муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Центр детского творчества «Радуга» городского округа Самара
*****
1, тел/
E-mail: cdtraduga. *****@***ru
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ДОД
ЦДТ «Радуга» г. о. Самара
__________
«____» __________ 20___ г.
Программа принята на основании
решения методического совета
Протокол № 1 от «21» сентября 2004 г.
Вторая редакция программы принята
на основании решения методического совета
Протокол № __ от «__»_________ 20___ г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«Комнатные летающие модели»
Возраст воспитанников: от 7 до 14 лет
Срок обучения: 3 года
Автор: ,
педагог ДО высшей категории
Самара
1. Пояснительная записка.
Проблема организации свободного времени молодежи издавна волнует общество, в частности, прогрессивных педагогов. Более ста лет назад писал, что у человека портится голова, и сердце, и нравственность, если он не знает, чем ему занять день. Понимая важность свободного времени как фактора развития личности, наше общество, педагогическая наука всегда уделяла внимание решению таких вопросов: как разумно организовать свободное время ребят? Как наполнить его содержательной деятельностью, не заорганизовывая ее и не лишая молодежь возможности выбрать себе занятия по вкусу?
Для решения данной задачи на современном этапе формируется система дополнительного образования. Учреждения ДО становятся центрами мотивационного развития личности, ее самореализации и профессионального самоопределения.
Прекрасные возможности для реализации образовательных задач открывает творческое объединение по авиамодельному спорту класса комнатных моделей.
Имея глубокие исторические корни в Самарской области, это объединение способствует:
· Возрождению традиций и технологий комнатного авиамоделизма Самарской области;
· Развитию творческих технических способностей учащихся как основы умений и навыков, необходимых каждому человеку для достижения жизненно-важных целей;
· Приобщение детей к одному из ярких и зрелищных видов авиамодельного спорта – комнатному авиамоделизму;
· Воспитание нового поколения самарских спортсменов в классе комнатных авиамоделей.
1.1. Вид программы.
После изучения имеющихся материалов по техническому творчеству и авиамоделизму была разработана эта авторская программа.
1.2. Уровень программы.
Уровень программы – учрежденческий.
1.3. Направление и уровень освоения содержания деятельности.
По направлению образовательной деятельности программа является спортивно-технической (авиамоделирование).
Уровень реализации – базовый (основного общего образования), дети от 7 до 14 лет.
1.4. Срок и степень реализации программы.
Программа авиамодельного кружка рассчитана на 3-х годичное обучение и реализуется с 2004 года.
1.5 Целевое назначение программы.
- формирование нравственных качеств личности на основе общечеловеческих ценностей, социально-ориентированной мотивации, гармоничности интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер развития личности подростка;
- воспитание жизненной позиции, соответствующей демократическим преобразованиям общества, правам и обязанностям личности;
- начальная техническая подготовка и самоопределение подростка;
- профессиональная ориентация.
1.6. Задачи образовательной деятельности.
1.6.1.Образовательные задачи.
Программа построена таким образом, чтобы педагог сформировал умение делать серьезные модели не только руками, но и головой. Это развивает конструкторские способности, способствует приобщению детей к упорному труду через рационально построенный процесс обучения в доступных каждой возрастной группе формах:
1. Углубить знания и представления учащихся о летательных аппаратах, их конструкциях, законах аэродинамики.
2. Привить детям разнообразные технологические и практические навыки, необходимые при изготовлении комнатных моделей.
3. Стимулировать творческую активность ребенка, развитие его способности к самостоятельному решению возникающих проблем и постоянному самообразованию.
4. Расширить представление ребенка об общекультурных и общечеловеческих ценностях.
1.6.2. Развивающие задачи.
а) развитие технических процессов:
· развитие мышления в целом при разработке моделей;
· развитие внимания в процессе изготовления и разработки чертежей и моделей;
развитие зрительно-слухового восприятия.
б) развитие физиологических способностей:
· развитие моторики рук в процессе изготовления моделей;
развитие выносливости.
в) развитие социальных способностей:
· освоение детьми положительного социального опыта;
· выработка эмоционально-ценностных ориентаций, способствующих социальной адаптации к среде.
1.6.3. Воспитательные задачи:
• Формирование духовно-нравственного отношения к окружающему миру;
• Формирование творчески активной личности;
• Воспитание аккуратности, настойчивости, самодисциплины;
• Воспитание трудолюбия, изобретательности;
• Военно-патриотическое воспитание. Занимаясь моделированием отечественных
летательных аппаратов, ребята узнают историю их создания и знакомятся с биографиями их
конструкторов;
• Экологическое воспитание.
