Самоанализ учителя начальных классов
Любая школа начинается с начальной. Маленький человечек с букетом цветов первый раз идёт в школу. На его лице счастливая улыбка, в его глазах радостное, волнующее ожидание.
Возможно ли надолго удержать в ребёнке чувство удивления перед школой? Возможно ли, чтобы школа стала золотой порой в жизни каждого? Как развить у него интерес к учёбе? Смогу ли чему-то научить? Эти вопросы, не раз задавал себе каждый учитель.
И вот несколько лет назад, приняв свой первый в жизни класс, я поставила перед собой задачу – воспитать у своих учеников устойчивый интерес к учению, который помог бы им не только успешно окончить начальную школу, но и с охотой учиться в даль-
нейшем, чтобы в жизни было интересно. Это трудно, но всё же возможно. Моя методическая проблема “Эффективные пути повышения качества ЗУН учащихся начального звена”
Только учебная деятельность, построенная с доминированием элементов, форм и правил игровой деятельности, с её живостью, эмоциональным подъёмом, сменой и содержания и приёмов организации способствует поддержанию у детей интереса к школе.
Элементы занимательности на уроке вызывают чувство удивления,
новизны, необычности, неожиданности. Продумываю организацию
работы на уроке и внеклассных мероприятиях. Конечно, не все уроки получаются такими интересными, но пытаюсь искать, придумывать.
Особое внимание уделяю применению дидактических игр, так как считаю, что игра необходима для воспитания и развития на начальном этапе обучения, возбуждает у детей интерес, вызывает стремление к знанию эмоциональной обстановки, что необходимо для активного усвоения материала.
В своей работе часто провожу так называемые сюжетные уроки. В их основе лежат темы, события из реальной жизни. На таких уроках, кроме основной, обучающей цели, ставлю задачу на расширение кругозора детей. Сюжетные уроки позволяют поддерживать внимание и интерес детей на протяжении всего урока, легко и быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, помогают более логично строить урок. Обычно эти уроки насыщены большим количеством наглядности, ярки и эмоциональны, поэтому надолго остаются в памяти детей, способствуют более прочному усвоению нового материала или закрепленного пройденного.
Самым любимым жанром детей является сказка. Сказка для ребенка – всегда праздник. И я устраиваю им эти праздники. Ведь уроки сказки служат не просто развлечением для ребят. Эти уроки несут огромное нравственное значение, формируют умение решать проблемные ситуации, воспитывают эстетический вкус, любовь к чтению.
Успех – это внутренний комфорт, радостный настрой, когда дело спорится. Для школы это особенно важно. Дети, если их усилия не увенчаются успехом, начинают терять веру в себя. Постоянные неудачи отбивают охоту учиться. Поэтому стараюсь поддержать ученика, потерпевшего неудачу, подбодрить его, обязательно похвалить даже за незначительный шаг вперед.
Если все дети справляются с поставленной задачей, если работают с увлечением и удовольствием, помогая друг другу, если возвращаются домой радостными и ждут с нетерпением завтрашнего дня, желание учиться крепнет, а это один из результатов, показателей успешности и учительского труда.
Также, чтобы поддерживать учебную активность всех на уроке, нужно хорошо знать своих учеников, быть внимательным к ним, вовремя заметить усталость, переключить внимание, чтобы сохранить работоспособность. Организуя урок, стремлюсь так управлять деятельностью учеников, чтобы каждый ребенок почувствовал окрыляющую силу успеха.
В своей работе большое внимание обращаю на методику учителя - новатора . Важное место здесь занимают опорные схемы. Это позволяет избежать молчаливых ответов, если ученик еще недостаточно усвоил материал; или, если он просто не может его сформулировать. Использование схем у детей снимается
скованность, страх ошибиться. Таким образом, опорные схемы и комментирование обеспечивают дружную работу всего класса и быстрое продвижение в учении всех детей.
Большой резерв времени, необходимого для полного усвоения материала каждым учеником, дает также методика опережающего
обучения. Изучение трудной темы начинаю не в заданные программой часы, а много раньше. В результате на каждом уроке появляется запас времени, а значит, возможность выполнить большое количество разнообразных упражнений по закреплению и повторению изученного, а также по обобщению знаний, выработке прочных умений и навыков.
