Рабочая программа учебного курса «Русский язык» (стр. 1 )

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе

- Приказа Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 23 марта 2010 г. № 000 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения»;

- Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык: 5-9 кл. / Сост. , , . Изд. 11-е. – М.: Просвещение, 2009 – С.3-16;

- Инструктивно-методического письма Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, Бел РИПКППС «О преподавании русского языка в учебном году в общеобразовательных учреждения Белгородской области»;

- Учебника Русский язык: для 6 кл. общеобразовательных учреждений / , , и др. 35-е изд. – М.: Просвещение, 2009;

- Учебного плана МБОУ «Борисовская ООШ» по осуществлению образовательной деятельности в учебном году.

В 6 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

Рабочая программа для 6 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельного подхода к изучению русского языка в школе.

Цели обучения:

·  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

§  развивать все виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

§  создавать условия для формирования общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

§  создавать условия для формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

В связи с изменением в годовом учебном плане школы количества учебных недель 35(34), рабочая программа по русскому языку в 6 классе рассчитана на часов, из расчёта 5 часов в неделю. Изменения внесены в следующие разделы

Тема	Кол-во часов в авт. прогр.	Кол-во часов в рабочей прогр.
Введение	1	1
1. Повторение изученного в 5 классе	8+2	11+2
2. Лексика и фразеология	10+3	10+2
3. Словообразование и орфография	24+4	25+4
4. Имя существительное	18+3	18+3
5. Имя прилагательное	18+3	18+3
6. Имя числительное	12+2	12+2
7. Местоимение	19+3	19+3
8. Глагол	24+6	24+6
9. Повторение изученного в 6 классе	8+2	10+2
Итого:	170 часов	175 часов

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен: знать/понимать:

-  определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

-  орфографические, пунктуационные правила;

-  уметь:

аудирование:

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

-  определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
чтение:

-  осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического со­держания;

-  дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

-  разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

-  самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

-  прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;
говорение:

-  пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

-  подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

-  сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

-  строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

-  соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

-  подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

-  сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

-  строить письменные высказывания на заданную тему;

-  соблюдать последовательность и связность изложения;

-  собирать материал к сочинению и систематизировать его;

-  составлять сложный план и на его основе создавать текст;

-  использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

-  употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразитель­ности текста и связи предложений;

-  исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

текст:

-  определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

-  определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

-  устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидно­сти языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

-  использовать транскрипцию;

-  правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных час­тей речи;

-  пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в зву­чащей речи;

морфемика и словообразование:

-  выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

-  давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

-  выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

-  различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

-  составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

-  давать комментарии к словообразовательному гнезду;

-  объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться слово­образовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

-  употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

-  толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

-  подбирать синонимы и антонимы;

-  выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной ре­чевой ситуации;

-  пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

-  анализировать примеры использования слов в переносном значении;

- проводить лексический разбор слова;
морфология:

-  указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовы­вать и употреблять соответствующие грамматические формы;

-  уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

-  опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

-  обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

-  объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

-  свободно пользоваться орфографическим словарем;

синтаксис и пунктуация:

-  составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

-  анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

-  определять синтаксическую роль изученных частей речи;

-  правильно применять изученные пунктуационные правила;

-  устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

-  строить пунктуационные схемы предложений;

-  самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Календарно – тематическое планирование

