Рабочая программа по учебному курсу «География. Природа России» 8 класс Базовый уровень (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Донгузловская –

средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю» на ШМО «Донгузловская СОШ» _____________ Приказ № ___ от «___»____2013 г.

«Утверждаю» зам. Директорпо УВР МОУ «Донгузловская СОШ» _____________. Приказ № ___ от «___»____2013 г.

«Утверждаю» Директор МОУ «Донгузловская СОШ» _____________ Приказ № ___ от «___»____2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «География. Природа России»

8 класс

Базовый уровень

Учитель географии:

2учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Рабочая программа на основании распоряжения Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001г № 000/ 3404

Преподавание предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в учебном году должно осуществляться в соответствии с нормативными и инструктивно – методическими письмами -02/5639

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·  географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·  учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1.  . География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

2.  , География. Природа России. Рабочая тетрадь к учебнику „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

3.  . География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Природа.“. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

4.  Атлас. География России. Природа. 8 класс.

5.  Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

6.  Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Дополнительная литература для учителя:

. Поурочные разработки по географии России. К учебнику  « География России. Природа. 8класс», М.: Экзамен,2008г. Е. А Жижина, Поурочные разработки по географии. Природа России. 8 класс. К учебнику География России. Природа.8 класс. М.: Вако, 2008г.

. Физическая география России. 8 класс. Тесты. М.: Владос, 2008г.

География России: Учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений; В 2 кн. Кн.1: Природа, население, хозяйство. 8 кл. /Под ред. , - М.: Дрофа, 2004. – 272 с.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии. – М.: Дрофа, 2000. – 93 с.

Программно – методические материалы. География. 6 – 9 кл. /Сост. . – М.: Дрофа, 1998. – 192 с.

Дополнительная литература для ученика:

Интернет – ресурсы:

http: //www. gao. *****/russian http: //www. ***** http: //www. ***** http: //www. ***** http: //www. http: //www. ***** http: //www. ***** http: //www. *****/rus http: //www. ***** http: //www.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков(обобщающих уроков) __7_, зачетов ___, тестов _5__ ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Практических работ – 11 часов

Региональный компонент 7 часов

Региональный компонент

П/п	№ урока	Тема урока	Тема регионального компонента	источник
1	10	Развитие форм рельефа. Рельеф Челябинской области	Развитие форм рельефа. Рельеф Челябинской области	, А. С Маркова География Челябинской области стр.28
2	18	Разнообразие внутренних вод России. Реки. Реки челябинской области.	Разнообразие внутренних вод России. Реки. Реки челябинской области.	, А. С Маркова География Челябинской области стр.49	§12
3	25	Почвенные ресурсы России. Почвы Челябинской области	Почвенные ресурсы России. Почвы Челябинской области	, А. С Маркова География Челябинской области Стр.73
4	45	Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.	Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.	§32
5	46	Своеобразие природы Урала.	Своеобразие природы Урала.	§33
6	47	Природные уникумы.	Природные уникумы.	§34
7	48	Экологические проблемы Урала.	Экологические проблемы Урала.	Южный Урал: география, экология, природопользование. 2005 Стр.184
8	49	П/р № 8 Работа с атласом и к. к.	Работа с контурной картой Урала.	Рабочая тетрадь стр.52

Учебно-тематический план по географии 8 класс

(2 часа в неделю, всего 70 часов)

 

№ раздела темы	Название разделов и тем	Количество часов
1.	Введение Особенности ГП России	6
2.	Природа России	25
	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые	6
	Климат и климатические ресурсы	5
	Внутренние воды и водные ресурсы	5
	Почвы и почвенные ресурсы	5
	Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.	4
3.РАЗДЕЛ II	ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ (ПК) РОССИИ Природное районирование	31 ч. 7
	Природа регионов России	24
4.	Человек и природа	5
6.	Резерв времени	1
Итого:	68

Содержание программы:

Введение.      

Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Методы географических исследований.

Географическое положение России  

Физико-географическое положение России. Россия на карте мира, её размеры, крайние точки, границы, приграничные страны и моря, омывающие её территорию.

Время на территории России. Местное, поясное и декретное время и их определение.

Практические работы:

Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

Определение поясного времени для разных пунктов России.

История заселения и исследования территории России  

Географическое положение Древней Руси. Территориальный рост России в Х - ХХ веках. История исследования территории России в досоветский  период. Изучение территории России в советский и современный периоды.

