Предложения двусоставные и односоставные

ТЕМА. Предложения двусоставные и односоставные.

(урок русского языка на материале творчества )

Тема урока « Предложения двусоставные и односоставные» считается новой для учащихся 8-ого класса, хотя в курсе 5-7 классов мы говорим о предложениях, в которых не бывает или подлежащего, или сказуемого, так как в речевой практике такие предложения встречаются часто. В качестве опережающего обучения я ввожу термин «Двусоставные и односоставные » еще в 5 классе, поэтому эти немногие известные учащимся сведения об односоставных предложениях надо активно использовать, и большое внимание будет уделяться на использование таких предложений в произведениях .

ЦЕЛЬ:

- совершенствование знаний о двусоставных предложениях;

- знакомство с односоставными предложениями: с главным членом предложения подлежащим и с главным членом сказуемым; распространенные и нераспространенные предложения;

- развитие навыков определения грамматической основы предложения; односоставные или двусоставные предложения на основе творчества .

- воспитание любви к литературному наследию, родному слову, природе

Оборудование: портрет , сборники стихотворений ;

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализационная часть.

Обратим внимание на эпиграф нашего урока:

«Поэзия Пушкина – неиссякаемый источник, который, как в сказке, поит « живую воду» всех, кто прикоснется к ней».

Беседа с классом:

- Почему именно эти слова я записала как эпиграф? ( Сегодня на уроке мы будем говорить о Пушкине и о его стихах).

- Какие вопросы вы зададите по записанному эпиграфу? ( предложения учащихся)

- Что в записанном предложении требует объяснения? ( правописание слов неиссякаемый, прикоснется)

( учащиеся объясняют написание и делают морфемный разбор слов)

-Итак, мы будем говорить сегодня о творчестве Пушкина.

Один мудрец сказал:

« Я сорвал цветок – и он завял,

Я поймал жука - и он умер у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте

можно только сердцем».

И поэзия Пушкина помогает нам всем именно вот в этом: прикасаться к красоте сердцем.

Значит, говоря о стихах Пушкина, можно говорить о сердце, душе, языке.

Обратимся к Пушкинским строкам (записываем в тетради):

Фонтан любви! Фонтан живой!

Принес я в дар тебе две розы.

Люблю немолчный говор твой

И поэтические слезы.

Твоя серебряная пыль

Меня кропит росою сладкой.

Ах, лейся, лейся, ключ отрадный!

Журчи, журчи свою мне быль …

(«Фонтану Бахчисарайского дворца»)

Словарная работа: отрадный – приносящий удовольствие, радость.

Задание по вариантам:

выделить грамматические основы

II. РАБОТА ПО ТЕМЕ.

Мы выделили грамматические основы. На какие группы по строению грамматической основы делятся простые предложения?

( Односоставные и двусоставные)

- Как определить, двусоставное или односоставное предложение нам дано?

( Определяем наличие подлежащего и сказуемое, или только одного из них.)

Запишем предложение:

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.

()

Какую картину рисует поэт?

Что мы видим за несколькими словами поэта?

Подберите синонимы к слову бранить. (Ругать, выговаривать, отчитывать, порицать, журить.)

Почему именно этот глагол берется в данном предложении?

Почему красота осени тихая, смиренная?

Выделите односоставное предложение.

Как вы думаете, почему именно строки об осени мы записали? Ведь у Пушкина много стихов о природе?

(Осень – самая любимая пора поэта, она его вдохновляла).

«Осень подходит, – писал Пушкин Плетневу. – Это – любимое мое время – здоровье мое обыкновенно крепнет, пора моих литературных трудов нарастает».

…И с каждой осенью я расцветаю вновь;

Здоровью моему полезен русский холод;

К привычкам бытия вновь, чувствую любовь,

Чредой слетает сон, чредой находит голод;

Легко и радостно играет в сердце кровь,

Желания кипят – я снова счастлив, молод,

Я снова жизни полон - таков мой организм.

4. Запишем строчки из стихотворений об осени и определим, двусоставные или односоставные предложения использованы в данных отрывках.

А) Роняет лес багряный свой убор,

Серебрит мороз увянувшее поле. («19 октября».)

Б) Октябрь уж наступил - уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей. («Осень».)

В) Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса. (« Осень».)

5. А что говорил он о других временах года?

Г) Ах, лето красное! Любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи. (« Осень».)

Д) Пришла, рассыпалась клоками,

Повисла на суках дубов… (« Евгений Онегин».)

Е) Зима. Что делать нам в деревне? (« 2 ноября».)

Ж) Мороз и солнце! День чудесный! ( «Зимнее утро».)

З) Какая ночь! Мороз трескучий;

На небе не единой тучи …

И) По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит. ( « Зимняя дорога».)

К) В поле чистом серебрится

Снег волнистый и рябой…

ВЫВОД: Что вы можете сказать об этих односоставных предложениях?

( Односоставные предложения имеют только один главный член предложения: или сказуемое, или подлежащее.)

1. Зима.

2. Оглашено мое уединение.

3. Волшебная зима.

4. Рассыпалась клоками.

Односоставные предложения могут быть распространенными и нераспространенными.

Найдите в записанных нами предложениях не - распространенные.

5.СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

… Люблю ее снега…4 ( Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, распространенное).

6. ВЫВОД ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ.

8. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

« Читая Пушкина, мы становимся лучше. В нас пробуждаются самые светлые, добрые чувства. Я беру томик и …»

-Создать сочинение-миниатюру с использованием односоставных и двусоставных предложений.(сильные учащиеся 2-3 человека)

А в это время коллективно выполняется следующая работа

ВЫСЛУШАЙТЕ РАССКАЗАННУЮ МНОЮ СИТУАЦИЮ, ПРИВЕДИТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СТРОЧКИ ИЗ СТИХОВ А. С.ПУШКИНА.

- На улице буран. Снег валит, ветер подхватывает снежные хлопья и крутит в бешеном танце. Ветер кричит и воет.

( Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя.)

- Вы проснулись. Зимнее утро. Холодно. Но светит ярко солнце. Красиво разукрасил мороз окна, и сразу вспоминаются строчки :

( Мороз и солнце! День чудесный!

Еще ты дремлешь друг прелестный!

Пора, красавица, проснись.)

- Октябрь. Роща облетела .Холодный осенний ветер.

( Октябрь уж наступил. Уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей.

Дохнул осенний хлад.)

- Вам трудно расстаться с морем, у которого вы провели прекрасные дни. Как вы с ним попрощаетесь?

( Прощай же, море! Не забуду твоей торжественной красы

И долго, долго слышать буду твой гул в вечерние часы.)

ПРОСЛУШИВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

(чтение сочинений-миниатюр)

III. ИТОГ УРОКА.

-На какие группы по строению грамматической основы делятся простые предложения?

- Как определить, предложение двусоставное или односоставное?

Вспомним строчки из стихотворения М. Дудина:

« И мир живет, пока в том мире живы твоей души прекрасные порывы, оплаченные пушкинской судьбой».

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Выписать из «Капитанской дочки» 5 односоставных и 5 двусоставных предложений, подчеркнуть в них грамматическую основу.

Использованная литература:

Соколова углубленного изучения русского языка. 8 класс. – М: Просвещение, 1992.

Пушкин . – М: Детская литература.1994.

Программа для общеобразовательных учебных заведений утверждена Министерством образования Российской Федерации.

Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.

Авторы: , и др. М: Просвещение. 2001.