Принята
на педагогическом совете №1
от «09» января 2013 года
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 57
Российская Федерация, 6, тел./
E-mail: *****@***ru
«Внедрение системы олимпийского образования
«Сочи 2014»
годы
Паспорт
школьной целевой программы
1. Наименование программы | «Внедрение системы олимпийского образования «Сочи 2014» на годы» МБОУ СОШ №57 Карасунского административного округа города Краснодара |
2. Основания для разработки программы | · Устав МБОУ СОШ №57 · Нормативные документы Федерального, регионального, муниципального уровней · разработана в соответствии с Письмом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 19-155 "О плане мероприятий по внедрению системы олимпийского образования «Сочи 2014». |
3. Разработчики | – директор МБОУ СОШ №57 - зам. директора по ВР, руководитель ШВР; Учителя ФК |
4. Цели и задачи программы | Цель программы: интеграция олимпийского знания в образовательную систему школы, для полного представления об Олимпийском движении. Задачи: Ø Дать школьникам наиболее полное представление об истории Олимпийских игр, включить их в активное освоение системы олимпийских ценностей Ø Актуализация информации об Олимпийских играх, распространение олимпийских и паралимпийских ценностей для создания дружественной среды Ø Пропаганда здорового образа жизни, привлечение детей в спорт, развитие их творческих способностей Ø Отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего периода обучения; Ø Воспитание чувства гордости за кубанских и российских спортсменов, за свою страну. Ø создание «методической копилки» рекомендаций и разработок мероприятий с направленностью в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания. |
5. Сроки реализации программы | годы. |
6. Исполнители | Классные руководители, учителя физической культуры, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, педагог-психолог, библиотекарь, медицинские работники, привлеченные специалисты, совет школьного ученического самоуправления, учащиеся школы. |
7. Ожидаемые конечные результаты реализации программы | Ø увеличение количества детей и подростков, занимающихся физической культурой и ориентированных на спорт, который главным образом является важным средством формирования привычки здорового образа жизни человека; Ø создание реальной возможности для отбора талантливых детей и подростков в спортивные секции; Ø эффективная реализация олимпийского образования в общеобразовательном учреждении; Ø повышение деловой и спортивной активности детей и подростков; Ø внедрение разнообразных форм и увеличение количества спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий для детей и подростков. |
8. Контроль исполнения Программы | педагогический совет МБОУ СОШ №57. |
I. ВВЕДЕНИЕ
Программа определяет содержание и основные пути развития системы воспитания обучающихся школы и направлена на пропаганду олимпийского движения, здорового образа жизни, получение знаний и навыков в области здоровья, умения применять полученные знания в жизни. Программа предполагает совместную деятельность подрастающего поколения, педагогического коллектива, общественных объединений учащихся, родителей, спортсменов.
Проблема сохранения здоровья – одна из более актуальных проблем нашего времени. И с каждым годом спорт, здоровый образ жизни играет все более важную роль в развитии, взросления и социализации детей и подростков. С раннего детства необходимо воспитывать в детях желание заниматься спортом. И с раннего детства необходимо рассказывать детям об истории спорта, о рекордах, о великих спортсменах, об Олимпийском и Паралимпийском движениях в мире и в нашей стране.
Знание истории Олимпийского движения, олимпийских ценностей, традиций, талисманов – очень важны. А знание достижений своего народа на Олимпийских играх, служат отличным примером для реализации целей не только в спорте, но и в жизни. Через них формируется нравственный мир человека.
У нашей страны великое прошлое! Нам есть чем гордиться! Олимпийские рекорды, история страны и достижения спортсменов на Олимпийских, и особенно, Паралимпийских играх – все это, собранное воедино должно передаваться из поколения в поколение. Это часть духовности нашего народа. А уважительное отношение к истории спорта в целом – признак гражданской зрелости.
Проанализировав ситуацию в школе, можно сделать вывод, что знания у учащихся недостаточны об истории Олимпийских игр. Необходимо проделать интересную познавательную интеллектуальную творческую работу и это должно носить необязательный характер, а добровольный.
