«Согласовано» Принято «Утверждено»
Председателем УС решением приказом по школе
В педагогического совета 29.08.2011 г № 000
31.08.2011 г. №8 протокол №15 от 01.01.2001 г
МОУ Фруктовская средняя общеобразовательная школа Луховицкого муниципального района Московской области |
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«Система работы МОУ Фруктовская средняя общеобразовательная школа
по выявлению и сопровождению одаренных детей»
на период 2012 – 2013 годы
2012год
Введение.
Социально-экономические преобразования в нашем государстве выявили потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи. Реализация этих требований в условиях обычной сельской школы возможна через планомерную и систематичную работу с детьми, способности которых определены как «выше среднего» и «высокие». Развитие системы работы с одаренными учащимися - одна из главных задач современной сельской школы в условиях модернизации российской системы образования. Поэтому перед МОУ Фруктовская СОШ стоит задача воспитания человека с новым, интеллектуальным уровнем самосознания, способного к критическому мышлению, творческой деятельности и самостоятельному управлению собственной деятельностью и поведением. Проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи - самая важная в сфере образования. От её решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства. Поэтому данный проект направлен на создание необходимых условий для развития интеллектуальных, творческих и физических способностей детей и подростков, оптимального развития одарённых детей, включая детей, чья одарённость на настоящий момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.
Педагогами нашей школы решается одна из главных целей образовательного процесса - выявление одарённых детей и создание условий, способствующих оптимальному развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся через внедрение в образовательный процесс новых образовательных технологий, развивающих форм и методов обучения и личностного роста одаренных и талантливых детей.
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
-проведение диагностических обследований детей на предмет выявления одаренности, определение их творческого потенциала, интересов и способностей (на всех возрастных ступенях);
-создание банка данных "Одаренный ребёнок";
- создание благоприятной среды для обучения, воспитания и развития одаренных детей; внедрение новой оценочной деятельности учащихся и учителей «Портфолио»;
-расширение возможностей участия способных и одаренных детей школы в школьных, районных, международных творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.
- формирование у интеллектуально развитых учащихся устойчивую потребность к научной и исследовательской деятельности.
Актуальность темы проекта обусловлена новыми требованиями, изложенными в Проекте «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА».
Проект модернизации образования России предусматривает обеспечение социальной мобильности в обществе через поддержку наиболее талантливых и активных молодых людей, независимо от их социального происхождения. Для педагогического коллектива МОУ Фруктовская СОШ это одна из первостепенных задач, так как в школе ежегодно обучаются дети из детского дома. В связи с этим школе необходим данный проект, включающий различного рода мероприятия, имеющие целью создание условий для выявления и максимального развития интеллектуальных способностей учащихся, воспитание у них желания заниматься интеллектуальной деятельностью.
На сегодняшний день понятно, что уровень, качественное образования и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) ребенка и социальной среды, которая его окружает. При этом важное значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические аспекты саморазвития личности.
. По своей природной сути большинство детей талантливы. Беда в том, что не все из них об этом знают. Проблема «нераскрытости» детей заключается в том, что воспитание в семье не всегда и не в полной мере помогает раскрыться творческой личности ребенка, а традиционная система образовательного процесса в школе не позволяет «рассмотреть» особенности каждого ребенка. Учебный процесс в общеобразовательной школе предполагает, что ребенок должен соответствовать стандарту тех требований, которые к нему предъявляются. Многогранность и сложность явления одаренности определяет целесообразность существования разнообразных направлений, форм и методов работы с одаренными детьми. Таким образом, при организации работы с одаренными детьми школа должна создать такую образовательную среду, которая бы способствовала развитию и проявлению творческой активности как одаренных детей и детей с повышенной готовностью к обучению, так и детей со скрытыми формами одаренности.
Такая рабора предполагает использование системы дополнительного образования. Это и кружковая работа, и организация предпрофильной подготовки учащихся, и развитие исследовательской и проектной деятельности.
Концепция проекта
Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности педагогического коллектива школы.
Развитие творческого потенциала ребёнка, выявление и сопровождение одарённых детей является одним из ведущих направлений деятельности школы. В МОУ Фруктовская СОШ сложилась определенная система работа с одарёнными детьми.