Раздел 1. Особенности природы природные ресурсы России. (25 часов)

Рельеф, геологическое строение и ПИ России. (6 часов)

Тектоническое и геологическое строение России. Главные особенности строения земной коры России. Основные тектонические структуры на территории России и их отражение в рельефе. Платформы, их виды (древние и молодые) и строение. Щиты. Складчатые области    (геосинклинали). Геологическое летоисчисление. Геологическое время. Абсолютный и относительный возраст горных пород. Геохронологическая таблица. Особенности развития жизни и формирования рельефа России в различные геологические эры (архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую). Основные этапы формирования земной коры: байкальская, каледонская, герцинская, мезозойская и кайнозойская (альпийская или тихоокеанская). Геологическая и тектоническая карта России.

Рельеф России. Главные особенности рельефа России. Горы и равнины на территории нашей страны, их виды и размещение. Связь рельефа со строением земной коры. Развитие форм рельефа. Внутренние (движение земной коры, вулканизм и землетрясения) и внешние (ветер, температура, растения, текучие воды, ледник) процессы, формирующие рельеф.

Минеральные ресурсы России. Карта минеральных ресурсов России. Виды минеральных ресурсов. Основные закономерности размещения полезных ископаемых по территории России. Геотермальные ресурсы России. Открытия , и .

Влияние строения земной коры и рельефа на условия, жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Практическая работа:

Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и  месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

Климат и климатические ресурсы России.(5 часов)

Факторы, определяющие особенности климата России  (географическая широта, близость морей и океанов, морские течения, воздушные массы, господствующие ветры, рельеф).

Солнечная радиация  и её виды: прямая, рассеянная, отражённая, поглощённая, суммарная.

Воздушные массы на территории России, их виды (арктическая, умеренная морская, умеренная континентальная и тропическая) и характеристика и распространение.

Циркуляция атмосферы на территории России. Атмосферные фронты, их виды (тёплый и холодный ) и их влияние на изменение погоды. Циклоны и антициклоны и связанная с ними погода.

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Факторы, влияющие на распределение тепла и влаги летом и зимой. Годовое количество осадков, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения и их определение. Климатическая карта России. Оймякон - полюс холода северного полушария.

Климатические пояса и основные типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно-континентальный, умеренный континентальный, умеренный резко континентальный, умеренный морской, умеренный муссонный и субтропический. Карта климатических поясов России.

- основоположник климатологии.

Прогноз погоды и его значение. Синоптическая карта.

Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Изменение климата. Охрана атмосферного воздуха. Агроклиматические ресурсы России.

Сумма активных температур.

Практические работы:

Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории стран. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Внутренние воды и водные ресурсы России(5 часов)

Реки России. Главные речные системы, бассейны и водоразделы. Распределение рек по бассейнам океанов и внутреннего стока. Особенности питания, режима, расхода воды, годового стока и ледового режима рек различных регионов России.

Озёра России. Крупнейшие озёра России, их виды и размещение.

Болота, их виды и размещение по территории России.

Подземные воды, их виды и распространение. Минеральные и термальные источники  территории России.

Ледники, их виды и расположение на территории нашей страны.

Вечная (многолетняя) мерзлота на территории России.

Водные и гидроэнергетические ресурсы России и их охрана. Судоходные каналы России. Карта водных ресурсов России. Опасные явления, связанные с водами: паводки, наводнения, сели и лавины.

Практические работы:

Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение возможностей её хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны и своего округа, их зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования.

Почва и почвенные ресурсы России( 4 часа)

Почва - особый компонент природы, её состав, строение и структура. Факторы почвообразования. Основные типы почв России, закономерности их размещения и свойства. Почвенная карта России. - основоположник почвоведения. Почвенные и земельные ресурсы России. Структура земельного фонда России. Проблемы рационального использования земельных и почвенных ресурсов и их охрана.

Практическая работа:

Выявление условий почвообразования основных типов почв (количества тепла и влаги, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

Растительный, животный мир и биологические ресурсы России( 4 часа)

Растительный мир России. Закономерности распределения растительного покрова России. Карта растительности России. Лесные ресурсы России.

Животный мир России. Закономерности распределения животного мира России. Пушные и рыбные ресурсы России.

Красная книга России. Охрана растительного и животного мира России.

Практическая работа:

Составление прогноза изменений растительного и животного мира ХМАО и отдельных регионов России, при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

Раздел II. Природные комплексы России(31 час)

Природно-территориальный комплекс.(7 часов)

 Природная зона как зональный природный комплекс. Природные зоны России (арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, полупустыни и субтропики), их размещение и характерные черты. Области высотной поясности на территории России. Труды .  Карта  природных  зон  России.