Данная программа включает в себя различные направления воспитательного воздействия на обучающихся и содержит материал, связанный с изучением истории Олимпийского и Паралимпийского движения, его героев, с воспитанием толерантности. Программа рассчитана на обучающихся 1-11 классов и предусматривает проведение различных воспитательных мероприятий: уроков, конкурсов, викторин, пресс-конференций, классных часов и других форм работы по олимпийской тематике.
В преддверии Олимпийских игр в Сочи, данная программа дает учащимся возможность более обстоятельно познакомиться с историей Олимпийского движения, развивает творческий потенциал учителей, руководителей секций и объединений, способствует формированию здорового образа жизни и решает проблему занятости школьников в свободное время.
Программа рассчитана на два года и имеет следующие направления:
· Физкультурно – спортивное;
· Социально - психологическое;
· Просветительское;
· Работа с родителями
II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Внедрение системы олимпийского образования «Сочи 2014»
Олимпийское движение занимает значительное место в социальной жизни, в культуре современного общества. Пьер де Кубертен и его соратники, стоявшие в начале этого движения, хотели, если не переделать мир, то создать такую сферу человеческой деятельности, которая была бы основана на сотрудничестве и общечеловеческих ценностях. Однако развитие олимпийского движения шло противоречиво, и его история полна компромиссов и отступлений даже от собственных принципов, приобретя поистине планетарный масштаб.
Олимпизм, как социокультурное, образование составляет духовную основу спортивного движения, в котором заложены гуманистические ценности: добрая воля людей, их стремление к миру, сотрудничеству, взаимопониманию. Гуманистическая природа определяет его сущностное содержание - служение человеку, личности, обществу.
Однако ситуация в спорте высших достижений остается сложной и противоречивой. Вдруг стала рушиться, казалось бы, надежная система физкультурно-спортивного движения. Основу этой системы составляло убеждение, что массовость спорта служит надежной базой и условием высшего спортивного мастерства, что истоки и резервы олимпийского спорта, олимпийских рекордов - в школьных, производственных и спортивных коллективах. Противоречивость этого убеждения заключается в том, что на самом деле спорт высших достижений все больше и больше дистанцируется от массового спорта. Начиная с технологий спортивной тренировки и кончая режимом питания, восстановления, качеством спортивного инвентаря - все в спорте высших достижений резко отличается от массового спорта.
Современный спорт переживает кризис. Но в кризисном состоянии находится вся современная культура. Кризис спорта не есть его разрушение. Обществу, специалистам нужно находить пути выхода из этого состояния, предлагать инновационные идеи, разрабатывать новые технологии, изменять приоритеты, одним словом, выстраивать новую парадигму развития современного спорта.
Новейшая история олимпийских игр далека от священных миротворческих традиций древних олимпийских игр и романтизма и любительства Пьера де Кубертена. Социокультурная реальность диктует новые правила игры. Тем не менее создавшаяся в олимпийском движении кризисная ситуация может стать началом «выздоровления» Олимпийских игр, если мы будем формировать олимпийскую культуру человека, формировать олимпийское сознание людей. Только сформированная олимпийская ментальность современного социума способна вывести современный спорт и олимпийское движение из-под власти коммерциализации, профессионализации, допинга, нечестного судейства и прочих пороков, разрушающих олимпийское движение.
Феномен олимпийской культуры представляет собой развивающийся комплекс накопленных человечеством знаний, норм, ценностей, смыслов, образцов поведения, соответствующих идеологии Олимпийской Хартии, философии олимпизма, на основе которых формируется гуманистический образ жизни социума и стиль жизни личности. Благодаря этому феномену работает механизм передачи по каналам культурной преемственности накопленных и развиваемых человечеством олимпийских ценностей от поколения к поколению.
Для формирования олимпийской ментальности современного социума необходимо задействовать новейшие педагогические технологии, использовать инновационные подходы в процессах социализации при условии создания олимпийской культуры человека, социальной группы, олимпийской культуры общества. Только на основе знаний, идей и философии олимпизма, мотивации на активное освоение спортивной практики, двигательных умений и спортивных навыков формируется олимпийская культура школьника, студента, взрослого человека. Коллектив таких единомышленников может формировать олимпийскую культуру социальной группы. Олимпийская ментальность общества - это результат формирования олимпийской культуры данного общества.
