Основная образовательная программа начального общего образования основная образовательная программа (стр. 30 )

- проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её реализации в образовательном учреждении;

- теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся, как части общего уклада школьной жизни;

- определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе;

- разработать программы для реализации направлений внеурочной деятельности.

- овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения.

- эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал.

Модель внеурочной деятельности

Основная идея модели: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.

Цель: разработка механизмов организации внеурочной деятельности младших школьников.

Основные задачи:

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности; оказание помощи в поисках «себя»; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей; расширение рамок общения с социумом.

Описание модели

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. На организацию внеурочной деятельности отводится 5 часов в неделю в каждом классе.
В МОУ средняя школа №19 внеурочная деятельность представлена следующими направлениями и формами работы:

·  спортивно – оздоровительное;

·  социальное;

·  общекультурное;

·  общеинтеллектуальное

·  духовно – нравственное

Направление деятельности	Форма	Наименование	Срок реализации	ФИО учителя
Духовно-нравственное	Поисковые и научные исследования, круглые столы	«Уроки здоровья» «Земля – наш дом родной»	4 года	Кл. руководители: , , ,
Социальное	Кружок	«Умелые руки» «Юный умелец»	4 года
Спортивно - оздоровительное	Игровые уроки, уроки – соревнования	ОФП	4 года
Общекультурное	Игровые уроки, студия	«Весёлые нотки» ИЗО – студия	4года	.
Общеинтеллек туальное	Уроки – конкурсы, выставки, экскурсии	Библиотечный урок	4 года	Работники ЦДБ

Расписание занятий внеурочной деятельности первоклассников

на I - е полугодие уч. г.

	1А	1Б	1В	1Г
понедельник	Классный руководитель «Уроки здоровья»	Библиотечный урок Работники ЦДБ	ОФП	«Веселые нотки» ИЗО - студия
вторник	«Умелые руки» В, «Юный умелец»	Классный руководитель «Уроки здоровья»	Классный руководитель «Уроки здоровья»	Библиотечный урок Работники ЦДБ
среда	Библиотечный урок Работники ЦДБ	Классный руководитель «Земля – наш дом родной»	«Веселые нотки» ИЗО-студия	Классный руководитель «Уроки здоровья»
четверг	«Веселые нотки» КузнецоваС. Н. ИЗО-студия	«Умелые руки» «Юный умелец»	«Веселые нотки» КузнецоваС. Н. ИЗО-студия	Классный руководитель «Земля – наш дом родной»
пятница	Классный руководитель «Земля – наш дом родной»	«Веселые нотки» ИЗО-студия	Классный руководитель «Земля – наш дом родной»	ОФП

Расписание занятий внеурочной деятельности первоклассников

на II – е полугодие уч. г.

	1А	1Б	1В	1Г
понедельник	ОФП	«Веселые нотки» КузнецоваС. Н. ИЗО-студия	Классный руководитель «Уроки здоровья»	Библиотечный урок Работники ЦДБ
вторник	Классный руководитель «Уроки здоровья»	Библиотечный урок Работники ЦДБ	«Умелые руки» «Юный Умелец»	Классный руководитель «Уроки здоровья»
среда	«Веселые нотки» КузнецоваС. Н. ИЗО-студия	Классный руководитель «Уроки здоровья»	Библиотечный урок Работники ЦДБ	Классный руководитель «Земля – наш дом родной»
четверг	Библиотечный урок Работники ЦДБ	Классный руководитель «Земля – наш дом родной»	«Веселые нотки» КузнецоваС. Н. ИЗО-студия	«Умелые руки» - «Юный у мелец»
пятница	Классный руководитель «Земля – наш дом родной»	ОФП	Классный руководитель «Земля – наш дом родной»	«Веселые нотки» КузнецоваС. Н. ИЗО-студия

Программы творческих объединений дополнительного образования составлены на основании «Примерных программ внеурочной деятельности», примерных программ рекомендованных Министерством образования РФ, адаптированных к условиям нашей школы. Некоторые программы разработаны педагогами самостоятельно на основе методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности.

Общешкольные и классные дела по программе воспитательной системы включены в годовой план - график и являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольных и классных мероприятиях позволят ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных и классных делах осуществляются на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.

Технологии:

·  Проектная деятельность;

·  дифференциация по интересам;

·  информационные и коммуникационные технологии;

·  игровые технологии;

·  обучение на основе «учебных ситуаций»;

·  социально – воспитательные технологии;

·  технология саморазвития личности учащихся

Планируемые результаты.

·  Реализация основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

·  Приобретение школьником социальных знаний.

·  Формирование ценностного отношения к социальной реальности.

·  Получение опыта самостоятельного общественного действия.

·  Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

·  воспитание уважительного отношения к своей школе, городу, стране;

·  воспитание у детей толерантности;

·  навыков здорового образа жизни;

·  формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры;

·  осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

·  развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления;

3.3.Система условий реализации

основной образовательной программы начального общего образования.

Кадровое обеспечение реализации основной

образовательной программы начального общего образования

МОУ средняя общеобразовательная школа №19 располагает необходимым кадровым потенциалом, адекватным развивающей образовательной парадигме федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Кадры начальной школы имеют базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию,  способны к инновационной профессиональной деятельности, обладают необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни.

В их компетентность входит осуществление обучения и воспитания  младших школьников, использование современных образовательных, в том числе технологии деятельностного метода, информационно-коммуникационных технологий обучения, способность эффективно применять учебно-методические,  информационные и иные ресурсы реализации основной образовательной программы начального общего образования, постоянно развиваться в профессиональном отношении.

Количественная характеристика кадрового состава начальных классов:

№/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1.	Учитель начальных классов	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	15
2	Педагог - психолог	Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса	1
3.	Заведующий информационно-библиотечным центром.	Обеспечение доступа к информации, участие в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействие формированию информационной компетентности учащихся путем  обучения поиску, анализу, оценке и обработке  информации	1
3.	Педагоги дополнительного образования	Обеспечение реализации  внеурочной деятельности ООП НОО	На основании договора с учреждениями дополнительного образования
4.	Административный персонал	Обеспечение условий для эффективной работы специалистов ОУ, осуществление контроля и текущей организационной работы	5
5.	Информационно-технологический  персонал	Обеспечение функционирования информационной структуры (включая  ремонт техники, системное  администрирование, поддержание сайта школы и пр.)	1

Характеристика кадрового состава:

		Образование	Стаж работы в должности
№/п	Специалисты	высшее	Среднее специальное	1-10 лет	10-20 лет	Более 20 лет
1.	Учитель начальных классов	12	3	0	6	9
2.	Педагог - психолог	1			1
3.	Заведующий информационно – методическим центром	-	-	-	-	-
4.	Педагог дополнительного образования	-	-	-	-	-
5.	Административный персонал	4	1			5
6.	Информационно-технологический  персонал	1				1

Кадровый состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей освоению основной образовательной программы.

Материально-техническое обеспечение  – одно из важнейших условий  реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Оно включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов, включая автоматизированные рабочие места учителей, игровой и спальных комнат, административных помещений, мест общего пользования.

Учебное оборудование МОУ СОШ №19 включает в себя:

– книгопечатную продукцию;

–  печатные пособия;

– экранно-звуковые пособия, в том числе в цифровом виде,

– технические средства обучения (средства информационно-коммуникационных технологий);

–  учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

–  натуральные объекты – игры и игрушки.

Обучение в начальной школе в МОУ СОШ №19 проходит в закрепленном за классом помещении. Вместе с тем в школе функционируют кабинеты по отдельным предметам: студия живописи, компьютерный класс, спортивный и актовый залы.

Все перечисленные помещения соответствуют требованиям ФГОС НОО и способствуют решению задач освоения основной образовательной программы начального общего образования.

№ п/п
I	Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО
	ФГОС НОО. Протокол педагогического совета, на котором принято решение о введение ФГОС НОО в ОУ. Приказ о создании Совета по введению ФГОС НОО. Приказ о создании и полномочиях рабочей группы по введению ФГОС нового поколения. Приказ о разработке ООП. Основная образовательная программа начального общего образования. Приказ об утверждении ООП. Приказ об утверждении ВШК по введению ФГОС НОО. Перечень документов, включенных в банк нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. План-график введения ФГОС НОО нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения. Список учебников в соответствии с Приказом Минобрнауки РФ. Должностных инструкций работников ОУ: учителя начальных классов, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС. Наличие учебного плана, приказа об утверждении и исполнении. Рабочие программы по предметам учебного плана. Программы внеурочной деятельности, приказ об утверждении программ внеурочной деятельности. Положения о системе оценки достижений планируемых результатов освоения ООП. Договор с родителями о предоставлении общего образования. План методической работы в условиях введения ФГОС НОО. Устав с изменениями и дополнениями в соответствии с ФГОС НОО.
II	Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС НОО
	Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования. Определение необходимого финансирования для создания условий реализации ООП в соответствии с ФГОС НОО.
III	Организационное обеспечение введения ФГОС НОО
	Создание рабочей группы по введению ФГОС НОО в ОУ. Создание Совета по введению ФГОС НОО в ОУ. Заключение договоров взаимодействия между школой и учреждениями дополнительного образования. Разработка инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей по организации внеурочной деятельности. Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС НГОО. Проведение анкетирования.
IV	Создание информационного обеспечения введения ФГОС НОО
	Информирование участников образовательного процесса и общественности по ключевым позициям введения ФГОС НОО. Использование щколой информационных ресурсов (сайт, Интернет-страничка и т. д.) для доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией ООП. Создание в Публичном докладе раздела о ходе введения ФГОС НОО.
V	Создание материально-технического обеспечения введения ФГОС НОО
	Выявление материально-технических условий ОУ при переходе на ФГОС НОО. Разработка плана мероприятий по обеспечению материально-технической базы школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Оснащение школьной библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП. Организация доступа к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных.

Учебно-методические и информационные ресурсы – существенный и неотъемлемый компонент инфраструктуры школьного образования, инструментального сопровождения начального общего образования,  в целом обеспечивающий результативность  современного процесса обучения и воспитания, эффективность деятельности учителя и ученика  средствами информационно-коммуникационного сопровождения.

  Целевая ориентированность учебно-методического и информационного ресурса заключается в том, чтобы  создать  информационно-методические условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в рамках соответствующих (формируемых)  регламентов, в совокупности определяющих качество информационной среды школы.

Учебно-методические и информационные ресурсы реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать:

– управленческую деятельность администраторов начального общего образования,  базисного учебного плана, примерных учебных планов по предметам, образовательных программ образовательного учреждения, программ развития универсальных

 учебных действий,  модели аттестации учащихся, рекомендаций по проектированию учебного процесса и т. д.;

–  образовательную (учебную и внеучебную) деятельность обучающихся (печатные и электронные носители образовательной

информации, мультимедийные, аудио - и видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы и т. д.);

–  образовательную деятельность обучающих (учителей начальной  школы, психологов, диагностов и т. д.).

Учебно-методические и информационные ресурсы МОУ СОШ №19 включают: печатные и электронные носители научно-методической, учебно-методической, психолого-педагогической информации, программно-методические, инструктивно-методические материалы, цифровые образовательные ресурсы и т. д.

 Образовательное учреждение МОУ СОШ №19 обеспечено учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования.

Образовательное учреждение МОУ СОШ №19 также имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Информационно-библиотечный центр укомплектован печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

Условия для организации образовательного процесса в МОУ СОШ №19

Тип здания: кирпичное, трехэтажное

Год ввода в эксплуатацию 1965 г.

Проектная мощность - 964 чел.

Фактическая наполняемость -942 чел.

Библиотека имеется, книжный фонд - 30459 , в том числе учебников - 6335

методической литературы - 5200, брошюр – 300.

Наличие спортивного зала - имеется, его площадь - 275 кв. м,

наличие спортивного оборудования – имеется в соответствии с требованиями

наличие и площадь спортивной площадки – имеется, 0,3 га

Наличие столовой- имеется, число посадочных мест - 120

Наличие актового зала: нет

Наличие кабинетов информатики - 2 компьютерных класса, число мест 22

Наличие выхода в сеть Интернет имеется

Медико – санитарные условия и соблюдение мер противопожарной безопасности.

1) Наличие медицинского кабинета: имеется

Наличие лицензии на медицинскую деятельность имеется № ЛО02 от 25 июля 2011г.

2) Наличие автоматической пожарной сигнализации - имеется.

3) Наличие системы автоматического дымоудаления – нет

4) Наличие акта приёма образовательного учреждения к новому учебному году - имеется от 01.01.2001г.

5) Система видеонаблюдения - имеется.

6) Кнопка экстренного вызова - имеется.

7) Наличие и перечень предписаний органов Госпожнадзора - не имеется.

8) Наличие и перечень предписаний органов Роспотребнадзора - не имеется.

[1] Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373

* По материалам к. п.н. (г. Саранск).

[2] Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов/Под науч. ред. .- М.: Баласс; Издательский Дом РАО, 2003.

[3] Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов/Под науч. ред. .- М. : Баласс; Издательский Дом РАО, 2003.

[4] В рамках Образовательной системы «Школа 2100» мы предлагаем при составлении конспектов уроков при определении их целей (познавательных, развивающих и воспитательных) использовать перечисленные ниже формулировки умений и видов деятельности, которые доступны и понятны не только учителям, но и ученикам, поскольку включены в дневники школьников (хотя и изложены там в более доступной форме).

[5] Здесь и далее вопросы, отмеченные «*», рассматриваются пропедевтически.

[6] В рамках Образовательной системы «Школа 2100» мы предлагаем ходе составления конспектов уроков при определении их целей (познавательных, развивающих и воспитательных) использовать перечисленные ниже формулировки умений и видов деятельности, которые доступны и понятны не только учителям, но и ученикам, поскольку включены в дневники школьников (хотя и изложены там в более доступной форме).

[7] Положения программы, выделенные шрифтом, предназначены для подготовки докладов, поиска ответов на вопросы любознательных школьников.

[8] Предмет Математика и информатика обеспечивается учебниками «Математика» (, , ) и «Информатика» («Информатика в играх и задачах») и «Информатика. Логика и алгоритмы» ( и др.)

[9] Возможно использование отдельных модулей данного учебника в процессе изучения других предметов в школах, имеющих компьютерные классы. Например, изучение модулей «Создание рисунков» или «Создание мультфильмов» может быть отнесено к компьютерным урокам по ИЗО, изучение модуля «Создание текстов» – к компьютерным урокам по русскому языку, работа с цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР) по математике – к компьютерным урокам по математике и так далее.