Применение экологически чистых материалов и технологий, экологически чистых двигателей.
1.7. Виды и краткое содержание деятельности каждого направления образовательного процесса.
А) учебная деятельность - приобретение знания (теория):
• Техника безопасности и основы гигиены труда при работе колющими и режущими инструментами, слесарным и столярным инструментом, с оборудованием;
• Свойства применяемых материалов, специфика;
• Подготовка материалов к работе;
• Понятия о шаблонах, чертежах, масштабах увеличения и уменьшения чертежей;
• Применяемые клеи, краски:
• Цветовое решение моделей. Приобретаемые умения (практика):
• Овладение техникой работы с шаблонами, изготовление шаблонов:
• умение читать чертежи, эскизы, уменьшать, увеличивать изображение деталей
модели;
• освоение приемов и технологии изготовления плоских и объемных деталей моделей;
• умение подбирать материалы для изготовления моделей;
• умение самостоятельно конструировать несложные модели;
• овладение техникой работы с инструментом, оборудованием, необходимыми для
изготовления моделей;
• овладение приемами покраски готовых изделий. Б) Воспитательная деятельность:
• формирование у учащегося целостного восприятия творчества, моделирования как части технического развития общества;
• воспитание аккуратности, усидчивости, настойчивости, самодисциплины;
• формирование культуры досуга в соответствии с интересами.
1.8 Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию образовательной программы.
Для реализации программы используются технологии развивающего обучения, контрольно-оценочной деятельности, в воспитании - коллективной творческой деятельности.
Используется дифференцированное обучение, учитывающее психологические особенности детей, приобретенные знания и навыки.
Для реализации образовательного процесса, с учетом возраста детей, отведенного времени, используются различные формы и методы работы с учащимися: словесные, наглядные, практические, стимулирования, контроля и самоконтроля:
• Лекционные занятия, беседы, экскурсии, нацеленные на создание условий для
развития способности слушать и слышать, видеть и замечать, концентрироваться, наблюдать
и воспринимать.
• Диалог, дискуссия, обсуждение помогают развивать способности говорить,
доказывать, логически мыслить.
• Выставки, соревнования помогают доводить работы до результата, фиксировать успех, демонстрировать собственные достижения, достойно воспринимать достижения других людей.
• Включение детей в творческий процесс и изобретательство направлено на развитие творческих способностей.
• Участие в соревнованиях помогает приобрести опыт взаимодействия, принимать решения, брать на себя ответственность.
Вечера, встречи, экскурсии, обмен впечатлениями помогают приобрести опыт доброжелательного общения, создания психологического климата в коллективе.
В целях экономичного использования учебного времени и лучшего восприятия и усвоения учебного материала разработаны и выполнены учебные пособия, литература, что позволяет усваивать материал с различной скоростью, в зависимости от индивидуальных качеств, приобретенных знаний, навыков, возраста.
1.9. Организация учебно-образовательного процесса.
Программа рассчитана на 3 года обучения и ориентирована не только на приобретение кружковцами навыков изготовления моделей, но и решает актуальные задачи нравственного воспитания учащихся.
На первом году обучения программа предполагает знакомство с основами авиации, ее базовыми понятиями и историей. Учащиеся осваивают технику изготовления простейших авиамоделей, изучают правила работы с резиномоторными приспособлениями, предназначенными для запуска моделей, учатся запускать свои модели.
На втором году обучения учащиеся решают несложные конструкторские и технологические задачи, выполняют простые технические расчеты. При решении технических задач школьники учатся формулировать и определять их физическую и техническую суть, проводят анализ, намечают возможные варианты решения.
Работа проводится по следующим направлениям: спортивные комнатные модели класса F-1D, модели-полукопии исторических самолетов, простейшие экспериментальные модели, а также свободнолетающие модели планеров класса А-3 и свободнолетающие модели самолетов класса F-1J Изучают правила проведения соревнований, технические требования к данным моделям, участвуют в соревнованиях.
На третьем году обучения работа строится по принципам углубления знаний и навыков в направлении спортивно-технического моделизма в классе спортивных комнатных моделей F-1D, в классе комнатных резиномоторных моделей копий самолетов F-4Е, В классе экспериментальных комнатных моделей и в юниорских классах свободнолетающих моделей планеров А-1 и самолетов В-1.
Изучаются правила стендовой оценки моделей-копий, разрабатывается конструкция моделей и современные способы их изготовления. Учащиеся повышают умение запуска моделей, осуществляют подготовку и участие в соревнованиях.
