Рабочая программа по русскому языку 9 класс для общеобразовательных учреждений (68 часов)

Лебяжьевский ОУО Курганской области

МКОУ «Лисьевская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» Руководитель ШМО _________/___________/ Ф. И.О. Протокол № ___ от «____»_________2013г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МКОУ «Лисьевская СОШ» ___________/__________ Ф. И.О. «____»__________2013г.

«Утверждаю» Директор МКОУ «Лисьевская СОШ» ____________/_________ Ф. И.О. Приказ №___ от «____»____________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

9 класс

для общеобразовательных учреждений

(68 часов)

Составила:

,

учитель МКОУ «Лисьевская СОШ».

учебный год

  I.  Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа реализует концепцию образования по русскому языку с опорой на творческую деятельность обучающихся.

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями примерной программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования

( базовый и профильный уровень) и программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (авторы программы: , , ).

Данный учебный предмет имеет своей целью: содействовать свободному владению обучающимися родным языком.

Изучение предмета «Русский язык» способствует решению следующих задач:

1)  формировать у обучающихся ключевые концепции средствами русского языка (коммуникативной, языковой, языковедческой, культуроведческой);

2)  воспитывать сознательное отношение к языку как явлению культуры;

3)  развивать способность обучающихся к речевому взаимодействию;

4)  совершенствовать у обучающихся навыки самоорганизации и саморазвития.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Содержание программы носит практико-ориентировочный характер. При проведении уроков применяются беседы, интегрированные уроки, практикумы.

Контроль ЗУН проводится в форме диктантов; контрольных изложений; комплексной работы, включающей тестирование, словарный диктант, грамматическое задание. Материалы контроля представлены в приложении.

Межпредметные связи: история, обществознание, география, литература, черчение, музыка, МХК, иностранный язык.

Учебный предмет изучается в 9 классе, рассчитан на 68 часов, в том числе на уроки развития речи 15 часов (2 часа в неделю).

II. Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения русского языка в 9 классе обучающийся должен:

знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых IX классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

овладеть следующими умениями и навыками:

-производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

-составлять сложные предложения разных типов, пользоваться сложными синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

-определять стиль и тип текста;

-соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в соответствии с изученными в V-IX классах пунктуационными правилами;

находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Создавать тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать статьи публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

III.  Учебно-тематический план.

№	Тема	Количество часов.	Уроки по развитию речи.	Уроки контроля.
	Международное значение русского языка.	1
1.	Повторение пройденного в 5-8 классах.	7	2	1
2.	Сложное предложение. Культура речи. Союзные и бессоюзные сложные	4	1
3.1.	Сложносочиненные предложения.	7	1	1
3.2.	Сложноподчиненные предложения.	24	5	1
3.3.	Бессоюзные сложные предложения.	8	2	1
3.4.	Сложные предложения с различными видами связи.	7	2	1
4.	Общие сведения о языке	1
5.	Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах	9	2
Итого:	68	15	5

IV.  Содержание тем учебного курса.

Международное значение русского языка (1 час).

1.  Повторение пройденного в 5-8 классах(5ч+2ч).

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

2.  Сложное предложение. Культура речи (41ч+9ч).

Союзные и бессоюзные сложные предложения (3ч+1ч)

Сложносочиненные предложения(6ч +1ч)

I.  ССП и его особенности. ССП с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями ССП. Синтаксические синонимы ССП, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.

II.  Умение интонационно правильно произносить ССП.

III.  Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

Сложноподчиненные предложения ( 19ч +5ч)

I.  СПП и его особенности. Главное и придаточное предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений. Типичные речевые сферы применения СПП предложений. СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксические синонимы СПП , их текстообразующая роль.

II.  Умение использовать в речи СПП и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

III.  Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

Бессоюзные сложные предложения (6ч + 2ч)

I.  БСП и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями БСП. Разделительные знаки препинания в БСП, синтаксические синонимы БСП, их текстообразующая роль.

II.  Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями БСП. Умение пользоваться синонимическими союзными и БСП.

III.  Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

Сложные предложения с различными видами связи (7ч).

I.  Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания при них. Сочетание знаков препинания.

II.  Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

III.  Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

3.  Общие сведения о языке (1ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и его разделы, видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

4. Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (7ч + 2ч)

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

Доклад и реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

Тезисы статьи (главные книги) на лингвистическую тему.

Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Список литературы.

Для учителя

1. Олимпиадные задания по русскому языкуклассы/авт.-сост. .- Волгоград: Учитель, 2007.

