Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Песчанская школа»
РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла Протокол от «25» июня 2013г. № 6 | СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ______________ «30» августа 2013г. | РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета школы Протокол от «31» августа 2013г. № 1 | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Основная общеобразовательная Песчанская школа» _____________ Приказ от «__» _______201__ г. №_____ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Английский язык»
7 класс
(базовый уровень)
Составитель: учитель английского языка
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая Программа разработана на основе авторской программы , «Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений». – Обнинск: Титул, 2010.
Целью обучения учащихся 7 класса – совершенствование сформированной коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, развитие учебно – познавательной и компенсаторной компетенций.
С учётом сформулированной цели изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
- развитие сформированных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;
- накопление новых языковых средств, обеспечивающих возможность общаться на темы;
- приобщение школьников к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 14-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям;
- развитие их способности и готовности использовать английский язык в реальном общении; формировать умение представлять свою собственную страну, её культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом;
- развитие умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов;
- развитие желания и умения самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников), развиваются специальные учебные умения; умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком
В учебно-методический комплект входят:
Учебник (Student’s Book): Enjoy English»: учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных школ/ , Обнинск: Титул, 2010). Рабочая тетрадь (Activity Book): Enjoy English»: рабочая тетрадь по английскому языку для 7 класса общеобразовательных школ/ , Обнинск: Титул, 2010). Книга для учителя (Teacher’s Book) Enjoy English»: книга для учителя к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных школ/ , Обнинск: Титул, 2010). Аудиоприложение (CD MP3) к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных школ/ , Обнинск: Титул, 2010).Данная программа включает разделы, соответствующие основным составляющим формируемой компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной).
Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год, 105 часов (35 учебной недели по 3 часа в неделю).
Авторская программа предусматривает 101 час. Так как, имеется резерв свободного учебного времени для реализации творческих подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, в рабочую программу внесены некоторые дополнения и изменения. Таким образом, 4 часа в 7 классе выделяется на освоение тем «Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения» – 2 часа; «Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом» – 2 часа.
Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения с учетом познавательных интересов учащихся и достаточен для освоения предмета на базовом уровне.
Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.
Виды контроля: предварительный, текущий, промежуточный и итоговый.
Формы контроля: 4 (комплексные) контрольные работы по 4 видам речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо).
Виды контроля | В году | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
Чтение | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Говорение | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Аудирование | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Письмо | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
В результате изучения английского языка ученик должен:
Знать и понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования (adjectives ending with: - able/ible, - ous, ive, - ful, - y, - ly, - ic, - ian, - al, - ing; nouns ending with: - tion, - sion, - er, - or, - ance, - ment, - ing, - ity, - ist); особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений ; признаки изученных грамматических явлений (Present/Past/ Future Simple, Present Progressive, Present Perfect Tenses in Active Voice, Present/Past/Future Simple in Passive Voice; The Imperative Mood, Modal Verbs, Possessive Pronouns (Absolute Form); Conditional II; Complex Object; Degrees of Comparison); основные нормы речевого этикета (международная организация UNESCO; британская традиция New Year Resolutions; особенности праздника Halloween; фразы вежливого поведения при ведении диалога этикетного характера “Asking the way”, “ Red telephone box”, “Совет” ; страны мира, их столицы, флаги; национальности, языки, на которых они говорят, название рек, океанов, морей, озер; язык эсперанто; различия в английском языке странах British English, American English, Kiwi English, Maori; International Olympiad for Russian Language and Literature; названия молодежных журналов; денежные единицы Великобритании, США, России; название стран, где проходили олимпиады; олимпийские чемпионы; ); роль владения иностранным языком в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение:
- начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения (рассказать, расспросить о видах соревнования, рассказать о своем участии в соревнованиях, перечислить положительные черты характера людей, о своих чертах характера, внешности, увлечениях, описать характеры своих одноклассников, своим одноклассникам, что вы хотели изменить в себе; выразить свое мнение о будущем планеты; назвать важные даты вашей семьи; сравнить города по определенным признакам; рассказать и расспросить своего одноклассника о выдающихся людях, выразить свое отношение к суевериям, свое мнение и расспросить о необходимости использования средств связи в повседневной жизни; рассказать и расспросить об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущество; рассказать, чем знаменита наша страна; рассказать на каких языках говорят в разных странах; выразить свою точку зрения, каким должен быть международный язык; рассказать об англоговорящих странах; рассказать о своей стране; обсудить в группах причины изучения иностранного языка и его значимость в жизни; рассказать о важнейших проблемах 21 века;
- сравнить виды транспорта; рассказать о своих проблемах в школе и дома; рассказать, что разрешают и не разрешают делать твои родители; рассказать маршруте путешествия, используя карту; выразить свое мнение о школе и профессии учителя; рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться; прокомментировать содержание книги по образцу; рассказать о возможной диете кинозвезды и т. д.; рассказать о причинах пропусков в школе или спортивных соревнованиях; рассказать о выдающихся спортсменах России;оРРР); расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику; делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, столицы и их достопримечательности;
Аудирование:
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определить тему и выделять главные факты;
Чтение:
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным понимание нужной или интересующей информацией;
Письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения и взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в современном мире;
- для приобщения к ценностям мировой культуры.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Подготовка к ГИА | Примеча ние |
1 четверть
| 27 часов | ||||
Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства) любимые занятия, развлечения (участие в викторинах и конкурсах, интернет); характер и увлечения друзей. | 6 часов | ||||
1 | Введение новой лексики по теме «Информация о себе». | 1 | 02.09.2013 | ||
2 | Аудирование «Участие в викторинах и конкурсах». | 1 | 03.09.2013 | ||
3 | Способы образования прилагательных при помощи суффиксов. | 1 | 05.09.2013 | ||
4 | Диалогическая речь «Любимые занятия, развлечения». | 1 | 09.09.2013 | ||
5 | Наречия частоты (once, twice, once more). | 1 | 10.09.2013 | ||
6 | Времена глаголов группы Simple, Progressive. | 1 | 12.09.2013 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
Будущее нашей планеты; природные условия, население, погода столиц англоговорящих стран и России. | 7 часов | ||||
7 | Введение новой лексики по теме «Будущее нашей планеты». | 1 | 16.09.2013 | ||
8 | Диалогическая речь «Погода столиц англоговорящих стран и России». | 1 | 17.09.2013 | ||
9 | Сочинение – рассуждение «Природные условия». | 1 | 19.09.2013 | ||
10 | Чтение текста «Столицы мира» с извлечением конкретной информации. | 1 | 23.09.2013 | ||
11 | Составление рекламного объявления по образцу. | 1 | 24.09.2013 | ||
12 | Числительные: составные и многозначные числа. | 1 | 26.09.2013 | ||
13 | Степени сравнения прилагательных и наречий. | 1 | 30.09.2013 | ||
Выдающиеся люди: знаменитые политики (Sir Winston Churchill, Andrei Sakharov), известные писатели и художники (William Shakespeare, Leonardo Da Vinci), знаменитые изобретатели (Alexander Bell, Pavel Shilling). | 5 часов | ||||
