Условия эффективного формирования коллектива:
1. Все члены группы четко представляют себе цели общей работы.
2. Умения каждого учащегося должны быть известны другим, функции целесообразно распределены.
3. Хорошо развиты самодисциплина, самоуправление, самоорганизация, которая позволяет эффективно использовать время и потенциальные возможности.
4. Группа поддерживает своих членов и создает тесные взаимоотношения.
5. Открытость отношений в группе для преодоления различных трудностей на пути эффективной работы.
6. Достаточно возможностей и соответствующих условий для того, чтобы собраться и обсудить все вопросы.
7. Для каждого классного руководителя общение со студентами должно быть психологически комфортным. Оно может быть организовано с учетом таких показателей:
8. Четкость организации контакта с группой (тематическое планирование и выполнение намеченных мероприятий воспитательной работы).
9. Постановка ярких привлекательных целей деятельности, демонстрация путей их достижения.
10. Понимание внутреннего настроя учащихся, демонстрация им этого понимания.
11. Умение транслировать на группу собственное расположение к студентам с помощью вербальных и невербальных средств (мимика, контакт глазами, жесты)
12. Использование личностных аспектов во взаимодействие с учащимися (сочетание уважения к личности учащегося и требовательности, принятие студента, его психологических особенностей, понимание)
13. Обеспечение позитивного внешнего коммуникативного вида (опрятность, собранность, доброжелательность, организованность).
Правила создания хорошей атмосферы в группе
1. С самого начала и на всем протяжении учебно-воспитательного процесса демонстрировать студентам свое уважение и полное к ним доверие.
2. Помогать студентам в формулировании и осознании целей и задач, стоящих как перед группой, так и перед каждым учащимся в отдельности.
3. Всегда исходить из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к учебно-воспитательному процессу.
4. Выступать для всех учащихся, и для каждого в отдельности, в качестве источника разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи.
5. Быть активным участником группового взаимодействия.
6. Чувствовать эмоциональный настрой группы и принимать его (соизмерять свои действия с этим настроем).
7. Открыто выражать в группе свои чувства.
8. Стремиться к достижению эмпатии, позволяющей понимать чувства и переживания каждого студента.
9. Хорошо знать самого себя.
10. Использовать адекватные словесные способы воздействия на студентов в соответствии с целью и конкретной ситуацией.
Свои взаимоотношения с учащимися педагог осуществляет главным образом с помощью словесных воздействий, которые можно разделить на три вида:
v организующие (инструктирование, наставление, совет, предупреждение от ошибок в работе и др.);
v оценочные (похвала, критические замечания, осуждение и др.);
v дисциплинирующие (замечание-утверждение, замечание-вопрос, повышение интонации и др.)