Изменение природных комплексов человеком. Антропогенный ландшафт. Особо охраняемые территории: национальные парки, заповедники и заказники. Крупнейшие национальные парки и заповедники России.

Природа регионов России.(24 часов)

Природное районирование России. Физико-географические районы России и принципы их выделения. Комплексная физико-географическая характеристика крупных природных районов России: Русской (Восточно-Европейской) равнины, Кавказа, Урала, Западной Сибири, Средней и Северо-Восточной Сибири, Гор Южной Сибири и Дальнего Востока.

Практические работы:

Оценка природных условий и ресурсов природной зоны  (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.  Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение среди них более мелких составных частей на основе ярких, специфических черт их ГП, природы, природных условий и ресурсов, их освоения, экологических проблем. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.

Особенности природы

Комплексная физико-географическая характеристика. Проблемы охраны  природы и природопользования.

Практические работы:

    1. Составление характеристики географического положения.  

    2. Составление таблицы «Природные комплексы  Челябинской области».

Раздел III.   Человек и природа. ( 5 часа)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Геоэкологический потенциал России.

Практические работы:

Оценка экологической ситуации одного из регионов России (по выбору) с помощью данных разных источников географической информации. Оценка экологической ситуации в Челябинской области.

Календарно-тематический план

№ урока	Тема	Кол-во часов	Домашнее задание, контрольные и практические мероприятия	Примерная дата изучения	Дата проведения урока
§§	РТ Сиротин	РТ Баринова К/К
ВВЕДЕНИЕ (6 ч.)
1	Что изучает физическая география России. Географическое положение России.	1	с.3-6 §1 §2	РТ с.6 З.:1-3 К/К с.34-35 З.:1-3 К/К с.34-35 З.:4	РТ с.4-9 З.:1-10 К/К с.1 З.:1,3 РТ с.9-12 З.:1-4 К/К с.1 З.:2,4	1-5 сент.
2	Моря, омывающие берега России.	1	1-5 сент.
3	П/р № 1 Определение по физической карте географических координат, крайних точек, границыР. Ф. ,моря нанесение их на к. к.	1		8-12 сент.
4	Россия на карте часовых поясов.	1	§3	РТ с.7-8 З.:1-4 К/К с.36-37 З.:1-4	РТ с.12-13 З.:1-7	8-12 сент.
5	П/р № 2 Решение задач на определение поясного времени.	1				15-19 сент.
6	Как осваивали и изучали территорию России.	1	§4			15-19 сент.
РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (25 ч.)
ТЕМА 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ (6 ч.)
7	Особенности рельефа России.	1	§5	К/К с.38-39 З.:2,3	РТ с.14 З.:1 К/К с.2-3 З.:4	22-26 сент.
8	Геологическое строение территории России	1	§6	РТ с.9-10 З.:1-2 К/К с.38-39 З.:1	РТ с.15-17 З.:3,4 К/К с.2-3 З.:1-3	22-26 сент.
9	Минеральные ресурсы России.	1	§7	29 сент.-3 окт.
10	Развитие форм рельефа. Рельеф Челябинской области	1	§8	К/К с.40-41 З.:1-4	РТ с.18 ,21-22 З.:5,10,12,14 К/К с.2-3 З.:5	29 сент.-3 окт.
11	П/р № 3 Работа с атласом и к. к. рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые.	1		К/К с.38-39 З.:2,3	РТ с.15-22 З.:2,6-9,11,13	6-10 окт.
12	Итоговый урок по теме №1..	1				6-10 окт.
ТЕМА 2. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ (5 ч.)
13	От чего зависит климат нашей страны.	1	§9		РТ с.23-30 З.:1-10 К/К с.4-5 З.:1-4	13-17 окт.
14	Типы климатов России.	1	§10 §11		13-17 окт.
15	Зависимость человека от климатических условий.	1		20-24 окт.
16	П/р № 4 Работа с атласом и к. к. Определение погоды на территории России по синоптическим картам.	1			20-24 окт.
17	Обобщающий урок по теме. № 2.	1			27-31 окт.
ТЕМА 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ (5 ч.)
18	Разнообразие внутренних вод России. Реки. Реки челябинской области.	1	§12	К/К с.44-45	РТ с.31-36 З.:1-12	27-21 окт. 10-14 ноя.
19	Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.	1	§13		10-14 ноя.
20	Водные ресурсы.	1	§14		17-21 ноя
