Представление

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

администрации Новотырышкинской средней школы на Карпову Ольгу Георгиевну, воспитателя дошкольной группы Новотырышкинской муниципальной средней общеобразовательной школы Смоленского района Алтайского края, 1954 года рождения, образование высшее, педагогический стаж 23 года, в данной школе 3 года.

Ольга Георгиевна Карпова хорошо знает нормативные документы по вопросам дошкольного воспитания, современные программы: "Радуга", "Развитие", "Старт", экологическую программу С. Николаевой, Н. Рыжовой "Наш дом - природа". Имеет большой опыт педагогической деятельности, в совершенстве владеет методикой анализа воспитательно-образовательного процесса, знает и применяет принципы развивающего обучения.

В 1996 году ей была присвоена первая квалификационная категория. С момента предыдущей аттестации значительно возрос ее уровень профессионального мастерства. Свою работу она строит на основе диагностики. Разрабатывает анкеты, тесты.

Анализ полученных результатов позволяет оказать своевременную и реальную помощь отдельным детям и родителям, выделить наиболее существенные проблемы, спланировать и организовать свою деятельность.

Основным направлением в работе Ольга Георгиевна считает создание комфортного психологического климата в коллективе взрослых и детей для развития их творческих способностей. Умеет предупреждать и разрешать конфликты, понимать мотивы поступков детей, оперативно разрешать возникающие проблемы.

Опираясь на опыт современных педагогов , , М. Монтессори и других, составила перспективный план работы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников через дидактическую игру и апробировала его в течение нескольких лет. В результате дети научились планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ, проявляя при этом собственное творчество.

В течение пяти лет работает над методической темой "Формирование познавательного интереса к математике через дидактическую игру и занимательный игровой материал на занятиях по развитию элементарных математических представлений", разработала и оформила по 36 занятий для каждой возрастной группы с применением дидактических игр и занимательных игровых упражнений. В занятийной деятельности использует загадки, задачи-шутки, головоломки, логические игры и упражнения, сказки, проблемные ситуации. Разработала и применяет логические задачи и упражнения ряда фигур, знаков, на поиск недостающих в ряду чисел. В результате чего детям легче обучаться в школе по математике. Для развития у детей памяти, внимания, творчества, умения фантазировать, делать самостоятельные выводы разработала дидактические карточки: "На что это похоже?", "Часть какого предмета изображена?", "Во что можно это превратить?", "Дорисуй" и т. д.

Изучив опыт работы педагогов Уральского центра "ТРИЗ-Шанс-Урал" и центра детского творчества "Сибирячок" города Ангарска, разработала занятия для детей средней группы с элементами ТРИЗ. В результате применения дети стали более инициативны, проявляют свою индивидуальность, учатся нестандартно мыслить, быть уверенными в своих силах, у них развивается логическое мышление, речь, умение радоваться успехам других, желание помочь.

Изучив метод моделирования, разработанный и , внедрила его в работу. В результате чего дети научились читать простейшие схемы, строить и использовать простейшие модели.

Ольга Георгиевна владеет различными формами организации воспитательно-образовательного процесса. Она проводит вечера досуга, конкурсы смекалистых и находчивых, игры-соревнования. Разработанные ею сценарии включают в себя считалки, шутки, небылицы, стихи, песни, танцы, поговорки, подвижные игры и игры-драматизации.

Большое внимание отводит организации методической работы с коллегами. Оформила педкабинет, где все материалы сконцентрированы по темам и разделам программы, по направлениям работы, есть картотеки книг, диафильмов, картин, прогулок, сюжетно-ролевых игр. Много разработано ею материалов к педсоветам, семинарам, родительским собраниям, таких, как "Организация предметной среды", "Проблемы психологической готовности к школе", анкеты для детей и родителей о готовности ребенка учиться в школе, советы родителям по оказанию помощи в развитии математических способностей, речи, подборки игр для развития мелкой моторики и т. д.

Ольгой Георгиевной разработан план мероприятий по охране жизни и здоровья детей. Оздоровительную работу в детском саду она считает самой важной, не допускает перегрузки детей, предусматривает сбалансированное чередование специально организованных занятий, свободного времени и отдыха детей. Не допускает напряженности, "поторапливания" детей во время питания, пробуждения, выполнения ими каких-либо заданий. Обеспечивает баланс разных видов активности детей - умственной, физической, а также разных видов детской деятельности, среди которых преобладает игра. В целях профилактики утомляемости детей проводятся физкультминутки и осуществляется своевременная смена деятельности.

Особое внимание уделяется воспитателем взаимодействию с семьей. Проводятся открытые занятия для родителей, с участием родителей, родительские собрания с участием медицинского работника и учителя первого класса, чаще в нетрадиционных формах, индивидуальное консультирование родителей медиком, родительские чаепития, конкурсы типа "Мама, папа, я....". Темы родительских консультаций "Как готовить ребенка к школе", "Ребенок идет в школу", "Обучение счету в семье" и т. д. оформлены в специальных папках-передвижках. Родители вместе с воспитателем занимаются оздоровлением детей, совершенствуют педагогические и психологические знания.

Ольга Георгиевна руководит методическим объединением по проблеме экологического воспитания, для чего изучила статьи С. Николаевой "Формирование начал экологической культуры", разработки Н. Рыжовой "Наш дом - природа" и разработала план работы с целью развития у детей интереса и любви к живой и неживой природе. Под ее руководством созданы мини-лаборатории, где дети проводят опыты, исследования, учатся сравнивать, рассуждать, сопоставлять, организован фитобар с целью ознакомления и применения лекарственных трав.

Принимает активное участие в работе районного методического объединения, где делится опытом по экологическому воспитанию, математике, разрабатывает и проводит для коллег открытые занятия и мероприятия.

Разработала план совместной работы со школой, в котором отражены проблемы профессиональной подготовки педагогических кадров, формы и методы диагностирования детей на момент выпуска в школу, условия их адаптации. В результате тесного сотрудничества детского сада и школы повысился профессиональный уровень воспитателей и учителей начальных классов по вопросам подготовки детей к обучению, расширился диапазон профессионального общения.

Воспитанники Ольги Георгиевны занимают призовые места в олимпиадах по развивающему обучению, конкурсах рисунков, при поступлении в школу быстро адаптируются, отличаются умением организовать себя, свободой и нестандартностью мышления, культурой общения, сформированностью общеучебных умений и навыков, стремлением к творчеству.

В 2000 году она прошла курсовую переподготовку в АКИПКРО по теме "Личностно-ориентированный тип взаимодействия воспитателя с ребенком". Ольга Георгиевна умеет создать микроклимат в коллективе, пользуется уважением коллег и сельчан, является членом жюри районных конкурсов "Воспитатель года" и "Детский сад года". Таким образом, Ольга Георгиевна постоянно работает над повышением квалификации и совершенствует свое мастерство.

Администрация школы рекомендует присвоить высшую квалификационную категорию воспитателя.

Заместитель директора по учебно-

воспитательной работе

С представлением ознакомлена:

03.01.2001 г.

Информационный сборник № 2. «Организация и проведение аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в Алтайском крае» Под ред. , Барнаул, 2001.