2. Поурочные разработки по русскому языку: 9класс: универсальное пособие. – М.: ВАКО,2006.

3. Сборник тестовых заданий для тематического и обобщающего контроля. Рус. язык. 9 класс/, – М.: Интеллект-Центр, 2007.

4. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 9 класс: Пособие для учителя/ – М.: Просвещение, 2002.

Для обучающихся

1.  ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме) Типовые тестовые задания / . – М.: Экзамен, 2008.

2.  ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Экспериментальная экзаменационная работа. Практикум по выполнения типовых заданий / .- М.: Экзамен, 2007.

3.  Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / , , и др. – Москва: Просвещение, 2008. – 206 с.

4.  Тестовые технологии в итоговой аттестации выпускников школы. Готовимся к экзамену по русскому языку (9 класс). Выпуск первый/ , . – Челябинск: НП ИЦ «РОСТ», , 2006.

Список использованных источников

1.  Программа по русскому языку для 5-9 классов. Авторы: , , . – М.: Просвещение, 2007.

2.  Русский язык. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Москва, 2005. – 38 с.

Тематическое планирование по русскому языку для 9 класса

№ урока	Раздел, тема	Дата проведения урока.
1.	Международное значение русского языка.
Повторение изученного в 5-8 классах (7 часов).
2.	Развитие речи. Устная и письменная речь. Монолог. Диалог.
3.	Развитие речи. Стили языка.
4.	Простое предложение и его грамматическая основа.
5.	Предложение с обособленными членами.
6.	Предложение с обособленными членами.
7.	Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
8.	Контрольный (стартовый) диктант № 1.
Сложное предложение. Культура речи (4 часов).
9.	Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения.
10.	Союзные и бессоюзные сложные предложения.
11.	Развитие речи. Сочинение в форме дневниковой записи (по картине «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве». Упр.52).
12.	Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.
Сложносочинённое предложение (7 часов).
13.	Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.
14.	Сложносочинённые предложения с соединительными союзами, разделительными и противительными союзами.
15.	Сложносочинённые предложения с соединительными союзами, разделительными и противительными союзами.
16.	Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.
17.	Развитие речи. Сочинение-описание по воображению (по картине «Мороз и солнце». Упр. 74).
18.	Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
19.	Контрольный диктант №2 по теме «Сложносочинённые предложения».
Сложноподчинённые предложения (24 часа).
20.	Понятие о сложноподчинённом предложении.
21.	Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.
22.	Развитие речи. Сочинение-отзыв (по картине И. Тихого «Аисты». Упр. 92).
23.	Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении.
24.	Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.
25.	Развитие речи. Изложение (упр. 106).
26.	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
27.	Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
28.	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
29.	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
30.	Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места.
31.	Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места.
32.	Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.
33.	Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.
34.	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.
35.	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными.
36.	Развитие речи. Сочинение по данному началу (по картине В. П Фельдмана «Родина». Упр. 166).
37.	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
38.	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
39.	Развитие речи. Сообщение о происхождении псевдонимов (по рассказу Тэффи «Псевдоним». Упр.175)
40.	Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения.
41.	Развитие речи. Изложение (упр.177).
42.	Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения».
43.	Контрольный диктант №3 по теме «Сложноподчинённые предложения».
Бессоюзные сложные предложения (8 часов).
44.	Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.
45.	Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
46.	Развитие речи. Подробное изложение с дополнительным заданием. (Упр. 192 или текст из сборника Рыбченковой.)
47.	Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
48.	Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.
49.	Развитие речи. Сочинение-отзыв (по картине «Село Хмелёвка». Упр. 202.)
50.	Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.
51.	Контрольный диктант №4 по теме «Бессоюзные сложные предложения».
Сложные предложения с различными видами связи (7 часов)
52.	Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.
53.	Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
54.	Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.
55.	Развитие речи. Подробное изложение (упр. 219 или текст из сборника Рыбченковой).
56.	Развитие речи. Публичная речь.
57.	Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи».
58.	Итоговый контрольный диктант №5 по теме «Сложные предложения с различными видами связи».
59.	4.  Общие сведения о языке (1ч)
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (7 часов).
60.	Фонетика и графика.
61.	Лексикология (лексика) и фразеология.
62.	Морфемика. Словообразование.
63.	Морфология. Синтаксис.
64.	Развитие речи. Выборочное изложение (упр. 259).
65.	Орфография и пунктуация.
66.	Развитие речи. Сочинение на свободную тему.
67-68.	Резервные уроки.