Рассмотрено на Согласовано: Утверждаю:
заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МОУ «Донгузловская сош»
Протокол № ____ ____________( М) ____________()
от «___»________2013 г. «___»________2013 г. «___»________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Физика 10 класс
Пояснительная записка
Программа по физике составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, составленная в соответствии с учебниками физики для 10-11 классов , , - базовый и профильный уровни (авторы программы - , ), Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации ). При организации учебного процесса по предмету «Физика», планировании учебной работы, разработке рабочей программы и составления календарно-тематических планов учитывались следующие нормативные, инструктивные и методические документы:
1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
2. Областной базисный учебный план Челябинской области (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 №01-269)
3. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 №03-1263)
4. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 000 от 01.01.2001г.;
5. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ ;
6. Государственный образовательный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования;
7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10.
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год»
9. Учебный план МОУ «Донгузловская СОШ»
10. Положение «О разработке рабочих программ учебных предметов» МОУ «Донгузловская СОШ» (протокол №1 от 01.01.2001 г.)
Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень лабораторных работ и темы регионального компонента, который составляет 10% от количества часов в год в каждом классе.
Курс рассчитан на 170 часов - 102 ч – в 10 классе, 68ч – в 11 классе.
Цели изучения физики
· Усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
· Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;
· Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
· Воспитание убежденности в возможности познания законов природы;
· Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. На усиление общеобразовательной подготовки для закрепления теоретических знаний практическими умениямив 10 классе увеличено количество часов, в год 102 часа вместо 68 часов. Сравнительная таблица приведена ниже.
10 класс
Тема | Количество часов в авторской программе | Количество в рабочей программе |
Механика | 22 (лабораторных работ – 2) | 30 (лабораторных работ – 2) |
Молекулярная физика. Термодинамика | 21 (лабораторных работ – 1) | 27 (лабораторных работ – 1) |
Основы электродинамики | 21 (лабораторных работ – 2) | 28 (лабораторных работ – 2) |
Электрический ток в различных средах | 6 | 10 |
Повторение | 7 |
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
· Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
· Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
· Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;
Уметь
· Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;
· Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
· Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
· Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;
· Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· Рационального природопользования и защиты окружающей среды.
·
Название темы | Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки учащихся |
Механика | Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел для развития космических исследований. Границы применимости классической механики. | Знать различные виды механического движении; знать/понимать смысл физических величин: координата, скорость, ускорение, относительность движения; уметь описывать равномерное прямолинейное движение Знать уравнение зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равнопеременном движении; уметь описывать свободное падение Знать/понимать смысл понятий: частота и период обращения, центростремительное ускорение Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полёта, времени движения для тел, брошенных под углом к горизонту Знать/понимать смысл понятий: поступательное движение, вращательное движение Уметь применять полученные знания при решении задач Знать/понимать смысл величин: масса, сила; знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов Знать/понимать смысл понятий: инерциальная и неинерциальная система отсчёта, смысл принципа относительности Галилея; уметь различать единицы масс и сил, решать задачи Знать/понимать смысл понятий: деформация, жёсткость; смысл закона Гука Знать историю открытия закона всемирного тяготения; знать/понимать смысл понятий: всемирное тяготение, сила тяжести, невесомость, сила трения; смысл физических величин: постоянная всемирного тяготения, ускорение свободного падения Знать/понимать смысл величин: импульс тела, импульс силы; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения Знать/понимать смысл закона сохранения импульса Уметь объяснять и описывать реактивное движение и его использование Знать/понимать смысл физических величин: механическая работа, мощность, энергия; уметь вычислять работу сил тяжести и упругости, потенциальную и кинетическую энергию тела Знать/понимать смысл закона сохранения энергии в механике Уметь применять полученные знания при решении задач Знать/понимать виды равновесия и его законы Уметь применять полученные знания при решении задач |
Молекулярная физика | Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкости, твердого тела. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Уравнение теплового баланса. | Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула; основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества Знать/понимать смысл величин: молярная масса, количество вещества, постоянная Авогадро; уметь решать задачи на данную тему Знать основные характеристики движения и взаимодействия молекул Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ Знать/понимать смысл понятия «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана; уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре Знать уравнение состояния идеального газа; уметь решать задачи с применением уравнения Менделеева-Клапейрона Знать/понимать смысл законов Бойля-Мариотта, Гей-Люссака и Шарля Знать/понимать смысл понятия «реальный газ»; смысл величин: относительная влажность, парциальное давление; уметь решать задачи на данную тему Знать/понимать различие строения и свойств кристаллических и аморфных тел Знать/понимать смысл величины «внутренняя» энергия; формулу для вычисления внутренней энергии; смысл понятий: количество теплоты, работа; уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии Знать/понимать смысл первого закона термодинамики; уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов Знать/понимать смысл второго закона термодинамики Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД Уметь решать задачи с применением изученного материала |
Электродинамика | Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. | Знать/понимать смысл физических величин: электрический заряд, элементарный электрический заряд; знать смысл закона сохранения заряда Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия Знать/понимать смысл величины «напряжённость», уметь вычислять напряжённость поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков Знать/понимать основные энергетические характеристики, смысл понятия «эквипотенциальная поверхность»; уметь объяснять и описывать связь напряжённости и разности потенциалов Знать/понимать смысл величины «электрическая ёмкость» Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин: сила тока, сопротивление, напряжение, ЭДС; смысл закона Ома Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока Знать/понимать смысл величины «электродвижущая сила»; знать формулировку и формулу закона Ома для полной цепи Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи |
Электрический ток в различных средах. | Характеристика закономерностей протекания тока в среде. Зависимость сопротивления полупроводника от температуры. Зависимость сопротивления полупроводника от освещённости. Явление термоэлектронной эмиссии. Односторонняя проводимость диода. Вольт-амперная характеристика диода. Электропроводность дистиллированной воды. Электропроводность раствора серной кислоты. Электролиз раствора сульфата меди. | Знать/понимать и уметь объяснять основные положения электронной теории проводимости металлов Знать/понимать, как зависит сопротивление металлического проводника от температуры Знать/понимать понятия: собственная и примесная проводимость, уметь объяснять и описывать два вида проводимотс металлов, электронно-дырочный переход, назначение принцип действия транзистора Знать/понимать понятие электролиза; смысл и формулировку закона Фарадея Знать/понимать понятие «плазма», уметь объяснять и описывать существование электрического тока в газах, применение плазмы Уметь решать задачи с применением изученного материала |
Поурочное планирование с перечнем контрольных, лабораторных работ и тем регионального компонента, ИКТ. 10 класс
3 часа в неделю (всего 102 часа в год)
Учебник Физика 10. Я, Б, 2011г.
