Урок

Цель урока: Способствовать привитию учащимся любви к живописи, классической музыке, искусству слова.

Задачи урока:

·  Активизировать мышление учащихся путем создания проблемной ситуации.

·  На основе эмоционального восприятия музыки композиторов А. Вивальди, П. Чайковского воспитывать интерес, любовь к музыке, потребность в общении с искусством.

·  Развивать воображение, фантазию, умение активно и самостоятельно воплощать свой творческий замысел в художественной деятельности.

Методы обучения:

¨  Метод художественной драматургии.

¨  Метод создания проблемной ситуации.

¨  Метод обучения слушанию.

¨  Метод обучения пению.

¨  Метод игровой ситуации.

Оборудование:

ü  портрет композитора

ü  аудиозапись А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года»

ü  аудиозапись «Апрель» («Подснежник») из цикла «Времена года»

ü  видеокассета – м/ф «Снегурка»

ü  видеокассета – м/ф «Песенка радости»

ü  репродукция картины «Грачи прилетели»

ü  ноты попевки «Весна пришла»

ü  ноты песни «Птицы» («Весенняя»)

Ход урока.

Вход в класс под музыку А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года»

На доске эпиграф:

Вы со сказкой никогда, никогда,

Никогда не расставайтесь.

Пусть бегут, бегут года –

К сказкам снова возвращайтесь.

Учитель: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в волшебное путешествие. В нашем путешествии примут участие музыка, поэзия, живопись, сказка и фрагменты из мультфильмов. Садитесь поудобнее, прикроем глазки и произнесем волшебные слова «Сим – сим, откройся!..» Вот мы оказались в волшебном мире искусства.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

Черные проталины

На полях видны,

Видно очень теплые

Ноги у весны.

- Ребята, скажите какое сейчас в природе время года?

Дети: Весна!

Учитель: Правильно, весна! Давайте посмотрим фрагмент мультфильма, а потом ответим на вопрос, что же такое весна?

( просмотр фрагмент м/ф «Снегурка»

Составление кластера:

Учитель: Молодцы, ребята! Весне все радуются: и люди, и птицы, и звери, и деревья; и природа просыпается, и прилетают птицы из теплых стран. А какие птички прилетают раньше других?

Дети: Грачи, жаворонки и скворцы.

Учитель: Конечно же, самые первые вестники весны – это грачи.

Стали ночи короче,

Стали дни горячей,

Закружили над рощей

Стаи черных грачей.

Покричали вначале,

А теперь не кричат,

И березы качают

Черноглазых грачат.

Учитель: Ребята, посмотрите на картину, это картина художника А. Саврасова «Грачи прилетели». Что мы видим на ней?

Дети: Весна, снег, лужи, грачи на дереве сидят…

Учитель: Молодцы, ребята! Это ранняя весна, март – месяц. Грачи – предвестники начала весны. А жаворонки – это птички, которые на крыльях приносят тепло. После их прилета наступает теплая весна, кончаются холода. А вот наш жаворонок. ( Показ иллюстрации)

Это чья там песня льется

Над просторами полей?

Это песня жаворонка

О родной земле своей!

В старину, всегда, в знак прилета жаворонков бабушки выпекали из теста птичек – жаворонков и угощали детишек, радуясь весне и прилету птиц.

Для птиц мастерят специальные домики. А как они называются?

Дети: Скворечники.

Учитель: Правильно, а какие птички поселятся в этом домике?

Дети: Скворцы!

Учитель: Конечно же, скворцы! А вот и наши скворцы! (Показ иллюстрации)

Ждет гостей высокий клен –

Дом на ветке укреплен.

Краской выкрашена крыша,

Есть крылечко для певцов…

В синем небе щебет слышен –

К нам летит семья скворцов.

Мы скворцам руками машем,

Барабаним и поем:

– Поживите в доме нашем!

Хорошо вам будет в нем!

Учитель: Ребята, а как птицы радуются весне?

Дети: Поют песенки!

Учитель: Правильно, они поют песенки. Давайте и мы с вами немного распоемся.

( Разучивание попевки «Пришла весна»)

Итак, весна всех радует, и песня весенняя способна творить чудеса. Сейчас мы с вами в этом убедимся. Мы посмотрим фрагмент м/ф «Песенка радости» и увидим, что весенняя песенка птички красногрудки растопит лед и оживит девочку, которую заколдовала и заморозила суровая старуха Зима.

(просмотр фрагмента м/ф «Песенка радости»)

Учитель: Итак, мы посмотрели фрагмент, и услышали музыку. А как звучала музыка? Какая она была?

Дети: Музыка звучала красивая, звонкая, теплая, добрая, радостная, веселая, танцевальная…

Учитель: Правильно, ребята, музыка яркая, светлая, весенняя, добрая. А какое впечатление она на вас произвела?

Дети: Музыка пробуждает в нас добрые чувства.

Учитель: Молодцы! Какой музыкальный жанр мы услышали? Какой кит – «кит –Песня», «кит – Марш» или «кит – Танец»?

Дети: «Кит – Танец».

Учитель: Правильно, ребята, мы услышали «кит – Танец», звучала танцевальная музыка.

Музыка – один из самых глубоких видов искусства, она способна передавать тончайшие оттенки человеческих чувств и переживаний, делая человека мягче, добрее, душевнее.

Мы немного устали, давайте отдохнем. (Проводится физкультминутка)

Физкультминутка.

Руку правую вперед,

Руку левую вперед,

Поднимаем руки вверх,

Опускаем руки вниз.

Мы танцуем буги-вуги,

Поворачиваем в круге

И в ладоши хлопаем всегда.

Учитель: Итак, у нас царит Весна. Мы поговорили о птицах, об их возвращении из теплых стран. А как просыпается природа ото сна?

- Небо становится более голубым.

- Снег идет реже, иногда бывает дождь.

- Появляются сосульки.

- Дует теплый ветер.

- Травка зеленеет.

- Появляются первые весенние цветы.

Учитель: Ребята, отгадайте мою загадку:

Из-под снега расцветает,

раньше всех весну встречает.

Дети: Подснежник.

Учитель: Правильно, подснежник.

В саду, где березки

Столпились гурьбой,

Подснежника глянул

Глазок голубой.

Сперва понемножку

Зеленую выставил ножку,

Потом потянулся

Из всех своих маленьких сил,

И тихо спросил:

« Я вижу – погода тепла и ясна,

Скажите, ведь, правда,

Что это весна?»

Подснежник – самый первый, самый важный весенний цветок. Этот цветок, наверное, любят все. А композитору он так понравился, что он сочинил и посвятил ему музыкальное произведение, которое так и называется «Подснежник». Сейчас сядем как слушатели, и послушаем это чудесное музыкальное произведение .

( слушание музыкального произведения «Подснежник»)

Учитель: Ребята, скажите, какая была музыка по настроению, по характеру?

Дети: - Нежная, красивая, танцевальная…

- Услышали танец вальс.

- Музыка звучала без слов.

Учитель: Молодцы, ребята. Вы очень хорошо работаете. Я хочу зачитать слова о весне, послушайте: «Какое волшебство наша весна своей внезапностью, своей роскошной силою! Как я люблю, когда по улицам потекут потоки тающего снега и в воздухе почувствуется что-то живительное, бодрящее.»

Весна и Музыка вместе творят такие чудеса, и обладают такой волшебной силой, они привели нас к волшебной весенней песне, которая называется «Сочиненье о весне». Сядем как слушатели и послушаем красивую весеннюю песню. А вы, ребята, внимательно послушайте, а потом ответите мне на вопросы. Какое настроение в этой песне, какой характер, какой «кит» прозвучит?

( Учитель исполняет песню.)

Дети: Музыка нежная, добрая, весенняя, ласковая…

- Прозвучали 2 кита – «кит – Песня» и «кит – Танец»

Учитель: А сейчас Музыка и Весна превращают нас в исполнителей, и мы разучим с вами 1 куплет нашей песни.

(Разучивание 1 куплета песни «Сочиненье о весне»)

Ну, ребята, с кем Музыка и Весна сотворили такие чудеса, что он может выйти сейчас к доске и исполнить песню красиво, как настоящий артист? Есть такие смельчаки среди вас? Можно выйти группой 2-3 человека.

( Желающие поют у доски)

Учитель: Вот и заканчивается наше волшебное весеннее путешествие в сказочный мир искусства. Сейчас мы подведем итоги. О чем мы сегодня говорили, что узнали нового?

А сейчас составим небольшое высказывание о весне. Назовите 2 прилагательных, 3 глагола и составьте предложение о весне из 4 слов.

(Составление синквейна о весне)

Весна.

Яркая, добрая.

Радует, согревает, оживляет.

Весна творит необыкновенные чудеса.

Ребята, а сейчас я уберу слово «Весна» и вместо него напишу слово «Музыка». Можем ли мы эти же слова сказать о музыке? Конечно же, можем.

Спасибо вам за урок, мне очень понравилось, как вы работали на уроке. До свидания.