Инновационность процесса формирования олимпийской культуры в отличие от физического воспитания заключается в его целостности и интегрированности, приоритетности культурного потенциала спортивной деятельности. Освоение спортивных умений и навыков происходит наряду с целенаправленным созданием гуманистических качеств личности. Построение новой воспитательной системы на основе формирования олимпийской культуры создает предпосылки для решения проблемы воспитания человека в единстве его физических, умственных и духовных начал.
Воспитывать всё это надо начинать с детства и большая роль в этом принадлежит школе. Чтобы эта работа была эффективной, она должна быть содержательной, иметь высокую эмоциональность и внутреннюю логику. В школе и раньше велась работа в направлении укрепления и сохранения здоровья, но стало очевидным, что есть необходимость привести все усилия в систему, создать эффективную доступную для внедрения в практику школы программу.
С целью пропаганды в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания проводятся классные часы, ориентированные на олимпийское движение, его значение и составляющие. Большое эмоциональное воздействие оказывает на детей проведение традиционных общешкольных праздников: «День защитника Отечества», «День здоровья», турслёт, школьная Зарница - соревнования по общей физической подготовке, первенство школы по баскетболу, общешкольное шествие «Мы за здоровый образ жизни». Большое значение имеют спортивные секции.
В школе знакомятся с биографиями выдающихся спортсменов оставивших глубокий след в истории Кубани, России.
Особое значение приобретает разъяснительная работа с педагогами, родителям, обучающимися о важности систематических занятий физическими упражнениями, воспитания у них привычки самостоятельно играть, бегать, совершать прогулки, выполнять утреннюю гимнастику. В данном направлении запланированы педсоветы, общешкольные родительские собрания, встречи со спортсменами, классные часы. На данных мероприятиях доводятся до сведения показатели здоровья детей, заслушиваются итоги работы в данном направлении, ведётся пропаганда олимпийского движения, методов закаливания и оздоровления.
В системе сохранения и укрепления здоровья важное место занимает работа школьного психолога. В данном направлении ведётся следующая работа:
1. Мониторинг здоровья обучающихся.
2. Психолого-профилактические беседы в ходе родительских собраний по профилактике психосоматических заболеваний и созданию условий для обеспечения психологического здоровья обучающихся.
3. Диагностика эмоционально-личностного состояния обучающихся по следующим аспектам:
· Самооценка
· Уровень тревожности
· Способы психологической защиты
Целенаправленный подход к вопросам пропаганды олимпийского и паралимпийского движения, пропаганды ЗОЖ, к профилактике вредных привычек даёт положительный результат: увеличивается количество детей-участников спортивных соревнований различных уровней (школьный, окружной, городской, краевой), дети стали более ответственными в поведении и учебе, дисциплинированными, родители стали также активными участниками спортивной школьной жизни.
III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Комплекс мероприятий Программы направлен на участие в них детей, молодёжи, родителей, педагогов.
1.Совершенствование процесса воспитания в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания.
Системой мер по совершенствованию процесса воспитания в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания предусматривается:
ü мероприятия по совершенствованию системы подготовки организаторов работы в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания;
ü развитие физических и волевых качеств;
ü дальнейшее развитие и совершенствование спортивно - массовой работы в школе
2. Развитие научно-теоретических и методических основ в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания.
Системой мер по развитию научно-теоретических и методических основ в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания предусматривается:
ü разработка методических рекомендаций по проблемам распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания;
ü изучение и обобщение передового опыта в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания для его внедрения в практику.
3. Координация деятельности объединений дополнительного образования в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания
Системой мер по координации деятельности объединений дополнительного образования в области распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания предусматривается:
ü создание условий для участия объединений дополнительного образования в работе по распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания;
ü развитие активных форм взаимодействия объединений и организаций в работе по распространения олимпийских и паралимпийских идеалов среди учащихся, а также интеграция олимпийского знания;
ü воспитание молодёжи на традициях олимпийских и паралимпийских идеалов.
IV. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Исполнителем Программы является педагогический коллектив.
Соисполнителями мероприятий Программы - ученический коллектив, общественные объединения, родители.
V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
Финансирование мероприятий Программы осуществляется за счёт средств внебюджетных источников, шефства и спонсорства.
VI. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Оценка эффективности реализации программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, которые выступают в качестве обобщённых показателей.
Они представлены качественными и количественными параметрами.
Качественные параметры:
· Положительное отношение к истории спорта, рекордам, великим спортсменам, Олимпийскому и Паралимпийскому движению в мире и в нашей стране.
· Популяризация среди молодёжи олимпийских и паралимпийских ценностей.
· Повышение уровня реализации творческого потенциала учащихся в области олимпийского и параолимпийского движения;
· Гордость за достижения Кубани, России в спорте.
Количественные параметры:
· Деятельностная заинтересованность учащихся в области сохранения и укрепления здоровья (активность во время спортивных соревнований, дней здоровья, и т. п.);
· Количество проведенных исследовательских работ, проектов, конкурсов на тему «Олимпийского движения»;
· Количество проведенных спортивных игр, соревнований;
· Количество выпущенных стенных газет на тему Олимпийского и Паралимпийского движения в мире и в нашей стране.
II. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
№ п/п | Наименование мероприятия | Сроки | Ответственный |
1.Организационная работа | |||
1.1 | Инструктивное совещание при директоре | по графику | администрация |
1.2 | Пропаганда основополагающих принципов олимпийского движения на школьном сайте | ежегодно | Системный адм. |
2. Работа с педагогическими работниками | |||
2.1 | Семинар классных руководителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся | 2013 уч. год | МО классных руководителей, зам. директора по ВР |
2.2 | Педсовет «Физкультура и её связь с олимпийским движением» | Январь 2013 уч. год | Зам. директора по ВР, учителя ФК |
2.3 | Педсовет «Создание здоровьеформирующего пространства школы в условиях перехода к ФГОС 2 поколения» | Сентябрь 2013 уч. год | Зам. директора по ВР, учителя ФК |
2.4 | Проблемный семинар «Организация оздоровления и отдыха детей в каникулы» | уч. год | Зам директора по ВР |
2.5 | Родительское собрание «Школа территория здоровья» |
Уч. год | администрация |
2.6 | Мониторинг здоровья учащихся школы | Ежегодно январь | Классные руководители, соц педагог |
2.7 | Создание «методической копилки» разработок и сценариев мероприятий и классных часов с направленностью на ЗОЖ | В течение всего периода | МО классных руководителей, зам. директора по ВР, члены ШВР |
2.8 | Включение олимпийской тематики во внеклассные мероприятия учебных предметов 5-11 классов | В течение всего периода | МО классных руководителей, зам. директора по ВР |
2.5 | Мониторинг Олимпийского движения | ежегодно | учителя ФК |
3. Работа с учащимися | |||
3.1 | Спортивные соревнования по игровым видам спорта | В течение всего периода | учителя ФК |
3.2 | Проведение открытых классных часов, уроков здоровья, внеурочных занятий опытными классными руководителями и учителями-предметниками | ежегодно | МО классных руководителей и предметные МО учителей |
3.3 | День здоровья «На пути к олимпиаде» | Сентябрь май | учителя ФК |
3.4 | Конкурс детских рисунков «Олимпиада глазами школьника» | ежегодно | Учитель ИЗО |
3.5 | Весёлые старты для учащихся 1-4 классов | учителя ФК | |
3.6 | Турслёт | Май, сентябрь | Кл. руководители |
3.7 | Участие в окружных, краевых соревнованиях | По плану | учителя ФК |
3.8 | Мероприятия олимпийской тематики в работе лагеря дневного пребывания | Во время смены | Начальник лагеря |
3.9 | Организация работы спортивных секций на базе школы | ежегодно | Зам. директора по ВР |
