ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом Директор школы
Протокол № 8 ______________/
«28» августа 2008 г. «28» августа 2008 г.
Программа
по декоративно – прикладному искусству
(программа для детей 7-10 лет,
рассчитана на 2 года обучения)
Автор программы:
учитель МОУ ООШ д. Дрегли
высшая квалификационная категория
д. Дрегли
Любытинский район
2008 год
План
1. Пояснительная записка. С. 2-3
2. Тематический план 1-2 года обучения. С. 4-5
3. Методическое обеспечение. С. 6
4. Литература. С.7
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена с опорой на программу «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 кл.» . М.: Просвещение, 2003 г. и методические рекомендации, опубликованные в журнале «Школа и производство» № 6, 1998г. и книге «Кружок изготовления игрушек - сувениров». М.: Просвещение, 1990 год.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время каждый должен обладать высоким уровнем культуры качественного труда. У детей складывается потребность в общении, возникает общий круг интересов, особая эмоциональная и нравственная атмосфера.
Программа является образовательной, так как знания не только усваиваются детьми, но и используются в их жизнедеятельности. Программа предполагает деятельный подход к освоению традиционной культуры детьми.
Цель: организовать работу учащихся с различными материалами, изучить особенности техники работы, познакомить с секретами мастерства, предоставить возможность проявить себя и добиться успеха, показать значение народного искусства в жизни человека.
Задачи программы:
1. Познакомить учащихся с элементами декоративно – прикладного искусства
2. Развивать творческий интерес к практической деятельности в данной области
3. Прививать любовь к народным традициям, народному искусству.
По уровню способностей и подготовке дети отличаются, поэтому занятия строятся по принципу сотрудничества, сотворчества, когда наиболее способные помогают отстающим.
Обучающиеся на занятиях познают основы эстетики и культуры труда, развивают художественный вкус. Занятия строятся с учетом скорости усвоения детьми специальных навыков и умений. При необходимости проводятся дополнительные упражнения для отработки этих навыков. Программа предусматривает не только теоретические и практические занятия, но и организацию мини-выставок, участие в районных конкурсах.
Программа занятий рассчитана на 144 учебных часа ( по 2 часа в неделю – 2 года обучения). С учетом конкретных условий курс можно сокращать, перестраивать под определенную задачу или состав учащихся, дополнять новыми разделами. Возможна работа в группе или в двух.
Программа составлена исходя из возможностей приобретения материала для работы и имеющейся в наличии методической литературы.
В программу включены три раздела:
· «Флористика с основами фитодизайна»- 36 часов;
Флористика как вид творчества доступна и интересна в любом возрасте. Научив школьников делать красивые и необычные вещи своими руками, мы научим их любить природу, ценить красоту.
2
· «Лепка изделий из соленого теста» -20 часов;
Лепка плоских игрушек связана с народным искусством, что способствует сохранению традиций русского народа. Происходит эстетическое воспитание детей, развитие их фантазии, художественного вкуса. Соленое тесто выбрано для работы как более доступный материал, чем глина. В процессе работы не требуется специальных инструментов и приспособлений. Сувениры, сделанные своими руками, пользуются большим спросом даже сейчас. Это замечательный подарок к любому торжеству и празднику. Лепкой с удовольствием занимаются и дети, и взрослые, поэтому появляется шанс привлечения родителей к творческому процессу.
· «Объемные игрушки (шитье)» - 88 часов;
Выполнение объемных игрушек дает представление о форме модели, её конструкции, условной трактовке образа животного и человека. Школьники осваивают правила раскроя, пошива и оформления объёмных моделей. Происходит знакомство с различными видами тканей, их свойствами.
Уровни освоения программы:
· высокий – отличные знания по истории народного творчества, изображения схем и чертежей, изготовление по ним изделий;
· средний – хорошие знания;
· низкий - слабые знания.
Лучшие работы могут использоваться в виде демонстрационного материала и участия в выставках.
В результате занятий развиваются качества личности: ответственность, бережное отношение к своим работам, аккуратность, умение в соответствии со своим возрастом планировать деятельность и навыки самоконтроля, то есть выбирать рациональные пути решения задачи.
Критерии и показатели:
Ключевые интеллектуальные умения:
· обучающийся аргументирует свои высказывания, предложения
· имеет возможность предложить свои пути и цели по процессу организации дела, внести некоторые коррективы.
Базовые знания:
· обучающийся использует имеющиеся знания для решения предложенных проблем.
Социальный опыт:
· обучающийся имеет возможность высказать субъективное мнение, делиться опытом переживаний.
Оценка результатов:
· от педагога
· от учащихся
· от других людей
· самооценка 3
Требования к знаниям и умениям обучающихся:
Обучающиеся должны знать:
· название изучаемых материалов и инструментов, их назначение;
· правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами, применяемыми при работе с различными материалами, предусмотренными программой;
· правила планирования и организации труда;
· способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой.
Обучающиеся должны уметь:
· правильно использовать в работе материалы и инструменты;
· строго соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
· самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
· самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, замыслу, эскизу);
· экономно и рационально расходовать материал;
· контролировать правильность выполнения работы.
4
5
6
Методическое обеспечение
Методы и приемы обучения
На занятиях используются как теоретические знания, так и практические для самостоятельной работы учащихся. Во время занятий применяется групповой метод обучения, игры на развитие воображения, беседа, наглядно – иллюстративный метод, проблемный, индивидуальная работа. Работа с инструкционной картой позволяет наиболее подготовленным учащимся больше времени работать самостоятельно. Педагог в это время имеет возможность уделить больше внимания менее подготовленным детям( индивидуальный подход).
Основные принципы организации занятий:
· дифференциация и индивидуализация образования - выявление и развитие склонностей, способностей в различных направлениях деятельности; обеспечивает развитие детей в соответствии со склонностями, индивидуальными возможностями и интересами;
· увлекательности творчества - развитие творческих способностей детей в связи с чем в образовательной деятельности доминирует творческое начало и творчество рассматривается как уникальный критерий оценки личности и отношений в коллективе;
· природосообразности - учет возрастных и индивидуальных особенностей, задатков, возможностей обучающихся при включении их в разные виды деятельности;
· культуросообразности - ориентация на потребности общества и личности обучающегося, единство человека и социокультурной среды, адаптацию детей к современным условиям жизни общества.
7
8