21	П/р № 5 Работа с атласом и к. к. Определение по тематическим картам режим питания, особенности годового стока, возможности хозяйственного использования рек.
22	Обобщающий урок по теме.	1				17-21 ноя
ТЕМА 4. ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (5 ч.)
23	Образование почв и их разнообразие.	1	§15		РТ с.37-38 З.:1-7	24-28 ноя
24	Закономерности распространения почв.	1	§16		24-28 ноя
25	Почвенные ресурсы России. Почвы Челябинской области	1	§17		1-5 дек.
26	П/р № 6. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон.
27	Обобщающее повторение по теме «Почвы»	1
ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР (4 ч.)
28	Растительный мир и животный мир России.	1	§18		РТ с.39-40 З.:1-4	1-5 дек.
29	Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.	1	§19		РТ с.40-42 З.:1-3
30	Природно-ресурсный потенциал России.	1	§20	К/К с.46-47	К/К с.6	8-12 дек.
31	Итоговое обобщение по разделу 1 «Особенности природы природные ресурсы России».	1				8-12дек.
РАЗДЕЛ II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ (ПК) РОССИИ (31 ч.)
ТЕМА 1. ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ (7 ч.)
32	Разнообразие ПК России. Природное районирование.	1	§21	РТ с.18-21 З.:1-4	РТ с.43-44 З.:1-3	15-19 дек.
33	Моря как крупные природные комплексы.	1	§22		15-19 дек.
34	Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.	1	§23	РТ с.45-47 З.:1-4	22-26 дек.
35	Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.	1	§24	РТ с.48-49 З.:1-3	22-26 дек.
36	Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни.	1	§25	РТ с.49-53 З.:1-4	12-16 янв.
37	Высотная поясность.	1	§26	РТ с. 53 З.:1,2	12-16 янв.
38	Обобщение знаний по теме. «ПК России»	1				19-23 янв.
ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (24 ч.)
39	Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы.	1	§27	К/К с.49,49,50	РТ с.54-59 З.:1-8 К/К с.7-8,12 З.:1-4	19-23 янв.
40	Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.	1	§28	26-30 янв.
41	Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.	1	§29	26-30 янв.
42	Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России.	1	§30	К/К с.51	РТ с.59-64 З.:1-8 К/К с.9 З.:1-4	2-6 февр.
43	Природные комплексы Северного Кавказа.	1	§31	2-6 февр.
44	П/р № 7 Работа с атласом и к. к.
45	Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.	1	§32	К/К с.52	РТ с.65-70 З.:1-12 К/К с.10-11 З.:1-4	9-13 февр.
46	Своеобразие природы Урала.	1	§33	9-13 февр.
47 48 49	Природные уникумы. Экологические проблемы Урала. П/р № 8 Работа с атласом и к. к.	3	§34	16-20 февр.
50	Западносибирская низменность: особенности природы.	1	§35	К/К с.53	РТ с.70-74 З.:1-10 К/К с.13 З.:1-4	16-20 февр.
51 52	Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения. П/р № 9 Работа с атласом и к. к.	2	§36	23-27 февр.
53	Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения.	1	§37	К/К с.54	РТ с.74-82 З.:1-10 К/К с.14-15 З.:1-4	23-27 февр.
54	Природные районы Восточной Сибири.	1	§38	2-7 март
55	Жемчужина Сибири – Байкал.	1	§39	2-7 март
56 57	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения. П/р № 10 Работа с атласом и к. к.	2	§40	9-13 март
58	Дальний Восток – край контрастов. ГП. Состав территории, история освоения.	1	§41	К/К с.55	РТ с.83-87 З.:1-9 К/К с.14-15 З.:1-4	9-13 март
59	Природные комплексы Дальнего Востока. При-родные уникумы.	1	§42	16-20 март
60	Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.	1	§43	16-20 март
61-62	П/р № 11 Работа с атласом и к. к. Обобщение и систематизация знаний по теме. Тест	2				30 март-3 апр.
РАЗДЕЛ III. Человек и природа (5 ч.)
63	Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.	1	§44		6-10 апр.
64	Антропогенные воздействия на природу.	1	§45		6-10 апр.
65	Рациональное природопользование.	1	§46		13-17 апр.
66	Экологическая ситуация в России П, р	1	§47		13-17 апр.
67	Обобщающее повторение по теме: «Человек и природа»	1			20-24 апр.
68	Повторение	1			27-30 апр.
69	Повторение	1			27-30 апр.
					4-8 май
70	Итоговый урок. Что мы изучили за год. тест	1			11-15 май
Общее количество часов	67
68	Резерв учителя	1		11-29 май

Учитель: