Русский язык, 2 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе программы начального общего образования, авторской учебной программы (, , Пронина язык, 2004).

На изучение учебного предмета «Русский язык» отводится:

– 170 часов в учебный год (5 часов в неделю).

В том числе:

- на написание контрольных диктантов – 3 часа;

- написание проверочных диктантов – 5 часов;

- проведение контрольных списываний – 1 час;

- проведение проверочных списываний – 2 часа;

- написание проверочных работ – 8 часов;

- написание свободных диктантов – 3 часа;

- написание сочинений – 1 час;

- написание изложений – 2 часа.

Для реализации программного содержания курса используется следующий учебно-методический комплект:

1.  , , Пронина язык. 2 класс – М.: Баласс, 2006.

2.  Комиссарова материал по русскому языку. 2 класс. – М.: Баласс, 2008.

3.  Яковлева по чистописанию. 2 класс. – М.: Баласс, 2010.

4.  проверочные и контрольные работы по русскому языку. 2 класс: варианты 1,2. – М.: Баласс, 2008.

5.  , , Фролова тетрадь. 2 класс. – М.: Баласс, 2009.

6.  , , Яковлева язык. 1-2 классы: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2007.

СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Изучение русского языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

Ø  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

Ø  развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

Ø  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

Ø  воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

№	Тема урока	Часы	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Домашнее задание	Дата проведения
1	Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»	1	Урок-путешествие
Раздел 1. Слово (5 часов).
2	Что мы знаем о слове? Лексическое значение слова.	1	Урок ознакомления с новым материалом.	Слово и его значение. Использование словарей русского языка.	Уметь слушать звучащее слово, производить звуковой и звукобуквенный анализ слова.	Упр. 2, с.4
3.	Что мы знаем о слове?	1	Комбинированный урок.		Уметь наблюдать за лексическим значении слова	Упр.4,с.6
4.	Как устроен наш язык?	1	Урок применения знаний и умений.		Знать, что слово может иметь несколько значений, может употребляться в прямом и переносном значениях.	Капуста (разбор по образцу)
5.	«Опасные места» в словах русского языка	1	Комбинированный урок.		Уметь находить «опасные места» в словах.	Упр.9, с.8
6.	«Опасные места» в словах русского языка. Обобщение по разделу «Слово».	1	Урок обобщения и систематизации знаний.			Упр.11, с.9
Раздел 2. Предложение. 12 часов
7.	Чем отличается предложение от группы слов. Признаки предложения.	1	Комбинированный урок.	Различение слова, словосочетания и предложения.	Уметь правильно оформлять на письме.	Упр.14, с.11
8.	Схематическое изображение слова, предложения. Составление предложений по схемам.	1	Комбинированный урок.			Упр.6,с.5(Д. м.)
9.	Признаки предложения. Оформление предложений на письме.	1	Урок применений новых знаний		Индивидуальный опрос.	Упр.8,с.6 (Д. м.)
10.	Развитие умения правильно списывать и оформлять предложение на письме.	1	Комбинированный урок.	Обучение умениям и навыкам.	Самоконтроль.	Загадка о морозе.
11.	Развитие умения правильно списывать предложения и соотносить их со схемами.	1	Урок закрепления изученного.		Звуковой контроль.	Упр.9, с.6 (Д. м.)
12.	Конструирование предложений	1	Урок повторения		Звуковой контроль	Упр.9,с.6 (Д. м.)
13.	Знаки препинания в конце предложений	1	Комбинированный урок		Программный контроль «Немое письмо»	Упр.10,с.7(Д. м.)
14.	Контрольная работа	1	Урок проверки знаний
15.	Работа над ошибками. Знаки препинания в конце предложения. Чтение предложений с различной интонацией	1	Комбинированный урок			Упр.11, с.7 (Д. м.)
