Государственное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников)

с ограниченными возможностями здоровья

школа-интернат VIII вида

с. Шабельское Краснодарского края

Методическая разработка урока

ручного труда в 3 классе

на тему:

«РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ.

АППЛИКАЦИЯ «ЗМЕЙКА» - НОВОГОДНЯЯ ОТКРЫТКА»

Работа

учителя начальных классов

Литвиненко ИННЫ ЭДУАРДОВНЫ

с. Шабельское - 2013г.

Тема: РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ. АППЛИКАЦИЯ «ЗМЕЙКА» - НОВОГОД-НЯЯ ОТКРЫТКА.

Учебная дисциплина: ручной труд

Класс: третий

Тип урока: Урок изучения нового материала

Вид урока: Практическая работа

Форма организации учебного занятия: Урок

Цели образования: учить планировать предстоящую работу; выполнить аппликацию из цветной бумаги «Змейка», закрепить знание свойств бумаги и картона, учить пользоваться ножницами, работать с шаблонами, развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу, умение пользоваться клеем, воспитывать чувство прекрасного, расширять кругозор

Материально-техническое обеспечение урока: образец аппликации, опорная схема, шаблоны деталей аппликации, мультимедийное оборудование, цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, простой карандаш

Методы обучения: наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Стандарт образования:

Учащиеся должны уметь:

Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятель­ное сравнивание образца с натуральным объектом, чуче­лом, игрушкой, иллюстрацией. Самостоятельное составле­ние плана работы, текущий контроль выполнения изделия.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Подбор материалов и инструментов для работы частич­но с помощью учителя и самостоятельно. Выполнение пер­вых изделий с помощью учителя, остальных — самостоя­тельно. Самостоятельный отчет об этапах изготовления из­делия. Отчет о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя. Анализ своего изделия и изде­лия товарища. Употребление в речи технической термино­логии. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отно­шения предметов.

План УРОКА

I. Организационный момент.

1. Организация рабочего места

2. Вводная часть

3. Постановка целей и задач урока.

II. Работа над темой урока.

1. Отгадывание загадки

2. Рассказ учителя о символе года. Расширение кругозора детей.

3. Подготовка к практической работе. Анализ образца змеи.

III. Ход выполнения работы.

1. Приготовить основание открытки.

а) Согнуть цветной картон

б) Обвести овал, вырезать.

в) Нарисовать и вырезать змею.

2. Работа с шаблонами.

а) Обвести шаблоны домика, елочек, дорожку.

б) Вырезать полученные детали.

3. Выполнение аппликации.

а) Обвести и вырезать оставшиеся детали.

б) Разложить детали на основание открытки

в) Наклеить детали аппликации на основание открытки.

г) Наклеить змею на дорожку.

д) Оформить открытку снежинками, используя цветные карандаши, сделать надпись «С Новым годом!»

IV. Физминутка.

V. Работа над темой.

1. Практическая часть.

VI. Гимнастика для глаз.

VII. Практическое использование работы.

VIII. Итог урока.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

1. Организация рабочего места

2. Вводная часть

а) Эмоциональный настрой.

Просмотр мультфильма о встрече Нового года.

б) Беседа.

- О каком празднике этот мультфильм?

- Кто любит этот праздник?

- Новый год – чудесный праздник. Под Новый год загораются огоньки елок, приходят к детям с подарками Дед Мороз со Снегурочкой. У каждого года есть свой символ

- Вспомните, какой символ года мы с вами делали в 1 классе?

- А во втором?

- Кто знает, какой символ будет у наступающего 2013 года?

3. Постановка целей и задач урока.

- Сегодня на уроке вы выполните своими руками поздравительную открытку «С Новым годом!»

II. Работа над темой урока.

1. Отгадывание загадки:

Я, шипя, предупреждаю,

Могу ужалить, проползая. (Змея).

2. Расширение кругозора детей. Рассказ учителя о символе года.

