Муниципальное казенное образовательное учреждение
Северного района Новосибирской области
Чувашинская основная общеобразовательная школа
Принята Утверждаю
на педагогическом совете Директор школы Протокол № 1 ____________ от 01.01.2001 Приказ № 91 от 29.г
Программа
внеурочной деятельности для учащихся 1-3 классов
на учебный год
Содержание:
1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи
3. Содержание, формы и методы
4. Планируемые результаты
5. Рабочие программы курсов
1. Пояснительная записка
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утверждён приказом Министерства образовании и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000) основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Чувашинской ООШ реализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся.
Организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Занятия проводятся учителями школы.
Внеурочная деятельность в 2учебном году реализуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.
Внеурочная деятельность организуется во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности .
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, праздничных мероприятий, , соревнований, поисковых исследований, бесед и т. д.
Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки обучающихся, но являются обязательными для финансирования.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.
Воспитательная система школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.
2. Цели и задачи
Цели:
1. Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.
2. Создание условий для достижения обучающихся необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.
3.Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.
Задачи:
1.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями учащихся.
2. Включение обучающихся в разностороннюю деятельность.
3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.
7. Знакомство учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений.
8. Воспитание силы воли, терпения при достижении поставленной цели;
Разностороннее развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка. Самореализации учащихся способствуют развитие у них познавательной мотивации и познавательного интереса, творческих способностей, умение находить необходимую информацию и т. д.
3. Содержание, формы и методы
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.
Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:
1) игровая деятельность;
2) познавательная деятельность;
3) проблемно-ценностное общение;
4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5) краеведческая деятельность.
Внеурочная деятельность реализуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, общекультурное, спортивно-оздоровительное.
Ряд направлений совпадают с видами внеучебной деятельности (спортивно-оздоровительная, познавательная деятельность).
Проектная деятельность может быть реализована в любом из указанных видов внеучебной деятельности.
Формы внеурочной работы по направлениям:
1. Спортивно-оздоровительное:
-подвижные развивающие и психологотехнические игры
- Проведение бесед по охране здоровья
- Применение на занятиях игровых моментов
- Ведение цикла бесед «Полезные привычки».
2. Общекультурное направление:
-работа с текстами произведений
-беседы по теме речевого этикета, культуре поведения
-написание мини сочинений
-подготовка сценок и диалогов
4. Духовно-нравственное направление:
-встречи с учителями ветеранами педагогического труда
-оформление тематических альбомов
-знакомство с творчеством местных поэтов
- цикл бесед «Герои Советского союза Северного района»
-знакомство с творчеством местной художницы
-беседы «Краеведы Северного района»
План внеурочной деятельности в учебном году определяет направления, объем внеурочной деятельности обучающихся. В 1 классе объем внеурочной деятельности обучающихся составляет 33 часа. Во 2 классе 34 часа. В 3 классе 68 часов.
Модель организации внеурочной деятельности реализуется за счет ресурсов самого образовательного учреждения (учителя начальных классов, школьный библиотекарь).
План внеурочной деятельности по направлениям развития личности
для 1-3 классов на учебный год
Название направления | Название кружка | Класс | Количество учащихся | Время проведения занятия |
Духовно-нравственное | Краеведик | 3 | 2 | 1час |
Общекультурное | Детская риторика | 3 | 2 | 1час |
Спортивно-оздоровительное | Путешествие по тропе здоровья | 1 | 3 | 1час |
Спортивно-оздоровительное | Путешествие по тропе здоровья | 2 | 2 | 1час |
4. Планируемые результаты
Формирование трёх уровней результатов внеучебной деятельности школьников:
1 - й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2 - й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3 - й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
- приобретение обучающихся социального опыта;
- формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
- приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
Планируемые результаты.
Ученик получит:
1. Знания основных моральных норм поведения и ориентацию на их выполнение;
2. Установку на здоровый образ жизни;
3. Ориентацию на нравственное содержание смысла, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
4. Основы этнической принадлежности, как члена семьи, представителя народа, гражданина России, сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;
5. Развитие творческой активности каждого ребёнка;
6. Укрепление связи между семьёй и школой.
Ученик получит возможность научиться:
1. Адекватно использовать речевые средства общения для решения коммуникативных задач;
2. Допускать возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственным мнением;
3. Строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
4. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
5. Продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.
5.Рабочие программы курсов
1. Краеведик
2. Детская риторика
3. Путешествие по тропе здоровья
К результатам, подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы в рамках контроля успешности освоения содержания отдельных учебных предметов, относится способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:
· системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке;
· умений учебно-познавательной и практической деятельности, обобщенных способов деятельности;
· коммуникативных и информационных умений;
· системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.
Итоговая оценка выпускников начальной школы осуществляется образовательным учреждением.
К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:
· ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);
· характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);
· индивидуальные личностные характеристики.
Оценка этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе неперсонифицированных мониторинговых исследований, результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений при проектировании программ развития образовательного учреждения, программ поддержки образовательного процесса.
Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы как итог реализации общественного договора фиксируется в портрете ее выпускника:
· любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
· владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
· любящий свой край и свою Родину;
· уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
· готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
· доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
· выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