16.	Что мы знаем о предложении?	1	Урок обобщения и систематизации знаний.		Опрос.	Упр.15,с.8 (Д. м.)
17.	Проверка знаний умений. Проверочная работа №1 по теме «Предложение»	1	Урок проверки знаний
18.	«Пишу правильно»	1	Урок проверки знаний			Упр.16,с.9 (Д. м.)
Раздел 3. Текст.12 часов
19.	Признаки текста	1	Урок ознакомления с новым материалом	Различные предложения из текста.	Знать признаки предложения. Уметь отличать текст от группы предложений.	Упр.10,с.19 (Д. м.)
20.	Роль заглавия в тексте.	1	Урок ознакомления с новым материалом.		Уметь предполагать по заглавию, иллюстрации к ключевым словам содержание текста.	Упр.21,с.11 (Д. м.)
21.	Связь заглавия с главной мыслью.	1	Комбинированный урок.		Уметь отвечать на вопросы по ходу чтения и на вопросы после чтения, выбирать подходящее к тексту название.	Упр.22с.12 ()Д. м.
22	Заглавие текста. Основные признаки текста.	1	Урок развития речи.		Уметь составлять текст, выполнение редактирование текста.	Упр.36,с.25
23.	Восстановление деформированного текста. «Чиж»	1	Урок развития речи.		Уметь устанавливать последовательность предложений в тексте, письменно оформлять текст.	Упр.39,с.27.
24.	Работа над ошибками. Озаглавливание текстов.	1	Урок применения знаний и навыков. Урок-защита творческих работ.		Уметь классифицировать ошибки, вносить коррективы, редактировать тексты.	Упр.25,с.13 (Д. м.)
25.	Конструирование текстов.	1	Комбинированный урок. Урок-конкурс.		Знать структуру текста (вводная, основная, концовка).	Упр.26,с.14 (Д. м.)
26.	Конструирование текстов.	1	Комбинированный. Урок-практикум.		Уметь добавлять соответствующие части текста.	Упр.44,с.30
27.	Конструирование текстов, предложений.	1	Комбинированный урок. Урок-защита творческих работ.		Уметь составлять «рассыпанный текст».	Упр.30,с.16 (Д. м.)
28.	Признаки текста, его отличие от набора предложений	1	Урок обобщения и систематизации знаний.		Уметь подбирать заглавие в соответствии с главной мыслью текста.	Упр.32,с.16 (Д. м.)
29.	Проверка знаний и умений по теме «Предложение Текст.» Проверочная работа №2.		Урок проверки знаний.	Тетрадь «Проверочные и контрольные работы» с.4-5.	Уметь озаглавливать текст, составлять текст из частей и из предложений
30.	«Пишу правильно»	1	Урок закрепления изученного. Урок развития речи.	Уметь редактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки.		Упр.5,с.34
Раздел 4. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? (7 часов).
31.	Какие слова отвечают на вопросы кто? А какие на вопрос что?	1	Урок ознакомления с новым материалом.	Имя существительное (значение и употребление). Различение существительных, отвечающих на вопросы кто? что?	Уметь ставить вопросы к словам-предметам. Знать, что слова, которые отвечают на вопросы кто?, обозначают одушевленные предметы, а на вопрос что? Неодушевленные.	Упр.34,с.18 (Д. м.)
32.	Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы.	1	Урок ознакомления с новым материалом.		Знать, как различают названия одушевленных и неодушевленных предметов.	Упр.37,с.20
33.	Объединение слов в тематические группы.	1	Урок ознакомления с новым материалом.		Уметь создавать тематические группы слов, определять их название.	Упр.37,с.20 (Д. м.).
34.	Восстановление текста с пропущенными словами по Г. Скребицкому и В. Чаплиной «Ёлка в лесу» (40 минут).	1	Уро развития связной речи.		Уметь точно употреблять слова в соответствии со смыслом текста.
35.	Работа над ошибками. Конструирование сочетаний слов и предложений со словами, отвечающими на вопросы кто? что?	1	Комбинированный урок.		Уметь составлять сочетания слов по схеме.	Упр.39,с.21 (Д. м.)
36.	Развитие умения задавать вопросы кто? что?	1	Урок закрепления изученного. Урок-игра.		Знать, что такое диалог. Уметь оформлять диалог на письме.	Упр.41,с.22
37.	Развитие умения задавать вопросы кто? что?	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Словарный диктант.	Знать почему одинаковые слова пишутся с большой и маленькой буквы.	Упр.60,с.42.
Раздел 5. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? 11 часов.
38.	Наблюдения над словами-признаками. Развитие умения ставить вопросы.	1	Урок ознакомления с новым материалом.	Имя прилагательное, значение и употребление.	Уметь ставить вопросы к словам-признакам. Знать определение части речи.	Упр.47, с.25 (Д. м.)
39.	Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки	1	Урок ознакомления с новым материалом.	Согласование с именем существительным	Знать обозначение главного и зависимого слов в словосочетаниях. Уметь: ·  Графически показывать связь слов; ·  Подбирать слова к словам-признакам	Упр.51,с.26 (Д. м.)
40.	Развитие умения подбирать к словам-предметам слова-признаки.	1	Урок ознакомления с новым материалом.			Упр.51,с.26
41.	Связь слов-названий и слов-признаков	1	Комбинированный урок		Уметь устанавливать связь слов-предметов и слов-признаков.	Упр.72,с.46
42.	Развитие умения находить в предложении слова, отвечающие на вопросы кто? что? какие? Какой? какая?	1	Урок применения новых знаний. Урок-практикум.		Уметь устанавливать связь слов-предметов и слов-признаков.	Упр.74,с.48
43.	Упражнения в подборе слов-признаков.	1	Комбинированный урок.		Уметь подбирать слова-предметы к словам признакам.	Упр.61,с.30
44.	Упражнения в подборе слов-признаков.	1	Комбинированный урок.		Уметь «раскрашивать» текст словами-признаками.	Упр.78,с.49
45.	Обучающее изложение текста по вопросам «Снеговик» 40 минут.	1	Урок применения знаний. Урок развития связной речи.		Уметь составлять ответ на вопрос, учитывая связь предложений в тексте.
46.	Работа над ошибками. Закрепление и повторение изученного по теме.	1	Урок закрепления изученного.		Уметь редактировать текст, редактировать и исправлять ошибки.	Упр.63, с.31. (Д. м.)
47.	Проверочная работа по теме «Слова-названия и слова-признаки» 40 минут	1	Урок применения знаний и умений. Урок проверки и учета знаний и умений.		Уметь подбирать слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? какие? какая? Задавать влпросы к словам в словосочетании.
48.	Работа над ошибками.	1	Урок-обобщения и систематизации знаний.		Уметь подбирать слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? какие? какая? Задавать влпросы к словам в словосочетании.	Упр.64,с.31 (Д. м.)
Раздел 6. Слова, которые отвечают на вопросы что делают? что делает? что делал? что сделал? 5 часов.
49.	Наблюдение над словами обозначающими действие предмета.	1	Урок ознакомления с новым материалом.	Глагол, значение и употребление.	Знать определение части речи, уметь ставить вопросы к словам-действиям.	Упр.66, (Д. м.)
50.	Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действия предмета.	1	Урок ознакомления с новым материалом.		Уметь ставить вопросы к словам-действиям, знать определение части речи.	Упр.69 (Д. м.)
51.	Развитие умения задавать вопросы к словам, находить в предложении пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает?	1	Комбинированный урок.		Уметь подбирать к словам-предметам слова-действия.	Упр.87,с.55.
52.	Развитие умения находить в предложении грамматическую основу предложения.	1	Комбинированный урок. Урок-практикум.		Уметь находить слова, отвечающие на вопрос что сделал? Подбирать слова-действия.	Упр.72, с.35 (Д. м.)
53.	Развитие умения находить в предложении грамматическую основу предложения.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.		Уметь находить грамматическую основу предложения.	Упр.73, (Д. м.)
Раздел 7. Связь слов в предложении. 8 часов.
54.	Как связаны слова в предложении. Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.	1	Урок ознакомления с основным материалом (Урок формирования новых знаний.)		Уметь устанавливать связи между словами в предложении.	Упр.78,с.40 (Д. м.)
55.	В предложении от слова к слову можно задать вопрос.	1	Урок ознакомления с основным материалом (Урок формирования новых знаний.)		Уметь выделять из предложения пары слов с помощью вопросов.	Упр.95,с.60
56.	Обучающее изложение текста по вопросам на тему «Синичка » 40 минут	1	Урок развития речи. Урок обучения умениям и навыкам.		Уметь устанавливать связь в предложении, в тексте, употреблять синонимы.
57.	Работа над ошибками. Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении.	1	Комбинированный урок.		Уметь редактировать текст, классифицировать и исправлять ошибки.	Упр.81,с.41 (Д. м.)
58.	Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.	1	Урок применения знаний и умений. Урок-практикум.		Уметь составлять предложения с опорой на вопросы, показывать графически связь слов в предложении.	Упр.83.,с.42 (Д. м.)
59.	Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.		Уметь составлять предложения по схемам.
60.	Проверочная работа № 4 по теме «Связь слов в предложении» 40 минут.	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.		Уметь составлять предложения по схемам и записывать их, подбирать глаголы к существительному, ставить вопрос от слова к слову.
61.	Работа над ошибками.	1	Комбинированный урок.		Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки.
Раздел 8. Слова к которым нельзя задать вопрос 9 часов.
62.	Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи.	1	Урок ознакомления с новым материалом.	Предлоги, союзы, их роль в речи.	Знать, что есть слова, которые выражают чувства, но не называют их.	Упр.88,с.44 (Д. м.)
63	Сравнение слов-названий, слов-действий и слов-признаков со словами, которые выражают чувства.	1	Урок ознакомления с новым материалом.	Предлоги, союзы, их роль в речи.	Уметь выделять группы слов, к которым нельзя поставить вопрос, употреблять в речи понятие предлог.	Упр.89,с.44 (Д. м.)
64	Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.	1	Комбинированный урок.		Знать правила написания предлогов с другими словами. Уметь подбирать подходящие по смыслу предлоги.	Упр.92,с.45 (Д. м.)
65	Составление рассказа по серии картинок и по вопросам на тему «Друзья птиц». Обучающее сочинение. 40 минут	1	Урок развития речи.		Уметь передавать содержание картины, выделять части красной строкой.
66	Работа над ошибками. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами.	1	Комбинированный урок.		Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки.	Упр.95,с.46 (Д. м.)
67	Роль предлогов в предложении.	1	Урок применения знаний и умений. Урок-игра.		Знать роль предлогов в предложении, уметь подбирать нужные предлоги к словам.	Упр.96,с.46 Д. м.
68	Упражнение в правильном употреблении предлогов, в раздельном написании предлогов.	1	Урок-обобщение и систематизации знаний.		Знать правило написания предлогов с другими словами. Уметь подбирать подходящие по смыслу предлоги.
69	Проверочная работа №5 по теме «Слова, к которым нельзя задавать вопросы».	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений.		Знать правило о предлогах и их правописании. Уметь употреблять слова с нужными предлогами.	Выписать предложения с предлогами.
70	Работа над ошибками.	1	Комбинированный урок.		Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки.
Раздел 9. Части слова. Корень. 3 часа.
71	Наблюдения над однокоренными словами. Определение корня.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Однокоренные слова.	Уметь подбирать однокоренные слова; определять а словах корень	Упр.100,с.48 (Д. м.)
72	Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.	1	Комбинированный урок. (Урок - практикум)		Уметь подбирать однокоренные слова; определять а словах корень	Упр.101,с.48 (Д. м.)
73	Упражнения в распознавании однокоренных слов	1	Комбинированный урок. (Урок - практикум)		Знать два признака однокоренных слов, уметь распознавать однокоренные слова	Упр.102,с.49 (Д. м.)
Раздел 10. Части слова. Суффикс. 4 часа.
74	Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса.	1	Урок формирования новых знаний.	Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса)	Знать определение суффикса, его графическое обозначение	Упр.105,с.50 (Д. м.)
75	Развитие умения находить в словах суффиксы.	1	Комбинированный урок.	Значение приставки. (Простейшие примеры)	Уметь находить суффикс в группе однокоренных слов	Упр.107,с.50 (Д. м.)
76	Обучающее изложение по обобщенным вопросам по теме «Лиса» (40 минут)	1	Урок развития речи.	Описание характерных признаков лисы, употребление в устной и письменной речи слов-признаков, слов-действий.	Уметь составлять текст по вопросам, точно употреблять в речи слова.
77	Работа над ошибками. Разбор слова по составу. Проверочное списывание.	1	Комбинированный урок. Проверочное списывание с.12-13.	Описание характерных признаков лисы, употребление в устной и письменной речи слов-признаков, слов-действий.	Знать алгоритм разбора слов по составу. Уметь находить, анализировать и исправлять ошибки; правильно, каллиграфически списывать текст, выделять «опасные места».	Упр.127,с.80; Упр.111, с.51 (Д. м.)
Раздел 11. Части слова. Приставка. 5 часов.
78	Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки.	1	Урок объяснения нового материала.	Значение приставки.	Знать\уметь находить значимые части слова.	Упр.112, с.52 (Д. м.)
79	Развитие умения образовывать слова с помощью приставки и находить приставку в словах.	1	Урок объяснения нового материала.	Значение приставки.	Уметь анализировать состав слова.	Упр.114,с.53 (Д. м.)
80	Значение приставок. Слитное написание приставок. Развитие умения различать приставки и предлоги.	1	Урок развития умений и навыков.	Значение приставки.	Знать значение приставок в словообразовании, правило написания приставок. Словарный диктант, с.142 (Различение приставки и предлога: с, на, за, до, про, от, в)	5 слов с одной приставкой
81	Проверочная работа №6 по теме «Части слова (40 минут)»	1	Урок контроля.	Выделение значимых частей слова.
82	Пишу правильно.	1	Урок работы над ошибками.			Упр.140
Раздел 12. Алфавит. Написание большой буквы в словах. 13 часов.
83	Закрепление знаний порядка букв русского алфавита.	1	Урок объяснения нового материала.	Алфавит. Русский алфавит.	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии. Знать названия, порядок букв русского алфавита.	Упр.145
84	Развитие умения писать большую букву в фамилиях и именах людей	1	Урок развития умений и навыков.	Употребление прописной буквы в имени собственном	Уметь писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, географических названиях	Упр.126 (Д. м.)
85	Развитие умения писать большую букву в фамилиях и именах людей	1	Урок развития умений и навыков.	Употребление прописной буквы в имени собственном		3 предложения с именем собственным.
86	Развитие умения писать большую букву в фамилиях и именах людей	1	Урок развития умений и навыков	Употребление прописной буквы в имени собственном		Упр.128, (Д. м.)
87	Развитие умения писать большую букву в названиях городов, деревень.	1	Урок развития умений и навыков	Употребление прописной буквы в имени собственном	Творческий диктант, упр.160	Упр.131 (Д. м.)
88	Большая буква в названии рек и морей	1	Урок повторения и систематизации материала	Употребление прописной буквы в имени собственном		Упр.155, с.96.
89	Большая буква в географических названиях. Запись этих слов в алфавитном порядке.	1	Урок повторения и систематизации материала	Употребление прописной буквы в имени собственном
90	Почему одно и то же слово написано и с маленькой и с большой буквы.	1	Урок повторения и систематизации материала.	Создание небольшого текста.		Упр.129 (Д. м.)
91	Развитие речи. Сочинение по рисунку. 40 минут	1	Урок развития связной речи.	Создание небольшого текста.		Упр.130 (Д. м.)
92	Работа над ошибками.	1	Урок работы над ошибками.	Употребление прописной буквы в имени собственном	Словарный диктант	Упр.137,с.63 (Д. м.)
93	Проверочный диктант№1 по теме «Написание большой буквы» 40 минут	1	Урок контроля.	Употребление прописной буквы в имени собственном	«Проверочные и контрольные работы»с.16
94	Пишу правильно	1	Урок работы над ошибками	Употребление прописной буквы в имени собственном		Слова с прописной буквы из словаря.
95	Упражнения в правописании имен собственных	1	Интегрированный урок.			10 слов географических названий
Раздел13. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. 14 часов.
96	Написание букв и, у,а после шипящих	1	Урок объяснения нового материала	Правописание сочетаний жи-ши	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии	Упр.164, с.101
97	Что такое орфограмма. Орфографическое правило	1	Урок объяснения нового материала			Упр.148 (Д. м.)
98	Упражнение в написании с буквосочетаниями жи-ши. Графическое обозначение орфограмм	1	Урок развития умений и навыков			Упр.154 (Д. м.)
99	Упражнение в написании с буквосочетаниями жи-ши. Графическое обозначение орфограмм	1	Урок развития умений и навыков		Уметь видеть и писать слова с сочетаниями жи-ши.	Упр.159 (Д. м.)
100	Наблюдение за написанием буквосочетаний ча-ща.	1	Урок развития умений и навыков		Уметь видеть и писать слова с сочетаниями ча-ща.	Упр.147 (Д. м.)
101	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ча-ща. Развитие орфографических умений	1	Урок развития умений и навыков			Упр.153 (Д. м.)
102	Упражнение в написании слов с буквосочетаниями ча-ща. Развитие орфографических умений	1	Урок развития умений и навыков	Правописание сочетаний ча-ща.	Осложненное списывание	Упр.152,с.69 (Д. м.)
103	Наблюдение за написанием буквосочетаний чу-щу.	1	Урок объяснения нового материала	Правописание сочетаний чу-щу.		Упр.149 (Д. м.)
104	Упражнение в написании слов с буквосочетанием чу-щу.	1	Урок развития умений и навыков	Правописание сочетаний чу-щу.		Упр.150(Д. м.)
105	Упражнение в написании слов с буквосочетанием чу-щу. Развитие орфографических умений.	1	Урок развития умений и навыков	Правописание сочетаний чу-щу.		Упр.155 (Д. м.)
106	Упражнение в написании слов с буквами и, а, у после шипящих	1	Урок повторения, обобщения знаний	Правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу	Словарный диктант упр.183	Упр.156.
107	Упражнение в написании слов с буквами и, а, у после шипящих	1	Урок повторения, обобщения знаний	Правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу		Упр.182 (Д. м.)
108	Диктант № 2 по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу» 40 минут	1	Урок контроля	Правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу
109	Пишу правильно	1	Урок работы над ошибками
Раздел 14. Правописание букв ь и ъ. 15 часов
110	Обозначение мягкости согласных на письме. Развитие умения определять способы обозначения мягкости на письме.	1	Урок объяснения нового материала	Обозначение мягкости согласных звуков на письме.	Уметь различать произношения и написание слов с буквой ь. Знать обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь	Упр.167 (Д. м.)
111	Буква ь на конце и середине слова. Упражнение в переносе слов с ь в середине	1	Урок объяснения нового материала	Обозначение мягкости согласных звуков на письме.		Упр.189 (Д. м.)
112	Развитие умения писать ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова	1	Урок развития умений и навыков	Уметь писать сочетания чк, чн в словах, ь для обозначения мягкости на конце и в середине слова		Упр.173,с.114,правило
113	Наблюдения за словами, в которых пишется и не пишется буква ь.	1	Урок развития умений и навыков	Уметь объяснять написание в словах буквы ь.		Упр.174 (Д. м.)
114	Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн.	1	Урок объяснения нового материала		Уметь писать букврсрчетания чк-чн, щн	Упр.179 (Д. м.)
115	Упражнение в написании слов с ь, с буквосочетаниями чк, чн, щн	1	Урок развития умений и навыков		Выборочный диктант	Упр.181 (Д. м.)
116	Звук й и его обозначение на письме	1	Урок объяснения нового материала	Обозначение мягкости согласных звуков на письме	Знать способы мягкости согласных звуков на письме	Упр.185 (Д. м.)
117	Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.	1	Урок объяснения нового материала		Знать правило написания разделительного ь.	Упр.191 (Д. м.)
118	Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.	1	Урок развития умений и навыков	Употребление разделения ь.	Осложненное списывание.	Упр.192 (Д. м.)
119	Правописание с разделительным ь.	1	Урок объяснения нового материала		Уметь писать слова с разделительным ь.	Упр.193 (Д. м.)
120	Упражнения в написании слов с ь.	1	Урок развития умений и навыков			Упр.195 (Д. м.)
121 122	Развитие умения писать слова с разделительным ъ.	2	Урок повторения, обобщения и систематизации материала.		Уметь писать слова с разделительным ъ.	Упр.201 (Д. м.)
123	Диктант №3 по теме «Правописание ь и ъ» 40 минут	1	Урок контроля знаний		Проверочные и контрольные работы с.20
124	Пишу правильно	1	Урок работы над ошибками
Раздел 15. Безударные гласные в корне слова
125	Развитие умений делить слова на слоги, определять количество слогов и ставить ударение	1	Урок объяснения нового материала	ГЛАСНЫЕ УДАРНЫЕ И БЕЗУДАРНЫЕ. Деление на слоги.	Уметь различать произношение и написание	Упр.213
126	Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне.	1	Урок объяснения нового материала	Деление на слоги		Упр.215 (Д. м.)
127	Наблюдение над произношением и написанием гласных в ударных и безударных слогах.	1	Урок развития навыков		Уметь писать безударные гласные, проверяемые ударением, в корнях двусложных слов	Упр.217 (Д. м.)
128	Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.	1	Урок развития навыков	Правописание безударных гласных		Упр.222 (Д. м.)
129	Упражнение в подборе однокоренных проверочных слов. Графическое обозначение орфограмм.	1	Урок развития навыков		Знать графическое обозначение орфограмм. Уметь подбирать однокоренные слова с целью проверки	Упр.226 (Д. м.)
130	Как надо действовать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова.	1	Урок повторения, обобщения, систематизации материала.		Знать правило написания безударной гласной в корне слова. Уметь действовать согласно правилу	Упр.229 (Д. м.)
131	Проверочная работа №7 по теме «Безударные гласные в корне слова» 40 минут.	1	Урок контроля
132	Упражнение в написании слов с безударными гласными	1	Урок повторения, обобщения знаний		Словарный диктант	Упр.234, с.135
133	Проверочный диктант по теме «Безударные гласные в корне» 40 минут	1	Урок контроля		Проверочные работы с.24
134	Пишу правильно	1	Урок работы над ошибками	Правописание безударных гласных.		Упр.236,с.135
135	Свободный диктант 40 минут	1	Урок развития связной речи	Правописание безударных гласных.		Выписать 9 слов из учебника по литературному чтению с безударной гласной.
136	Обобщение по разделу «Безударные гласные в корне слова»	1	Урок повторения, обобщения и систематизации материала.			Выписать 9 слов из учебника по литературному чтению с безударной гласной.
Раздел 16. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. 13 часов.
137	Наблюдение за явлением оглушения звонких согласных на конце слова	1	Урок объяснения нового материала	Различение звонких и глухих согласных	Уметь различать произношение и написание	Упр.237,с.137
138	Знакомство с орфограммой «Звонкие и глухие согласные на конце слова» Графическое обозначение орфограмм	1	Урок объяснения нового материала	Правописание звонких и глухих согласных	Уметь находить способ проверки	Упр.241,с.104 (Д. м.)
139	Развитие умений писать слова с изученной орфограммой	1	Урок развития умений и навыков		Уметь писать слова с изученной орфограммой	Упр.243, с.105 (Д. м.)
140	Упражнение в подборе проверочных слов	1	Урок развития умений и навыков		Уметь подбирать проверочные слова	Упр.243, с.140
141 142	Упражнение в написании парной согласной на конце слова	2	Урок развития умений и навыков		Знать «опасные места» при написании согласных на конце слова.	Упр.215,с.145 Упр.247, с 142
143	Свободный диктант. 40 минут	1	Урок развития связной речи			Упр.252, с.109 (Д. м.)
144	Упражнение в написании слов с парной согласной на конце	1	Урок развития умений и навыков		Словарный диктант	Упр.257,с.112 (Д. м.)
145	Изложение на основе зрительного восприятия текста 40 минут	1	Урок развития связной речи	Правописание звонких и глухих согласных
146	Пишу правильно	1	Урок работы над ошибками.		Уметь находить и исправлять ошибки на изученные правила
147	Обобщение по разделу «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова»	1	Урок повторения, обобщения и систематизации материала.		Объяснительный диктант
148	Проверочный диктант №5 по теме «Правописание звонких и глухих согласных на конце слова» 40 минут	1	Урок контроля		Проверочные и контрольные работы с.26
149	Пишу правильно	1	Урок работы над ошибками	Уметь соблюдать изученные нормы орфографии.
Раздел 17. Повторение. 14 часов.
150	Повторение по теме «Текст»	1	Урок повторения, обобщения и систематизации материала.		Уметь соблюдать изученные нормы орфографии	Упр.262, с.115 (Д. м.)
151	Повторение по теме «Предложение»	1	Урок повторения, обобщения и систематизации материала.			Упр.263,с.115 (Д. м.)
152	Контрольное списывание 40 минут	1	Урок контроля
153	Повторение по теме «Состав слова. Однокоренные слова»	1	Урок повторения, обобщения и систематизации материала.	Выделение значимых частей слова.		Упр.265,с.116 (Д. м.)
154	Свободный диктант. 40 минут	1	Урок развития связной речи
155 156	Повторение изученных орфограмм	2	Урок повторения, обобщения и систематизации материала.	Повторение безударных гласных		Упр.267,с.117 (Д. м.)
157	Обучающее изложение.40 минут	1	Урок развития связной речи		Уметь составлять план и работать по плану.
158	Работа над ошибками	1	Урок повторения, обобщения и систематизации материала.		Уметь анализировать собственные ошибки.
159	Итоговая контрольная работа. 40 минут		Урок контроля.	Написание текста под диктовку.	С.28.
160	Пишу правильно	1	Урок работы над ошибками.	Правописание изученных орфограмм.
161	Административная контрольная работа.	1	Урок контроля.	Написание текста под диктовку.	Уметь писать под диктовку 30-40 слов.
162	Пишу правильно.	1	Урок работы над ошибками.		Уметь находить и исправлять орфографические ошибки.
163	Заключительный урок.	1	Урок-праздник		Уметь писать слова с безударными гласными в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными, различать приставки и предлоги.
164 170	Резервные уроки (Безударные гласные в корне слова)	7	Уроки повторения, обобщения и систематизации материала.	Практическая отработка изученных орфограмм.