспитателями и родителями в организации и проведении физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.	В детском саду не хватает спортивного оборудования: лыж, велосипедов.

Педагоги детского сада постоянно повышают уровень своего образования: изучают методическую литературу (книги, журналы, газеты) , принимают участие в работе городских методических объединений и в работе методического объединения внутри детского сада. Воспитатель в 2013 году прошла курсы усовершенствования при ИПКРО РА. Воспитатели и прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Руководителем методического объединения в детском саду является воспитатель . МО проходят живо, интересно. На них педагоги совершенствуют свое методическое и профессиональное мастерство, получают новые знания, организуют взаимопомощь, обсуждают актуальные вопросы, делятся опытом работы.

В 2013 году на базе детского сада прошли методические объединения:

·  Для воспитателей старших групп. Воспитатель показала для коллег города НОД по ФЭМП «Письмо из страны Математика».

·  Для воспитателей младших и средних групп. Воспитатель показала сюжетно-ролевую игру «Автобус».

Педагоги ДОУ делятся своими знаниями и с педагогами Республики Алтай. Воспитатель провела открытое занятие для курсантов ИПКРО РА по художественному творчеству (рисованию) в подготовительной группе «Весна в лесу», воспитатель – во второй младшей «Угощение на масленицу».

В детском саду созданы условия для творческого роста педагогов. Каждый педагог работает над выбранной творческой темой. Педагоги используют разнообразные формы отчета: консультации, семинары, развлечения, занятия. (Темы по самообразованию указаны в приложении №1). , учитель-логопед, провела консультацию для педагогов ДОУ«Грамматически правильная речь воспитателя», на которой рассказала как правильно строить высказывания и употреблять грамматические нормы педагогам, используя фольклор. Воспитатель провела консультацию для родителей на общем родительском собрании «эстетическое воспитание будущего первоклассника» и т. д.

Педагоги делятся опытом с педагогами ДОУ города и республики, участвуют в конкурсах, выставках и конференциях. В 2012 году музыкальный руководитель , воспитатель и учитель-логопед приняли участие в I отборочном туре Международной ярмарки социально-педагогических педагогических инноваций – 2013 в Республике Алтай. Воспитатели и принимали участие в республиканском конкурсе «Молодые - молодым». была награждена дипломом II степени, – дипломом III степени.

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ ведется по программам:

Название программы	Возрастная группа
1.  Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией . 2.  Программа «Истоки русского народа в жизни детского сада».	Старшие группы
1.  Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией . 2.  Программа «Истоки русского народа в жизни детского сада».	Средние и младшая группы

Дополнительное образование дошкольников осуществляется во всех возрастных группах.

Кружок «Ритмическая гимнастика» ведет . Занятия проводятся два раза в неделю по вторникам и четвергам. Кружок посещает 60 детей. Занятия проводятся по авторской программе .

Кружок «Хореография». Руководитель . Занятия проводятся два раза в неделю: вторник и четверг. В старшей подгруппе занятия посещают 25 детей, в младшей 15 детей. Занятия проводятся по программе Т. Барышникова «Азбука хореографии».

Кружок «Художественная мастерская» в 2012 году вела , в 2013 году – . Занятия проводились два раза в неделю по понедельникам и средам. Кружок посещали 35 детей. Занятия планировались по программе «Уроки изобразительного искусства».

Результаты обучения детей в этих кружках были показаны во время проведения праздников, развлечений и на выпускном концерте для родителей в мае 2013 года (Кружок «Ритмика» и «Хореография») и на выставке «Юные художники» для родителей в мае 2013 года (Кружок «Художественная мастерская»). Родители остались довольны результатами и достижениями детей.

Состояние воспитательно-образовательного процесса улучшилось по сравнению с предыдущим годом. Воспитатели более творчески подходят к подготовке, организации и проведению занятий и режимных процессов. Благодаря совместной работе педагогов детского сада: воспитателей, музыкального руководителя, учителей - логопедов и заведующей детским садом дети усвоили программный материал. Это показали результаты диагностики, итоговых занятий, комплексного контроля, проведенных в конце учебного года. (Приложения №4,5,6)

У детей отмечен высокий интерес к знаниям за счет того, что педагоги используют занимательный, содержательный игровой материал, проводят игры и упражнения, развивающие память, внимание, мышление детей. Игры и вопросы ориентируют детей на самостоятельные открытия, требуют от детей применения полученных знаний в их деятельности; проявления большей активности и самостоятельности, что приводит к более эффективному их развитию.

На протяжении всего учебного года с детьми, имеющими нарушения речи, учителем-логопедом проводились специальные коррекционные занятия по устранению дефектов речи, а так же кружок «Логоритмика». Результаты диспансеризации, проводимой в городской поликлинике в конце учебного года, показали, что 87% дошкольников овладели чистой правильной речью и смогут успешно обучаться в школе. Остальные дети продолжат логопедические занятия на логопунктах школы и детского сада.

Результаты диагностики, проведенной психологами в школах №3, №4, №6, №8, №1 г. Горно-Алтайска показали, что 72% детей – выпускников детского сада имеют высокий уровень развития и 28% имеют средний уровень развития.

Таких высоких результатов в работе с детьми коллектив педагогов добился с помощью родителей. Работа с родителями в течение учебного года осуществлялась согласно Договору между ДОУ и родителями ребенка, посещающего детский сад. В каждой группе воспитатели оформили уголок для родителей, в котором помещали информацию о проводимых занятиях и рекомендации для родителей по воспитанию детей. На проводимых в каждой группе детского сада родительских собраниях воспитатели давали родителям консультации по воспитанию и обучению детей в соответствии с задачами, выбранными детским садом в учебном году. Например, во второй младшей группе воспитатели провели консультацию «Адаптация в детском саду», «Этот сложный возраст. Кризис 3-х лет», в средней группе - консультацию «Правила семейного этикета», в подготовительной группе - «Папа может все, что угодно, или роль отца в воспитании ребенка», в старшей группе «Б» - «Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка», в старшей группе «А» - «Как победить застенчивость», в старшей группе - «Сохранение психологического благополучия в семье».

Родители регулярно оказывали помощь при подготовке смотров, занятий и развлечений. Тесный контакт родителей и педагогов помог в решении поставленных задач. Проведенное в конце учебного года анкетирование родителей «Ваше мнение о работе детского сада», показало, что 95% родителей работа детского сада нравится. Они указали на недостатки и внесли предложения по улучшению деятельности детского сада. Анкетирование позволило педагогам наметить пути дальнейшего сотрудничества и взаимопонимания.

Одним из показателей работы дошкольного учреждения является отслеживание успехов и результатов учебы детей в школе.

Анализ успеваемости выпускников ДОУ

Года	Количество выпускников	«Отличники»	«Хорошисты»	«Троечники»
2010	49	16	28	5
2011	40	16	22	2
2012	45	20	21	4

Учителя школ №3, №4, с которыми детский сад поддерживает связь, отмечают, что у детей из нашего детского сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.

Итогом работы детского сада является подготовка ребенка к школе. По преемственности работы ДОУ и школы в начале учебного года был составлен перспективный план мероприятий, предусматривающий совместную работу со школами №3, №4. В течение всего учебного года воспитателями старшей группы «Б» , и подготовительной группы , проводилась целенаправленная систематическая работа по формированию интереса к школе.

Тестирование выпускников детского сада показало, что дети имеют хороший запас знаний, имеют представления об учителе, классе, школе, ориентированы на школьные виды деятельности, у большинства детей развита способность к волевому поведению.

Знания о школе дети детского сада получают из экскурсий, проводимых воспитателями старших групп в школу - гимназию №3, в библиотеку и музей-избу школы №4. В группах созданы сюжетно-ролевые игры «Школа», в которые дети играли в свободной деятельности. Воспитатели старших групп детского сада посещали в начале учебного года уроки в первом классе школы №3. При составлении плана работы с детьми в начале учебного года, воспитатели узнали у учителей, чему дети должны научиться и какие знания получить к началу обучения в школе.

В марте 2013 года на родительское собрание воспитатели подготовительной группы пригласили завуча школы – гимназии №3 Томилину познакомила родителей с программами обучения первоклассников, рассказала родителям, что должен знать и уметь будущий первоклассник, и как подготовить ребенка к школе. Воспитатель подготовительной группы рассказала о видах готовности ребенка к школе, и о том, чему родителям уделить при подготовке особое внимание.

Итоговые занятия в старшей «Б» и подготовительной группах в конце учебного года показали наличие у детей интеллектуальной готовности к школе (определенный запас сведений об окружающем мире, о явлениях живой и неживой природы, различных сторонах общественной жизни, моральных нормах поведения), психологической готовности: произвольность познавательной деятельности, способность к обобщениям, способность к развернутой речи. Родители, приглашенные на итоговые занятия, остались довольны знаниями детей.

Мероприятия, намеченные в годовом плане, выполнены почти полностью. В учебном году коллектив детского сада будет продолжать работать по теме «Приобщение детей к прошлому и настоящему своей культуры, в совместной работе с родителями дошкольников». Будет работать над решением задач:

·  Способствовать речевому развитию дошкольников, используя русский народный фольклор в работе ДОУ.

·  Воспитывать у детей дошкольного возраста чувства любви к своей Родине через знакомство с природой своего региона.

Приложение

учебный год

ЦИКЛОГРАММА ГОДОВОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

ЗАДАЧИ

Приложение №5

учебный год

КАРТЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Приложение

учебный год

Анализ выполнения детьми детского сада «Программы воспитания и обучения по группам»