14 | Введение новой лексики по теме «Выдающиеся люди». | 1 | 01.10.2013 | ||
15 | Чтение текста «Андрей Сахаров» с извлечением детальной информации. | 1 | 03.10.2013 | ||
16 | Герундий. | 1 | 07.10.2013 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
17 | Аудирование «Уильям Шекспир». | 1 | 08.10.2013 | ||
18 | Написание личного письма. | 1 | 10.10.2013 | ||
Праздники и народные приметы англоговорящих стран (Halloween) и России. | 2 часа | ||||
19 | Введение новой лексики «Праздники и народные приметы англоговорящих стран». | 1 | 14.10.2013 | ||
20 | Диалогическая речь «Праздники России и Анолии». Контроль письма | 1 | 15.10.2013 | ||
Истории изобретения средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет. | 7 часов | ||||
21 | Введение новой лексики по теме «Современные средства коммуникации». | 1 | 17.10.2013 | ||
22 | Диалогическая речь «Истории изобретения средств коммуникации». | 1 | 21.10.2013 | ||
23 | Аудирование «Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет». Контроль чтения. | 1 | 22.10.2013 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
24 | Поисковое чтение «Интернет – мой друг». Контроль аудирования | 1 | 24.10.2013 | ||
25 | Контроль говорения «Современные средства коммуникации». | 1 | 26.10.2013 | ||
26 | Диалогическая речь «Разговор по телефону». | 1 | 05.11.2013 | ||
27 | Монологическая речь «Электронная почта». | 1 | 07.11.2013 | ||
Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на которых они говорят. | 5 часов | ||||
28 | Введение новой лексики «Страны мира и их столицы, национальности / народы и языки, на которых они говорят». | 1 | 11.11.2013 | ||
29 | Аудирование «Национальность». | 1 | 12.11.2013 | ||
30 | Артикль с названиями национальностей и с географическими названиями. | 1 | 14.11.2013 | ||
31 | Диалогическая речь «Народы, национальности, языки». | 1 | 18.11.2013 | ||
32 | Союзные слова who / that / which, тренировка в языковых упражнениях. | 1 | 19.11.2013 | ||
Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру. () | 7 часов | ||||
33 | Введение новой лексики по теме «Роль английского языка в современном мире». | 1 | 21.11.2013 | ||
34 | Пассивный залог. | 1 | 25.11.2013 | ||
35 | Просмотровое чтение отрывка из газетной статьи «Сколько иностранных языков может знать человек?» | 1 | 26.11.2013 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
36 | Вопросительные предложения. | 1 | 28.11.2013 | ||
37 | Монологическая речь «Язык как язык международного общения». | 1 | 02.12.2013 | ||
38 | Аудирование «Выдающиеся люди России». | 1 | 03.12.2013 | ||
39 | Суффиксальный способ образования существительных. | 1 | 05.12.2013 | ||
Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России. | 5 часов | ||||
40 | Введение новой лексики по теме «Географические и природные условия, англоговорящих стран». | 1 | 09.12.2013 | ||
41 | Чтение текста «Англия» с выборочным извлечением информации. | 1 | 10.12.2013 | ||
42 | Аудирование «Официальные языки англоговорящих стран». Контроль чтения. | 1 | 12.12.2013 | ||
43 | Сочинение – рассуждение «Население Канады и России». | 1 | 16.12.2013 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
44 | Диалогическая речь «Географические и природные условия, Австралии и Новой Зеландии». Контроль аудирования. | 1 | 17.12.2013 | ||
Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль. | 4 часа | ||||
45 | Введение новой лексики «Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль». | 1 | 19.12.2013 | ||
46 | Контроль говорения «Виды транспорта». | 1 | 23.12.2013 | ||
47 | Пассивный залог. | 1 | 24.12.2013 | ||
48 | Аудирование «Страны, народы, языки». Контроль письма. | 1 | 26.12.2013 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками. | 4 часа | ||||
49 | Введение новой лексики «Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками». | 1 | 13.01.2014 | ||
50 | Чтение текста «Семейные законы». | 1 | 14.01.2014 | ||
51 | Структура Be, Look, Feel + прилагательное, наречие. | 1 | 16.01.2014 | ||
52 | Диалог-расспрос «Взаимоотношения с друзьями». | 1 | 20.01.2014 | ||
Карта города. Ориентация в городе. Транспорт. | 4 часа | ||||
53 | Введение новой лексики «Карта города. Транспорт». | 1 | 21.01.2014 | ||
54 | Чтения текста «Мой город» с извлечением детальной информации. | 1 | 23.01.2014 | ||
55 | Предлоги места и направления. | 1 | 27.01.2014 | ||
56 | Диалогическая речь «Транспорт». | 1 | 28.01.2014 | ||
Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. | 7 часов | ||||