Система показателей работы с одаренными и талантливыми детьми Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в МОУ Фруктовская СОШ включает в себя:
Выявление одаренных и талантливых детей:
— анализ особых успехов и достижений ученика;
— создание банка данных по талантливым и одаренным детям;
— диагностика интеллектуальных возможностей ребёнка;
— преемственность между дошкольным и начальным образованием.
Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:
— создание для ученика ситуации успеха и уверенности, через личностно-ориентированное обучение и воспитание;
— формирование и развитие сети дополнительного образования;
— организация проектно-исследовательской деятельности;
— организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.
Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников:
— тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;
— контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах и олимпиадах разного уровня;
Поощрение одаренных детей:
- публикации в школьной газете «Экспресс»;
- система поддержки талантливых и одаренных детей на муниципальном уровне;
- публикации о достижениях талантливых детей в муниципальной газете «Луховицкие вести».
Работа с родителями одаренных детей
— Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;
— Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;
— Поддержка и поощрение родителей одаренных детей.
Работа с преподавателями
— Обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми:
- «Организация проектно-исследовательской, экспериментальной деятельности в школе», -«Учебно-дидактические игры как средство развития познавательной активности учащихся»;
- «Развитие критического и творческого мышления учащихся в условиях гуманизации образовательного процесса».
— Повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию.
Уже на протяжении нескольких лет одним из главных остаётся вопрос преемственности в работе по выявлению одаренных детей МОУ Фруктовскя СОШ и МДОУ№4 « Росинка» Изучение и выявление одарённых детей начинается с детского сада, когда психолог школы проводит наблюдения и исследования ученического контингента, выделяет наиболее способных к обучению учащихся. (Приложение 1)
Далее, учитель совместно с психологом намечают алгоритм действий развития одарённости учащихся.
На основании диагностических исследований проводятся психолого-педагогические консилиумы, определяются способы и методы работы, а также критерии результативности работы. Разрабатываются программы педагогического и психологического сопровождения одаренных учащихся. Распределяются функции между педагогами, психологом, администрацией школы и родителями по сопровождению одаренных детей.
Для достижения цели и задач проекта в школе разработан план по выявлению и сопровождению одарённых детей.
План работы МОУ Фруктовская СОШ
с одаренными детьми
на 2013 год.
№ | Основные направления | Сроки | Ответственные |
1. Организационная работа | |||
1.1 | Корректировка плана работы с ОД. | Август | Зам. дир. по УВР |
1.2 | Семинар - практикум: «Умственная одаренность и ее психологические проявления. Склонности учителя к работе с ОД». | Сентябрь | Зам. дир. по УВР |
2. Диагностическая работа | |||
2.1 | Подготовка диагностических материалов (анкеты для родителей, тесты для учащихся, карты наблюдений и др.). | Сентябрь В течение года | психолог |
2.2 | Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности. | Классные руководители | |
2.3 | Диагностика родителей и индивидуальные беседы. | ||
2.4 | Выявление и отбор одаренных, талантливых детей. Составление базы данных ОД, ее пополнение. | Зам. дир. по ВР, психолог | |
3. Работа с ОД по индивидуальным планам | |||
3.1 | Определение наставников ОД в соответствии с базой данных. | Сентябрь | Зам. дир. по УВР |
3.2 | Составление индивидуальных планов работы с ОД. | 1-я неделя октября | Учителя – предметники |
3.3 | Собеседование с учителями – предметниками по индивидуальному плану работы с ОД. Утверждение индивидуальных планов работы с ОД. | 2-я неделя октября | Зам. дир. по УВР |
3.4 | Реализация индивидуальных планов работы с ОД | В течение года | Учителя - предметники |
4. Интеллектуальное развитие ОД | |||
4.1 | Подготовка материалов для проведения школьного тура олимпиад. | Октябрь | Учителя – предметники, зам. дир. по УВР, руководители ШМО |
4.2 | Участие в школьном туре олимпиад. | Ноябрь - декабрь | |
4.3 | Участие в районном туре олимпиад. | ||
4.4 | Участие в конкурсах, выставках, конференциях. | В течение года согласно плану ОУ | Зам. дир. по ВР |
4.5 | Мониторинг результативности работы с ОД. Пополнение данной электронной базы. | В течение года | Зам. дир. по УВР |
4.6 | Организация творческих отчетов, выставок, смотров. | В течение года согласно плану ОУ | Педагог - организатор |
5. Дополнительное образование | |||
5.1 | Курирование кружковой работы: - утверждение программ кружков; - анализ кружковой работы. | Сентябрь, в течение года | Зам. дир. по ВР |
5.2 | Работа спортивных секций. | В течение года согласно графику | Учитель физической культуры |
6. Методическое сопровождение | |||
6.1 | Сбор и подготовка аналитической информации: - формирование и своевременное пополнение базы данных ОД; - отчет по реализации индивидуальных планов работы с ОД; - анализ результатов олимпиад; - мониторинг результативности работы с ОД. | В течение года Апрель Декабрь В течение года | Заместители директора, учителя – предметники, руководители исследовательских работ |
6.2 | Сбор и систематизация методических материалов по работе с одаренными детьми. | В течение года | Зам. дир. по УВР |
7.3 | Итоги работы с ОД. Планирование работы на следующий год. | Май | Зам. дир. по УВР |
ПРОЕКТ ИМЕЕТ КАДРОВОЕ, МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. (Приложение 2)
ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЕКТА
- Формирование и совершенствование школьной системы работы с одаренными учащимися. Создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями. Обеспечение каждому ребенку равных возможностей в реализации интересов. Обеспечение преемственности в работе детского сада, начальной, средней и старшей школы. Создание новых спортивных секций, клубов по интересам, творческих площадок с помощью родителей и социальных партнеров. Расширение социокультурного пространства, создание дистанционных форм обучения, тесных партнерских связей с близлежащими учреждениями. Увеличение количества детей проявляющих свои интеллектуальные способности. Повышение качества образования и воспитания школьников в целом. Положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня. Стимулирование мотивации развития способностей. Приобретение педагогами передового опыта по выявлению, сопровождению. одаренных детей Возрастание авторитета сельской школы. Повышение социального престижа школы на местном, муниципальном уровнях.
Сроки реализации проекта: с 2012 по 2013гг.
Этапы реализации проекта
1. Организационный - 2012г: включает в себя разработку системы поиска, выявления и поддержки одаренных детей, создание постоянно-действующей системы переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми, создание системы взаимосвязей педагогического коллектива школы и учреждений дополнительного образования.
2. Этап реализации - 2013 г: связан с непосредственной работой с одаренными учащимися. На этом этапе планируется организация и проведение предметных олимпиад, конференций и конкурсов, организация научно-исследовательской деятельности учащихся, участие в районных и областных олимпиадах, рост числа детей лауреатов и победителей Российского форума «Одарённые дети». Предусматривается психологическая, педагогическая поддержка одаренных детей, их родителей. Данный этап предполагает проведение контроля и анализа реализации Проекта; оценку достигнутых результатов.
Способы внедрения проектной разработки в образовательную практику МОУ Фруктовская СОШ:
-. создание условий для реализации системы форм и методов по работе с одарёнными детьми;
- продолжение оснащения школы новым оборудованием и учебными пособиями;
-оснащение рабочего места педагога компьютером;
-обновление спортивного оборудования;
-организация взаимодействия образовательного учреждения дополнительного образования;
- повышение результативности воспитательной работы. Расширение направлений дополнительного образования;
-приобретение в учебные кабинеты необходимого оборудования;
-подведение Интернет к компьютерам в учебных кабинетах;
-объединение всех компьютеров в локальную сеть.
Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта.
Ресурсное обеспечение выполнения проекта:
Нормативно-правовое:
- внесение изменений в Устав школы, разработка локальных актов.
Программно-методическое:
- формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить, качественное предметное обучение в классах, по выполнению государственных программ по предметам;
- разработка календарно-тематических планов с учётом конкретных форм работы с одарёнными детьми;
Информационное:
- информирование коллектива учителей, родителей, учащихся о характере работы школы по выявлению и сопровождению одарённых детей в том числе с помощью школьного сайта;
Мотивационное:
- усилить мотивационную работу среди учителей, родителей и учащихся о необходимости внедрения преобразований в школе по направлению работы с одарёнными детьми, по выявлению одарённости
Кадровое:
Профессионально-личностная квалификация педагогов, работающих с одаренными детьми выражается в наличии следующих компонентов:
·психолого-педагогические знания, умения и навыки, являющиеся результатом активного усвоения психологии и педагогики одаренности;
·профессионально значимые личностные качества педагогов: высокие уровни развития познавательной и внутренней профессиональной мотивации; стремление к личному росту. Подготовка педагогов к работе с одаренными детьми должна обеспечивать становление и развитие их профессиональных компетентностей.
Организационное:
- составить учебный план и расписание для работы;
- создать условия для работы с индивидуальными картами развития ребёнка.
Финансовое обеспечение.
Реализация проекта предусматривает финансирование за счёт средств:
-бюджета школы;
- спонсорская помощь, благотворительные взносы родителей.
Требования к школе по реализации направления работы с одарёнными детьми: ·школа должна давать современное образование;
· школа, по окончании которой дети легко поступают в ВУЗы России;
· школа, в которой преподают высококвалифицированные и интеллигентные педагоги;
- школа, имеющая свою историю и многолетние традиции;
· школа, в которой родители, педагогический коллектив, коллектив учащихся – единомышленники;
· школа, имеющая укомплектованную материально - техническую базу;
· школа, в которой уважают личность ребенка.
Формы организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями.
. С целью выявления, поддержки и сопровождения одарённых детей в учебно-воспитательном процессе на этапах дошкольного, и начального, основного, среднего (полного) общего образования МОУ Фруктовская СОШ работает в социуме с:
-- МДОУ №4 «Росинка»;
- сотрудничает со спортивно-оздоровительным комплексом «Дельфин» г. Луховицы;
- МБОУ ДОД специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва г. Луховицы;
- Муниципальным казенным учреждением Молодежно-спортивным центром «Ока» сельского поселения Фруктовское;
- Ведётся работа совместно с МОУ ДОД детского-юношесткий туристско-экологический центр г. Луховицы;
- МОУ ДОД Центр развития г. Луховицы;
-МОУ ДОД «Краснопоймовская сельская детская музыкальная школа»;
- Налажена работа с Луховицким краеведческим музеем;
-. Педагоги и учащиеся МОУ Фруктовская СОШ поддерживают тесный контакт с храмом Преображения, находящемся в посёлке Фруктовая, при котором функционирует объединение дополнительного образования «Юный паломник». (Приложение 3)
Систематически МОУ Фруктовская СОШ проводит совместные мероприятия с Московским государственным областным социально-гуманитарным институтом г. Коломна с которым заключён договор о сотрудничестве ( № 1 от 01.01.2001 г..),проводимая работа направлена на выявление одарённости детей, способствует в дальнейшем выбору профессии.
Ежегодно в МОУ Фруктовская СОШ обучаются дети из МКОУ Детский дом. Одна из приоритетных, важных задач педагогического коллектива школы – выявление и сопровождение одарённых детей из МКОУ Детский дом. С целью выявления талантливых детей МОУ Фруктовская СОШ тесно сотрудничает с педагогическим коллективом и администрацией МКОУ Детский дом успешно применяя личностно-ориентированный подход к детям. (Приложение 4)
Работая в соответствии с направлениями национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», МОУ Фруктовская СОШ в своей работе особое внимание уделяет развитию системы поддержки талантливых детей.
Одно из ведущих мест в работе с одарёнными детьми в МОУ Фруктовская СОШ принадлежит проектной деятельности учащихся, в основе которой положен метод учебного проекта - одна из личностно - ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности школьников, направленный на решение задач учебного проекта.
Творчески работающие учителя школы, опыт которых представлен и оценен на муниципальном уровне, получают общественно значимую оценку своей деятельности, которая помогает им осознать социальную и профессиональную значимость своих разработок, стимулирует их дальнейшую инновационную деятельность, наполняет личностным смыслом творческие поиски. Инициативная группа педагогов – новаторов организовала в школе проектное объединение «Креатив», целью которого является внедрение проектной методики в учебный процесс и во внеурочную деятельность, а также распространение передового опыта на школьном и муниципальном уровнях. Как результат деятельности объединения «Креатив» была создана программа «Творческое проектирование», в соответствии с которой педагоги продолжают работать и в настоящее время. (Приложение ).