уроков русского языка в 6 классе

№ п/п	Контроль знаний и умений	Тема урока	Дата предп.	Дата факт.
1		Русский язык – один из развитых языков мира
		Тема 1. Повторение изученного в 5 классе. Культура речи.11/2
2		Фонетика. Орфография. Графика
3		Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфограммы в корнях и в приставках
4		Части речи. Морфологический разбор слов
5		Орфограммы в окончаниях
6		Словосочетание
7		Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении
8		Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении
9		Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
10		Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки
11	Р. р	Текст
12	Р. р	Официально-деловой стиль речи
13	К. р	Контрольная работа (тест) по теме «Повторение изученного в 5 классе»
14		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
		Тема 2. Лексика и фразеология. Культура речи.10/2
15		Повторение изученного в 5 классе
16	Р. р	Собирание материалов к сочинению
17		Общеупотребительные слова. Профессионализмы.
18		Диалектные слова
19	Р. р.	Сжатое изложение
20		Жаргонизмы
21		Эмоционально окрашенные слова
22		Устаревшие слова
23		Неологизмы
24		Исконно русские и заимствованные слова
25		Фразеологизмы
26		Обобщающий урок по теме «Лексика»
		Тема 3. Словообразование и орфография. Культура речи.25/4
27-28		Повторение изученного в 5 классе
29	Р. р	Описание помещения
30		Основные способы образования слов
31		Основные способы образования слов
32		Этимология слова
33	Р. р	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
34	Р. р	Сочинение. Описание комнаты.
35-36		Буквы О и А в корне –кос - / - кас -
37-38		Буквы О и А в корне –гор - / - гар -
39		Проверочная работа(тест) по теме «Корни с чередованием»
40-41		Буквы Ы и И после приставок
42-44		Правописание приставок пре - и при -
45-46		Соединительные О и Е в сложных словах
47-48		Сложносокращенные слова
49	Р. р	Сочинение по картине «Утро»
50-51		Разбор слова по составу. Словообразовательный разбор
52-53		Обобщающий урок по теме «Словообразование»
54	К. р.	Контрольный диктант по теме «Словообразование»
55		Анализ диктанта. Работа над ошибками
		МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Тема 4. Имя существительное.20/2
56-57		Повторение изученного в 5 классе
58		Разносклоняемые существительные
59		Склонение существительных на –мя
60		Несклоняемые имена существительные
61		Род несклоняемых имён существительных
62		Существительные общего рода
63		Морфологический разбор существительного
64-65		Правописание НЕ с существительными
66	Р. р	Подготовка к контрольному изложению с элементами сочинения
67	Р. р.	Написание контрольного изложения с элементами сочинения
68-69		Правописание Ч и Щ в суффиксах –ЧИК-/-ЩИК-
70		Правописание гласных в суффиксах –ЕК-/ - ИК -
71-72	Р. р	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных
73		Дефисное и слитное написание слов с пол - и полу-
74-75		Повторение изученного по теме «Имя существительное»
76	К. р	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
77		Анализ диктанта. Работа над ошибками
		Тема 5. Имя прилагательное. Культура речи.20/2.
78-79		Повторение изученного в 5 классе
80-81		Степени сравнения имён прилагательных
82		Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
83		Относительные прилагательные
84		Притяжательные прилагательные
85-86	Р. р Р. р.	Подготовка к контрольному выборочному изложению Написание контрольного выборочного изложения
87		Морфологический разбор прилагательного
88-89		Не с прилагательными
90		Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных
91	Р. р	Сочинение по картине
92-93		Н и НН в суффиксах имён прилагательных
94		Различие на письме суффиксов - К - и - СК -
95-96		Дефисные и слитные написания сложных прилагательных
97		Обобщающее повторение по теме «Имя прилагательное»
98	К. р.	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
99		Анализ диктанта. Работа над ошибками
		Тема 6. Имя числительное. Культура речи.12/2
100		Имя числительное как часть речи
101		Простые и составные числительные
102 103	Р. р. Р. р.	Подготовка к выборочному изложению на тему « Митраша»( по повести « Кладовая солнца») Написание выборочного изложения
104		Мягкий знак на конце и в середине числительных
105		Мягкий знак на конце и в середине числительных
106		Разряды количественных числительных
107	Р. р.	Числительные, обозначающие целые числа
108		Дробные числительные
109		Собирательные числительные
110		Порядковые числительные
111		Морфологический разбор числительного
112	К. р.	Контрольная работа (диктант) по теме «Имя числительное»
113		Анализ диктанта. Работа над ошибками
		Тема 7. Местоимение. Культура речи.19/3
114		Местоимение как часть речи
115-116		Разряды местоимений. Личные местоимения
117		Возвратное местоимение «себя»
118		Вопросительные местоимения
119		Относительные местоимения
120		Неопределённые местоимения
121		Дефис в неопределённых местоимениях
122		Отрицательные местоимения
123		Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях
124-125		Притяжательные местоимения
126	Р. р.	Рассуждение. Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению
127	Р. р.	Написание контрольного сочинения-рассуждения
128-129		Указательные местоимения
130		Определительные местоимения
131		Морфологический разбор местоимения
132	Р. р.	Сложный план
133		Обобщающее повторение по теме «Местоимение»
134	К. р.	Контрольная работа по теме « Местоимение»
135		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
		Тема 8. Глагол. Культура речи 24/6
136-137		Повторение изученного в 5 классе
138	Р. р	Написание сочинения-рассказа
139		Разноспрягаемые глаголы
140-141		Непереходные и переходные глаголы
142		Наклонения глагола. Изъявительное наклонение
143-144		Условное наклонение
145-146	Р. р. Р. р.	Подготовка к написанию изложения с изменением лица. Написание изложения с изменением лица
147-149		Повелительное наклонение.
150		Различение форм повелительного наклонения и будущего времени
151-152		Употребление наклонений
153-154		Безличные глаголы Тестирование по теме «Наклонения глагола»
155	Р. р.	Рассказ по картинкам
156-157		Морфологический разбор глагола
158-159	Р. р.	Подготовка к написанию контрольного сочинения-рассказа на основе услышанного Написание контрольного сочинения-рассказа на основе услышанного
160-162		Правописание гласных в суффиксах глаголов
163-164		Обобщающее повторение по теме «Глагол»
165	К. р.	Контрольный диктант по теме «Глагол»
166		Анализ диктанта
		Тема 9. Повторение изученного в 6 классе. 9 часов.
167-168		Разделы науки о языке. Орфография.
169		Пунктуация
170		Лексика и фразеология
171-172		Словообразование. Морфемный разбор
173		Комплексный анализ текста
174	К. р.	Итоговый контрольный тест
175		Анализ итогового тестирования

Содержание программы