Учитель:
Тема: И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
Цель: ознакомить обучающихся со сказкой И. Соколова - Микитова «Листопадничек»; оживить в памяти детей личные наблюдения за природой;
продолжить формирование умений и навыков чтения; развивать восприимчивость детей к красоте природы, способность анализировать художественный текст; работать над повышением техники чтения ;воспитывать чувство любви и уважения к своим родным к родной природе; вызвать желание общаться с ней любоваться ею.
Оборудование: рисунки животных, мяч, плакаты с изображением осенней природы, сказка И. Соколова - Микитова «Листопадничек»
Ход урока.
1.Организационный момент.
2. Повторение изученного материала.
1. Речевая разминка
Чтение стихотворения Г. Виеру «Мама, почему?»
- Почему на голове твоей
Волосок один других белей?
- От забот, любви и от тревог:
Ты один ведь у меня, сынок.
- Но ведь бабушка белей тебя,
Больше любит бабушка меня?
- Просто больше у неё детей,
Вот и стала бабушка белей…
(дети читают стихотворение вместе с учителем, соблюдая паузы, логические ударения, интонацию)
· Как вы думаете, почему мама и бабушка носят в волосах седину?
3. Проверка домашнего задания.
- выборочное чтение
· Давайте вспомним, о ком вспоминает Пришвин в своём рассказе «Моя Родина?»
· Чем угощала мама Пришвина своего сына?
· Думая о матери, что вспоминает Пришвин?
· Что, по мнению автора, просто необходимо человеку?
· Какой вывод делает Пришвин в конце рассказа?
4.Сообщение темы и целей урока
· Посмотрите на доску и скажите, о каком времени года будем читать?
· - Правильно, об осени.
· - Давайте вспомним, что происходит в лесу осенью?
· (Листья желтеют и опадают, становится холодно, температура воздуха понижается, птицы улетают на юг, звери готовятся к зиме.)
· - Как можно назвать одним словом время, когда с деревьев начинают осыпаться листья?
· (листопад)
· - Как вы думаете, почему листья опадают с деревьев?
· А как животные готовятся к зиме?
· Сейчас мы поиграем и вспомним, что делают они осенью. Я буду бросать мячик и называть животное. Ваша задача - быстро сказать, как они готовятся к наступлению зимы.
· - Белка
· - Медведь
· - Ёж
· - Волк
· - Заяц
· У какого из названных животных появляются детёныши осенью?
· Это мы узнаем, когда познакомимся с произведением Соколова – Микитова «Листопадничек»
5.Работа над новым материалом.
· Как вы думаете, по названию этого произведения можно догадаться о чём или о ком пойдёт речь?
Правильно, но сначала давайте немного послушаем об авторе этого произведения (рассказывает подготовленный ученик)
1. Рассказ о биографии писателя.
2. Словарная работа (на доске)
Долговязый, плотина, листопадничек, хатка, штукатур, разгуливают, обглоданные.
3. Первичное чтение учителем и учащимися.
4. Анализ прочитанного.
· Понравилась ли вам история о маленьком зайчике?
· Как называют охотники осенних зайчат?
· найдите в тексте описание поздней осени. (чтение соответствующих абзацев)
· Чего испугались листопаднички?
· Как их успокоила старая зайчиха?
· Как вы думаете, правильно ли поступил зайчонок, убежав за журавлями в тёплые страны?
· А вы всегда слушаете своих родителей, которые любят и заботятся о вас?
· Зайчику повезло, он не встретился ни с волком, ни с лисой. А с кем познакомился Листопадничек у глухой лесной речки?
· Прочитайте, что делали бобры на речке?
· Пустили бобры зайца к себе?
· Что не понравилось зайчику в хатке?
· По кому заскучал зайчонок?
· Почему он сразу не ушёл от бобров?
· Чем занимался Листопадничек в бобровой хатке зимой?
Давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку.
Много бед таят леса,
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверёк живёт в тревоге,
От беды уносит ноги .
Ну-ка быстро отгадай-ка,
Как зверёк зовётся?...(зайка)
Сейчас можем продолжить работу.
Давайте прочитаем по ролям отрывок, когда бобры пригласили зайчика к обеду.
· Кого встретил зайчик на следующий день, когда пришёл в кладовку за едой для бобрят?
· Найдите в тексте, что слышал зимой Листопадничек за пределами хатки?
· Кого часто вспоминал зайчонок?
· Что произошло в бобровой хатке ранней весной?
· Найдите в тексте как зайчик спасался от воды.
· Почему старая зайчиха не сразу узнала своего зайчонка? Найдите, как она его встретила?
· Почему Листопадничек прослыл по всему болоту самым храбрым и отчаянным зайцем?
· Как вы думаете, будет ли ещё зайчонок стремиться в дальние страны?
Правильно, только разлука и жизнь в тёмной норе бобра позволили зайчику понять, насколько ему дорого родное болото, заячье гнездо, где ему всегда рады старая мать-зайчиха и братья с сёстрами.
· Подумайте, почему автор именно так закончил своё произведение?
6. Итог урока
· Ребята, с каким новым произведением мы с вами познакомились на этом уроке?
· О ком рассказывается в этой истории?
· Где довелось провести зиму главному герою?
· Почему зайчику неуютно жилось у гостеприимных хозяев?
· Куда вернулся зайчик при первой же возможности?
Итак, какой можно сделать вывод?
А какую пословицу вы можете подобрать к этой сказке?
На чужой стороне и весна не красна.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Чему учит эта сказка?
7. Домашние задание.