При организации учебно-воспитательного процесса учитываются: высокая утомляемость, смена настроения, эмоциональность, психологические свойства личности, используются принципы доступности, теория развивающего обучения, поэтапного формирования знаний. Набор в коллектив осуществляется дифференцированно по интересам, с учетом специфики предметной деятельности, мотивации и возраста.
В самом начале обучения даются вводные уроки, на которых дети получают теоретические знания о материалах, их свойствах и разновидностях, инструментах и безопасном их использования, о культуре и организации рабочего места, правилах поведения в коллективе. Большая часть учебного времени отведена на практические занятия.
Учащиеся овладевают приемами, навыками, техникой изготовления моделей. В учебно-тематический план программы включено много изделий, которые удовлетворяют желанию учащихся, достаточно быстро видеть результаты труда, самостоятельно конструировать простые модели.
Работа с учащимися в течение года складывается из непосредственного обучения, работы над созданием и развитием детского коллектива, творческого сотрудничества с другими коллективами, а также другой внеурочной деятельности. Это экскурсии, посещения выставок, творческие и дружеские встречи, соревнования.
Эта работа способствует созданию психологического комфорта ребенка, желание видеть и общаться с друзьями, заниматься любимым делом. Это достигается использованием средств и приемов методики коллективной, творческой, организаторской деятельности.
Система спортивно-технического моделирования в кружке требует от ребят более глубоких знаний многих школьных предметов. В первую очередь это знания математики для осуществления геометрических, аэродинамических и весовых расчетов моделей, а также комплекс знаний по физики и химии, истории изучения моделирования летательных аппаратов.
Дети занимающиеся техническим моделированием лучше справляются с учебной нагрузкой, легче адаптируются к условиям школьной жизни, занимаясь любимым делом школьники приобретают качества: усидчивость, аккуратность, целеустремленность, любознательность, что способствует лучшему усвоению школьной программы.
1.10. Ожидаемый результат образовательного процесса.
А) Знания получаемые учащимися 1 года обучения:
• Об истории возникновения и развития авиационной техники, ее конструкторах;
• О роли авиации в жизни;
• О приемах и техники изготовления моделей;
• Об основах конструирования модельной техники;
• Об основах организации труда;
• О правилах техники безопасного труда:
• О нравственных правилах поведения в обществе.
Б) Приобретаемые умения:
• Владение приемами и техникой изготовления моделей различной сложности;
• Умение работать с чертежами, шаблонами, масштабами;
Знания получаемые учащимися 2 года обучения:
- Типы самолетов и их назначение.
- Правила техники безопасности при запуске комнатных авиамоделей.
- Основы конструирования модельной техники.
Основные понятия по аэродинамике самолета.
Приобретаемые умения:
- Запускать и регулировать управляемые авиамодели.
- Устранять неисправности, возникающие во время эксплуатации авиамоделей.
- Работать с простыми чертежами и масштабами.
- Находить взаимопонимание со своими коллегами.
Знания получаемые учащимися 3 года обучения:
- Спортивную классификацию авиамоделей. Правила проведения соревнований.
- Технику безопасности эксплуатации спортивных радиоуправляемых авиамоделей.
- Терминологию при изготовлении и эксплуатации авиамоделей.
- Историю развития спортивных радиоуправляемых авиамоделей.
- Конструкцию микроэлектродвигателей для спортивных моделей.
Приобретаемые умения:
- Запускать и регулировать микроэлектродвигатели для спортивного моделизма.
- Эксплуатировать радиоаппаратуру для двигателей.
- Руководить действиями своих помощников при эксплуатации управляемых авиамоделей.
1.11 Способы отслеживания и контроля результатов
Контроль качества образовательного процесса осуществляется в следующей форме:
1. Проведение тестирования в начале учебного года.
2. Проведение анкетирования в начале и конце учебного года.
3. По результатам участия в районных, городских, областных выставках технического
творчества и соревнований по авиамодельному спорту.
4. Проведение викторин по проверки их знаний; умений, навыков.
5. Авторских выставок.
6. Из общения с детьми, анализа их работы.
7. Конкурсов внутри творческого коллектива.
8. Контроль результативности: реферат; проверка выполнения учебного задания; беседа; устный и письменный зачет.
1.12.Условия эффективной реализации программы
Эффективность реализации программы зависит от следующих условий: Принципа следования логики изучаемого предмета:
- Сочетание различных форм и методов работы с детьми:
- Психологического климата в коллективе;
- Мотивации, природных и возрастных данных;
- Материального обеспечения.