Чтобы учить на уроке каждого ученика, учителю необходимо постоянно следить, как протекает процесс усвоения знаний. Для
Этого использую на своих уроках различные средства обратной связи от ученика к учителю такие пособия разрабатываю и изготавливаю сама: это цветовые круги, полоски, светофорчики, математические веера и т. д. Использование средств обратной связи не только даёт учителю необходимую информацию, но и заинтересовывает ребят, вносит разнообразие в урок.
Ещё призывал сделать труд школьника источником умственного удовлетворения и душевной радости. С тех пор каждый прогрессивно мыслящий педагог и психолог считает необходимым, чтобы ребёнок почувствовал: учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности.
В моём кабинете собраны разнообразные наглядные пособия, богатейший раздаточный и яркий иллюстративный материал. Всё систематизировано по классам, предметам. Создана неплохая база по трудовому обучению: материалы, таблицы, образцы, образцы работ, трафареты. Накопленный материал также помогает мне поддерживать у детей интерес к учебным предметам, формировать прочные знания и умения, развивать орфографическую зоркость и речь учащихся, отрабатывать вычислительные навыки, снимать напряжение и усталость, делает уроки интересными, эмоциональными. В кабинете много цветов, что способствует доброжелательной обстановке. Необходимая мебель в кабинете имеется. Чистота, порядок, уют – всё создаёт хорошее настроение и радует взгляд, дети чувствуют себя свободно и непринуждённо, как дома. Конечно, технические средства отсутствуют в классе. Но с появлением в школе компьютеров и ксерокса наша работа облегчилась. С помощью компьютера изготавливаю необходимые тесты по предметам, анкеты для учащихся и родителей, оформляю кабинет и др. Постоянно слежу за новинками педагогической литературы. Выписываю журналы « Начальная школа «,
« Педсовет», книги из серии « Я иду на урок.» Использую в своей работе журналы « Классный руководитель», «Воспитание школьни-ков», « Праздник в школе» и др. Амонашвили, стали по-настоящему настольными. Своевременно повышаю свою квалификацию.
Много интересных вечеров и праздников, экскурсий и походов, познавательных игр и конкурсов проводится в классе. И всегда вместе с нами – родители, которые помогают в оформлении класса, при изготовлении пособий для уроков, в проведении конкурсов и затей. А после мероприятий – чаепитие за красиво оформленными столами. Традиционными стали открытые уроки и внеклассные мероприятия для родителей: « Праздник мам и бабушек», « День именинника», « Прощай, азбука!» и другие.
Бывая в классах у других учителей на уроках, внеклассных занятиях и увидев у них что-то новое и интересное, обязательно беру к себе в копилку, применяю на своих уроках. Для меня очень важно общение с другими учителями.
Также продолжаю общаться со своими бывшими выпускниками, которые по – настоящему стали друзьями. Они часто заходят ко мне в класс, помогают изготавливать наглядные пособия, участвуют в районных олимпиадах по разным предметам и успешно продолжают учиться в старших классах. Так, мои ученики в этом учебном году с хорошими успехами закончили одиннадцатый класс и я не сомневаюсь, что все они поступят в высшие учебные заведения.
В результате проводимой работы я добилась определённых результатов. Дети с желанием посещают школу, принимают во всех делах класса и школы активное участие, аккуратны, наблюдательны, любознательны. В моём нынешнем третьем классе из восьми учащихся – четыре хорошиста, трое – имеют одну тройку. Думаю, что в четвёртом классе качество знаний улучшится.
Работаю по традиционной системе образования, за исключением - чтения.
Математика – ,
Русский язык –
Чтение- ,
Природоведение –
Все формы, методы и приёмы, которые я использую на уроках, помогают, на мой взгляд, детям учиться с интересом, желанием, успешно и продуктивно. И, естественно, стремлюсь к тому, чтобы обучение было увлекательным для детей, помогало их самоутверждению и нравственному становлению.
А мечтаю я вот о чём : « Я хочу, чтобы в классах была полная наполняемость, чтобы все учащиеся были здоровы, а для этого в школе должен быть стадион, бассейн, тренажёрный зал, нужные технические средства в классе, а ученики и учитель сидели бы за круглым столом».
Подпись:
Муниципальное образовательное учреждение Северного района Гражданцевская средняя общеобразовательная школа С А М О А Н А Л И З педагогической деятельности учительницы начальных классов Сазоновой Галины Михайловны 2007 год |
