Ситуация 5.1. Вводное занятие

Цели

Действия

Средства

Результат

проектируемый

фактический

1

2

3

4

5

1. Наладить механизм взаимодействия:

-  приветствие;

-  создание микрогрупп учащихся;

-  выборы лидеров микрогрупп;

-  рефлексия состояния учащихся

-  Учебно-производственная мастерская

-  Мастер, микрогруппы учащихся

-  Лист цветозаписи состояния учащихся

1.  Комментарий мастера п/о по состоянию учащихся (результаты цветозаписи)

2.  Готовность группы к взаимодействию по содержанию ситуации.

I. Организация целевого пространства

1.  Осознать программу II курса по профессии «Портной»

2.Раскрыть содержание II курса обучения по профессии "Портной" на производст-венном обучении

1.  Провести рефлексию имеющихся знаний

Вопросы рефлексии:

- Какие виды профессиональной деятельности были освоены на 1 курсе?

- Какой перечень учебно-производственных работ был выполнен вами?

- С какими трудностями приходилось сталкиваться в процессе производственного обучения?

Суждения учащихся

2.  Оценка суждений учащихся о результатах производственного обучения на 1 курсе

Позиция мастера: полученная квалификация портного 2 разряда не может быть востребована в условиях современного производства

3.  Сообщить содержание занятия «Вводное занятие»

- Организационно-деятельностная карта управления процессом производственного обучения профессии 32.23 «Портной».

- Ситуация занятия 5.1.«Вводное занятие»

Название ситуации на доске: «Вводное занятие»

4.  Выйти на осознание проблемы занятия

Условия современного производства одежды требуют получения навыков обработки изделий различного ассортимента

9. Предложить осмысление индивидуальных целей учащихся по содержанию занятия

Вопросы:

- Что бы вы хотели узнать о дальнейшем освоении профессии «Портной» на производственном обучении?

Индивидуальный интерес учащихся

10. Организовать обсуждение индивидуальных целей учащихся в микрогруппах

Индивидуальные цели (интерес) учащихся

Индивидуальные цели учащихся, систематизированные в цели микрогруппы

11. Организация обсуждения целей микрогрупп по содержанию занятия

Цели микрогрупп по содержанию занятия

Общая цель группы: осознать содержание 2 курса обучения по профессии "Портной" на производственном обучении.

12. Составить программу деятельности группы

Цели учащихся (учебной группы) на занятии:

осознать содержание 2 курса обучения по профессии "Портной" на производственном обучении

Составленная программа деятельности группы:

- ознакомиться с ассортиментным перечнем учебно-производственных работ;

- выявить виды профессиональной деятельности портного;

- осознать собственные возможности в освоении ГОСа, различных программ ДОУ, ДПО, позволяющих становиться прфессионалом

II. Организация поисково-продуктивного пространства

1.  Организовать работу учащихся по программе:

- Программа деятельности

Программа деятельности группы

- сообщение о перечне учебно-производственных работ, выполняемых на II курсе;

- Мастер п/о

- Перечень учебно-производственных работ

- сообщение о документе (ГОС по профессии «Портной») и требования к содержанию профессии;

- Пакет учебно-программной документации для подготовки квалифицированных рабочих в учреждениях начального профессионального образования по профессии «Портной». Региональный компонент

Деятельность по профессии «Портной» на основе установленных норм и непрерывном профессиональном развитии способностей

- сообщение о квалификации портного, предусмотренной государственными требованиями и о возможностях повышения квалификации в колледже

- Презентация программы «Профессиональное творчество»

Система требований к результату обучения при оценке качества подготовки выпускника по профессии «Портной»

Вызванный интерес учащихся к реализации ГОСа и получение дополнительной степени квалификации через программы ДОУ

III. Организация рефлексивного пространства

1.  Организовать рефлексию учащихся по результатам вводного занятия

Вопросы рефлексии:

- Изменилось ли ваше представление о профессии «Портной»?

- Дайте профессиональную характеристику портного.

- Какую степень квалификации хотелось бы получить и каким способом?

Уровень знаний учащихся по содержанию занятия

Степень активности учащихся

Понимание необходимости развития системы

универсальных способностей:

исследователь-ских;

проектировоч-ных;
исполнительс-ких;

коммуникатив-ных;

рефлексивных.

2. Провести рефлексию состояния учащихся

Лист цветозаписи состояния учащихся

Налаженный механизм взаимодействия

3. Заполнить лист цветозаписи

Заполненный лист цветописи состояния учащегося

Заполненный лист цветозаписи состояния учащихся