57 | Введение новой лексики по теме «Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма». | 1 | 30.01.2014 | ||
58 | Модальные глаголы must / have to / should. | 1 | 04.02.2014 | ||
59 | Диалогическая речь «Правила поведения в школе, наказания». | 1 | 06.02.2014 | ||
60 | Введение глаголов to learn, to study. | 1 | 10.02.2014 | ||
61 | Поисковое чтение текста «Взаимоотношения между учителями и учениками». | 1 | 11.02.2014 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
62 | Глаголы to learn, to study». | 1 | 13.02.2014 | ||
63 | Монологическая речь «Совершенная школа». | 1 | 17.02.2014 | ||
Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися; школьные друзья. | 10 часов | ||||
64 | Введение новой лексики по теме «Школьная жизнь зарубежных сверстников». | 1 | 18.02.2014 | ||
65 | Притяжательные местоимения (абсолютная форма). | 1 | 20.02.2014 | ||
66 | Пассивный залог, фразовые глаголы. | 1 | 24.02.2014 | ||
67 | Чтение текста «Школы в Австралии, Англии и США» с пониманием общего содержания. | 1 | 25.02.2014 | ||
68 | Условные предложения второго типа. Контроль чтения. | 1 | 27.02.2014 | ||
69 | Аудирование «Типы школ». | 1 | 03.03.2014 | ||
70 | Стратегия составления анкет. | 1 | 04.03.2014 | ||
71 | Сложное дополнение. Контроль аудирования. | 1 | 06.03.2014 | ||
72 | Диалогическая речь «Любимые учебные предметы». Контроль письма. | 1 | 10.03.2014 | ||
73 | Письмо другу. | 1 | 11.03.2014 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
Круг чтения: как научиться правильно читать книгу. | 3 часа | ||||
74 | Введение новой лексики по теме «Круг чтения». | 1 | 13.03.2014 | ||
75 | Контроль говорения «Советы: как научиться правильно, читать книгу» | 1 | 17.03.2014 | ||
76 | Аудирование «Школьные друзья» | 1 | 18.03.2014 | ||
Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения. | 6 часов | ||||
77 | Введение новой лексики «Некоторые проблемы современного подростка». | 1 | 20.03.2014 | ||
78 | Аудирование «Выбор школьных предметов». | 1 | 31.03.2014 | ||
79 | Диалог – расспрос «Проблемы современного подростка». | 1 | 01.04.2014 | ||
80 | Написание личного письма. | 1 | 03.04.2014 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
81 | Поисковое чтение текста «Карманные деньги». | 1 | 07.04.2014 | ||
82 | Монологическая речь «Как отказаться от курения?». | 1 | 08.04.2014 | ||
Спорт. Любимые виды спорта, места для занятия спортом. | 6 часов | ||||
83 | Введение лексики по теме «Спорт». | 1 | 10.04.2014 | ||
84 | Диалогическая речь «Любимые виды спорта». | 1 | 14.04.2014 | ||
85 | Образование наречий. | 1 | 15.04.2014 | ||
86 | Поисковое чтение текста «Знаменитые спортсмены России». | 1 | 17.04.2014 | ||
87 | Монологическая речь «Места для занятия спортом». | 1 | 21.04.2014 | ||
88 | Технология составления связного текста из разрозненных частей (метод ажурной пилы). | 1 | 22.04.2014 | ||
Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России. | 6 часов | ||||
89 | Введение новой лексики по теме «Здоровый образ жизни». | 1 | 24.04.2014 | ||
90 | Различия в значении наречий hard / hardly, late / lately. | 1 | 28.04.2014 | ||
91 | Монологическая речь «Бесплатные и платные занятия спортом». | 1 | 29.04.2014 | ||
92 | Диалогическая речь «Система денежных единиц в англоговорящих странах». | 1 | 01.05.2014 | ||
93 | Поисковое чтение текста «Спорт в Великобритании». | 1 | 04.05.2014 | ||
94 | Аудирование «спортивные достижения Великобритании и России». | 1 | 05.05.2014 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте. | 5 часов | ||||
95 | Введение новой лексики по теме «Правильное питание». | 1 | 06.05.2014 | ||
96 | Аудирование «Советы врача». | 1 | 08.05.2014 | ||
97 | Степени сравнения прилагательных и наречий. Контроль аудирования. | 1 | 12.05.2014 | ||
98 | Степени сравнения прилагательных и наречий. Повторение. | 1 | 13.05.2014 | ||
99 | Диалогическая речь «Здоровый образ жизни». | 1 | 15.05.2014 | ||
Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России, Всемирные юношеские игры в Москве. | 6 часов | ||||
100 | Введение новой лексики по теме «Олимпийских игры». | 1 | 19.05.2014 | ||
101 | Аудирование «Из истории Олимпийских игр». Контроль чтения. | 1 | 20.05.2014 | Выполнение заданий в формате ГИА | |
102 | Чтение текста «Олимпийские игры» с извлечением полной информации. | 1 | 22.05.2014 | ||
103 | Диалогическая речь «В здоровом теле, здоровый дух». Контроль письма. | 1 | 26.05.2014 | ||
104 | Контроль говорения «Олимпийские игры – 2014 года». | 1 | 27.05.2014 | ||
105 | Аудирование «Всемирные юношеские игры в Москве». | 1 | 29.05.2014 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