(На доске слова: пресмыкающиеся, рептилии)

- Змеи – это своеобразные и замечательные существа, представляющие класс животных, который называется пресмыкающиеся или рептилии. Пожалуй, ни к одной другой группе животных люди не относятся столь противоречиво, как к пресмы-кающимся. С ними связано множество легенд и предрассудков. Их и любят, и не-навидят одновременно, им поклоняются и безжалостно уничтожают, они вызывают мистический ужас и жгучее любопытство. Но они никого не оставляют равнодушными. Готовясь к встрече Нового года, нужно знать характер его покровителя, чтобы уметь подружиться с ним и склонить его на свою сторону.

В странах Азии змея почитаема за свою мудрость, прозорливость и волю. Она сентиментальна и приятна, обладает чувством юмора. Красива и часто пользуется успехом, благодаря своей красоте. В Японии, когда хотят сделать комплимент женщине, говорят: Моя дорогая, Вы настоящая змея. Не болтлива, глубоко размыш-ляет, решительно доводит начатое дело до конца. (Показ картинок с изображением змей. Рассматривание узоров и расцветок змей).

3. Подготовка к практической работе. Анализ образца змеи.

а) – Какую форму принимает змея, когда сворачивается кольцом?

- Как вы думаете, можно ли сделать змею, не используя трафарет?

Анализ образца в целом.

- Посмотрите готовую работу. (Рассматривание образца. Анализ конструкции и определение материала, из которого сделана открытка).

б). Правила ТБ.

Дети повторяют основные правила безопасной работы с ножницами и клеем.

III. Ход выполнения работы.

1. Приготовить основание открытки.

а) Согнуть цветной картон пополам.

б). Обвести овал, вырезать.

в). Нарисовать и вырезать змею.

2. Работа с шаблонами.

а) Обвести шаблоны домика, елочек, дорожку.

б). Вырезать полученные детали.

3. Выполнение аппликации.

а) Обвести и вырезать оставшиеся детали.

б). Разложить детали на основание открытки

в) Наклеить детали аппликации на основание открытки.

г). Наклеить змею на дорожку.

д). Оформить открытку снежинками, используя цветные карандаши, сделать надпись «С Новым годом!»

IV. Физминутка.

Мы, как змейки, поползем (2р.)

На урок к нам приползем (2р.)

Дружно вместе вам шепнем ш….

И глазком вам подмигнем (2 р.)

Хвостиком помашем вам.

И еще раз поползем,

И еще раз мы шепнем,

И еще раз подмигнем,

Язычок покажем вам

И все сядем по местам.

V. Работа над темой.

1. Практическая часть.

Самостоятельная работа учащихся по опорным схемам.

Индивидуальная помощь учителя.

VI. Гимнастика для глаз.

Найдите самую маленькую звездочку, самую большую звездочку.

Проведите взглядом путь от 1 до последней звездочки.

VII. Практическое использование работы.

Выполненная открытка может стать хорошим подарком к Новому году.

VIII. Итог урока.

Выставка работ. Оценка работ за аккуратность и самостоятельность выполнения, оригинальность. Что нового узнали на этом уроке? Чему научились?

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ

Опорная схема

 

1 2

3 4

5 6

шаблоны

 

Образец учителя

Список использованных источников

1.  Большая иллюстрированная энциклопедия школьника. - М: Махаон, 2003.491с.

2. Занимательное Азбуковедение. М., 1990.

3.  Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2001.

4.  Праздник числа. — Ш: АстПресс. 1996.

5.  Детская энциклопедия. Я познаю мир. Растения. - М.: ТКО«АСТ». 1996.

6.  , Гимнастика для пальчиков. Днепропетровск, 1991.

7. Корпеико загадок. — М.: Просвещение,1988.

8.  Популярная энциклопедия для детей. Все обо всем. - М: Компания «Ключ

С». Филологическое общество «Слово». 1994.

9. Все обо всем. — М.: Издательство дом«Дрофа». 1995.

10.Скажи мне почему. - М.: Издательство дом «Дрофа», 1997.

11., , Казакова ­кационные работы в начальных класса. - М.: Просвещение, 1990.

12.Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». В 3 томах. - М.: Педагогика Пресс, .