Программа предусматривает выполнение учащимися 1-11 классов ежегодно не менее одного творческого проекта. Под творческим проектом понимается учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которого ими создаётся продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной. Опыт показывает, что если с раннего возраста детей включать в творческую деятельность, то у них развиваются пытливость ума, гибкость мышления, память, способность к оценке, видение проблемы, способность предвидения и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом. С возрастом эти качества совершенствуются, укрепляются и становятся неотъемлемыми чертами личности человека. Имеющиеся проектные работы позволяют с уверенностью сказать о реализации проектной методики в школе, и, как результат, о желании педагогов образовательного учреждения делиться наработанным опытом на региональном уровне.
Запущен новый информационный проект – ежемесячный выпуск школьной газеты «Школьный экспресс». Учащиеся ежемесячно собирают новости о школьной жизни, обсуждают различные проблемы, высказывают собственные точки зрения и, как результат, верстают электронный и бумажный выпуск газеты (Приложение ).
Для успешной работы с учащимися имеющими высокую мотивацию к обучению в МОУ Фруктовская СОШ происходит внедрение в учебный процесс современных образовательных технологий.
В настоящее время растет потребность в людях, умеющих самостоятельно принимать решения, инициативных и изобретательных. Поэтому школа должна поставить для себя главную задачу: научить детей жить в динамичном, меняющемся мире, формировании различных компетенций: коммуникативных, информационных, интеллектуальных…
В этих условиях учителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, направлений.
Учителя МОУ Фруктовская СОШ однозначно пришли к решению о необходимости внедрения в учебно-воспитательный процесс новых педагогических технологий, которые позволили бы отказаться от уравнивания всех учеников и создание условий для успешного обучения каждого ребенка, для выявления его индивидуальных способностей. Работа ведется в тесном контакте со школьным психологом.
Из всего многообразия современных технологий наши учителя более успешно используют ИКТ, проектное обучение, учебно-деловые игры, дискуссии, технологию развития критического мышления и здоровьесберегающие технологии. Наиболее продуктивными в МОУ Фруктовская СОШ считаются технологии, основанные на личностно-ориентированном обучении (Приложение 7)
Благодаря эффективной, целенаправленной работе педагогического коллектива в МОУ Фрутовская СОШ есть дети отлично успевающие по общеобразовательным предметам, победившие на олимпиадах разного уровня, участники олимпиад проводимых ВУЗами (РГТУ им. Баумана, Московский авиационный институт, Университет нефти и газа им. Губкина и др.), победители Российского форума «Одарённые дети», лауреаты мастер-классов проводимых Московским государствнным областным социально-гуманитарным институтом. Выпускники успешно поступают в престижные высшие учебные заведения: Радиотехническая академия г. Рязани, Московский областной педагогический нститут им. , РГТУ им. Баумана, Всероссийская государственная налоговая академия Министерства финансов РФ и др.
Новые технологии дают новые возможности по формированию личностного потенциала и обеспечению успешности выпускника школы. Не случайно ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт) второго поколения – и в этом принципиальное отличие от предшествующих разработок – во главу угла ставит личностный результат образования, уровень которого зависит и от отношения учащихся к изучаемому предмету. Таким образом, положительное отношение к учебному предмету не только значимо само по себе, но принято считать, что оно положительно влияет на учебные достижения школьников. Поэтому формирование подобного отношения к учебным предметам относят к основным целям образования и оценивают как результат обучения.
Одной из первоочередных задач в направлении работы с одарёнными детьми является создание системы выявления и поддержки одаренных детей через создание в образовательном процессе условий для разработки механизмов саморазвития, самореализации, самоопределения личности ребёнка в результате применения новых форм и методов в учебно-воспитательном процессе. (Приложение 8).
Показатели эффективности работы с одарёнными детьми
· Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.
· Повышение уровня владения детьми ключевыми компетенциями.
· Создание банка данных одаренных детей школы, банка методического обеспечения поддержки одаренных детей;
· Повышение профессиональной компетентности педагогов по актуальным вопросам педагогики одаренности;
· Успешная социализация детей с высоким уровнем актуализированной одаренности в социуме как основа развития их задатков, способностей, дарования.
· Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей.
Разработка и внедрение моделей индивидуализации образования
. В МОУ Фруктовская СОШ совместная работа педагога и учащегося направлена на формирование предметных умений и универсальных умений (компетентностей), на получение высоких учебных результатов.
Учащимся нашей школы предоставлена возможность участия в различных олимпиадах и конкурсах, интеллектуальных марафонах разного уровня, как муниципальных, так и региональных и всероссийских. Учителями-предметниками и классными руководителями ведется учет индивидуальных достижений обучающихся с приложениями в портфолио учащихся. Гордостью школы являются учащиеся, лауреаты, призеры и победители Московского Международного Форума «Одаренные дети», в котором наша школа уже на протяжении многих лет принимает активное участие
Модель одаренного ребенка
- личность, здоровая физически, духовно – нравственно и социально;
-личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществить поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющими средствами и способами исследовательского труда;
-личность, способная осуществить самостоятельно продуктивную деятельность;
-личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;
-личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения;
-личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА - 2013 г. (Приложение 9)
УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (Приложение10)
Принципы управления проектом:
1.. Мотивационность управления, предполагающая сотрудничество руководителей с участниками образовательного процесса и общественностью, возможность творческой самостоятельности в достижении поставленных целей.
2. Демократический стиль руководства и контроля.
3. Принцип сотрудничества.
4 Принцип социального партнерства.
5.Самостоятельность при принятии управленческих решений.
Заключение.
Концепция и проект развития муниципального общеобразовательного учреждения Фруктовская средняя общеобразовательная школа разработаны коллективом школы, представителями родительской общественности, Управляющего совета и совета старшеклассников на период с 2012 по 2013 годы. В них охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического коллектива, представлены концептуальные направления развития школы и меры по обновлению содержания образования, организации образовательного процесса и управлению школой на основе инновационных подходов.
Проект составлен в соответствии:
· с Законом РФ «Об образовании»;
· концепцией модернизации российского образования до 2010 года (от 01.01.01 года);
· Конвенцией о правах ребёнка;
· основными положениями Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
· Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка» от 01.01.2001 г.;
· Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 000
· Законом РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования»;
· Уставом МОУ Фруктовская СОШ, утвержденным Постановлением № 000от 01.01.2001года Главы Луховицкого муниципального района Московской области.
· Проект является организационно-управленческим документом, направленным на практическое использование.
Исполнители Проекта – администрация общеобразовательного учреждения, педагогический и ученический коллективы, родительская общественность, социальные партнеры.
Принят педагогическим советом ( протокол №15 от 01.01.2001года)
Управляющим Советом ( №8 от 01.01.2001года) МОУ Фруктовская СОШ Луховицкого муниципального района Московской области
Перспективные задачи:
- изучение природы детской одаренности; выявление и отбор как собственно одаренных и талантливых детей, так и способных, создание условий для развития творческого потенциала личности таких школьников; создание базы данных в рамках Программы; внедрение в учебный процесс интерактивных технологий; организация совместной работы ОУ, СДК и прочих учреждений по поддержке одаренности; развитие сферы дополнительного образования, удовлетворяющего потребности, интересы детей; подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми.
И в заключение хотим отметить, что президентская инициатива «Наша новая школа» - это шаг вперёд для развития нашего общества. Мы считаем, что задумка идеи изменений в школе всем понятна и проста. Известно, что ни одна проблема не может быть конкретно решена каким-то человеком, любой проект требует согласования действий для их обсуждения и решения. Но выдвигать новые пути решения может каждый. Наша идея состоит в реализации некоторых из пунктов президентской инициативы «Наша новая школа »: это создание условий для образовательной развивающей среды для каждого ребёнка в школе, это насыщенная разнообразием деятельность второй половины дня, поддержка одаренных детей, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья обучающихся. Мы верим, что у нашего проекта есть будущее, так как в этом заинтересованы учащиеся, родители, педагогический коллектив школы, общественность. Мы должны меняться, развиваться и расти. «Прогресс невозможен без изменений и те, кто не могут изменить своё сознание, не могут изменить ничего!»
С целью общественного обсуждения проект размещён на сайте www. fruktschool. *****
