Готовимся к части В.
Дорогой выпускник! Предлагаю тебе потренироваться в выполнении заданий части В. Не волнуйся, ты всё знаешь (ты учился в школе 11 лет!), сосредоточься и выполняй задания. У тебя будет возможность проверить себя, сверившись с ответами.
Прочитайте текст и выполните задание к нему.
(1) Солнце все выше и выше поднималось над заливом, стирая тени. (2) Егерь рассказывал:
(3) Белоснежный лебедь упал в камыши, еще не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в синее небо.
(4) Его правое крыло безжизненно повисло. (5) Браконьер лишил птицу самого дорогого – полета. (6) Лебедь неподвижно лежал в камышах. (7) Его подруга, белая лебедушка, волновалась. (8) Птица издавала тревожный, гортанный крик. (9) Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше, на север. (10) Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. (11) И тогда она, приблизившись, стала заботливо обирать его перышки.
(12) Я приплыл в залив рано утром. (13) Лебедушка взлетела и стала тревожно кружиться. (14) Решил обследовать камыши. (15) Тут и нашел подбитую птицу.
(16) Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло. (17) На другой день я снова появился на маленьком островке. (18) Обошел его, убедился – хищников нет. (19) «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь будет отныне Лотос, а лебедушка – Лилия».
(20) Весь месяц плавал к лебединому острову. (21) Лотос повеселел и гортанным криком приветствовал меня. (22) Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. (23) Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. (24) Я знал, что Лотосу никогда не придется летать, – крыло было перебито.
(25) Пришла осень. (26) Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два молодых лебедя. (27) А в это время начался отлет птиц. (28) В небе всю ночь слышались прощальные голоса. (29) Лилия тревожно прислушивалась к ним.
(30) На моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и полетели в далекие края. (31) Лебедушка волновалась, но вскоре подплыла к Лотосу и стала прихорашивать его перья. (32) Весь вид ее говорил: «Пускай улетают наши дети зимовать в теплые края, а нам и здесь неплохо».
(33) А вскоре до меня донеслась лебединая песня. (34) Ее пел красавец Лотос. (35) Нет, это была не прощальная песня – гимн жизни!
(По К. Хромову)
Задание 1. Какой вариант заголовка наиболее полно отражает основную мысль текста?
1) Лебеди.
2) Рассказ егеря.
3) Лебединая верность.
4) Лебединая песня.
Задание 2. Какие типы речи представлены в тексте?
1) Описание;
2) повествование;
3) рассуждение;
4) повествование и рассуждение.
Задание 3. Какое лексическое значение имеет слово егерь в этом тексте (предложение 2)?
1) Лесник, лесной сторож;
2) лесничий, служащий лесничества;
3) охотовед, должностное лицо в охотничьих хозяйствах;
4) специалист по охране окружающей среды.
Задание 4. Из предложений 12–15 выпишите существительное, образованное от существительного суффиксальным способом.
Задание 5. Из предложений 1–24 выпишите деепричастия.
Задание 6. Среди предложений 6–15 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
Задание 7. Среди предложений 20–31 найдите сложные предложения. Напишите номера этих предложений.
Задание 8. Среди предложений 25–35 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.
Задание 9. Прочитайте текст. Из списка терминов выберите слова, которые должны стоять на месте пропусков. Напишите номера этих терминов.
При описании лебедя и лебедушки автор метко использует_________ белоснежный, безжизненно, тревожный и другие. Благодаря этому небольшая по объему описательная часть дает полное представление о птицах, попавших в трудные условия.
Рассказывая о том, как егерь помогал раненому лебедю, автор (предложения 16–24) порой пропускает какой-либо подразумевающийся член предложения. Это придает высказыванию динамичность, интонацию живой речи, художественную выразительность. Такой прием называется ___________.
Доброе отношение автора к птицам и трогательные отношения между лебедем и лебедушкой в предложениях 19, 32 переданы с помощью__________. Она служит способом выражения мыслей и чувств.
В последнем абзаце автор использует__________ как средство эмоционального выражения главной мысли рассказа.
Список терминов:
1) сравнение;
2) эпитеты;
3) аллегория;
4) эллипсис;
5) риторическое обращение;
6) прямая речь;
7) инверсия;
8) восклицательное предложение.
Задание 10. Напишите сочинение по прочитанному тексту. (Тренировка по выполнению части С!). Написанное сочинение ты можешь принести мне, и мы вместе оценим его.
Памятка для написания сочинения.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).
Объем сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст, без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проверь себя.
Ответы:
1. 3);
2. 2);
3. 3);
4. лебедушка;
5. стирая, не понимая, придя;
6. 7;
7. 22, 24;
8. 35;
9. 2, 4, 6, 8.
10. Информация о тексте:
Основные проблемы | 1) проблема любви и верности; 2) проблема помощи близким; 3) проблема ухода детей из родительского гнезда |
Авторская позиция | 1) любовь способна победить любую беду; 2) в трудных ситуациях нужно поддерживать близких; 3) лебединая верность – пример людям |