№ урока | № урока в теме | Содержание материала | ИКТ | Дата проведения | Тема регионального компонента |
| |||||
1 | 1 | Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыт. |
| ||||||||
Механика (30 часов) |
| ||||||||||
2. | 2. | Механическое движение, виды движений, его характеристики. | |||||||||
3. | 3. | Равномерное и движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач. | |||||||||
4. | 4. | Графики прямолинейного движения. Решение задач. | |||||||||
5. | 5. | Скорость при неравномерном движении. | |||||||||
6. | 6. | Прямолинейное равноускоренное движение. | |||||||||
7. | 7. | Решение задач. Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности» | |||||||||
8. | 8. | Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка | |||||||||
9. | 9. | Решение задач. | ИКТ | ||||||||
10. | 10. | Решение задач. | |||||||||
11. | 11. | Контрольное тестирование по теме «Кинематика» | |||||||||
12. | 12. | Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. I закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. | |||||||||
13. | 13. | Понятие силы – как меры взаимодействия тел. Решение задач. | |||||||||
14. | 14. | II закон Ньютона. III закон Ньютона. | |||||||||
15. | 15. | Решение задач. | |||||||||
16. | 16. | Решение задач. | |||||||||
17. | 17. | Принцип относительности Галилея. | |||||||||
18. | 18. | Явление тяготения. Гравитационные силы. | |||||||||
19. | 19. | Закон всемирного тяготения. | ИКТ | ||||||||
20. | 20. | Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки. | Глобальные проблемы человечества | ||||||||
21. | 21. | Повторение. | |||||||||
22. | 22. | Контрольное тестирование по теме «Динамика» | |||||||||
23. | 23. | Импульс и импульс силы. Закон сохранения импульса. | |||||||||
24. | 24. | Реактивное движение. Решение задач | |||||||||
25. | 25. | Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая. | |||||||||
26. | 26. | Закон сохранения и превращения энергии в механики. | |||||||||
27. | 27. | Решение задач Лабораторная работа «Изучение закона сохранения механической энергии». | |||||||||
28. | 28. | Решение задач. | |||||||||
29. | 29. | Решение задач. | |||||||||
30. | 30. | Контрольное тестирование по теме «Законы сохранения в механике» | |||||||||
Молекулярная физика. Термодинамика (27 часов) | |||||||||||
31. | 1. | Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. | ИКТ | ||||||||
32. | 2. | Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение. | |||||||||
33. | 3. | Масса молекул. Количество вещества. | |||||||||
34. | 4. | Строение газообразных, жидких и твердых тел. | Загрязнение атмосферы Челябинской области | ||||||||
35. | 5. | Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. | |||||||||
36. | 6. | Решение задач. | |||||||||
37. | 7. | Решение задач. | |||||||||
38. | 8. | Температура и тепловое равновесие. | Диапазон температур в природе и влияние температуры на биосферу | ||||||||
39. | 9. | Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии. | |||||||||
40. | 10. | Решение задач. | |||||||||
41. | 11. | Строение газообразных, жидких и твердых тел (кристаллические и аморфные тела). | ИКТ | ||||||||
42. | 12. | Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа. | |||||||||
43. | 13. | Решение задач. | |||||||||
44. | 14. | Решение задач. | |||||||||
45. | 15. | Газовые законы. | |||||||||
46. | 16. | Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака» | ИКТ | ||||||||
47. | 17. | Решение задач. | |||||||||
48. | 18. | Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Решение задач. | |||||||||
49. | 19. | Влажность воздуха и ее измерение. | ИКТ | Значение влажности воздуха и её влияние на биологические системы | |||||||
50. | 20. | Контрольное тестирование по теме «Молекулярная физика» | |||||||||
51. | 21. | Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач. | |||||||||
52. | 22. | Первый закон термодинамики. | |||||||||
53. | 23. | Необратимость процессов в природе. Решение задач. | |||||||||
54. | 24. | Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей. | ИКТ | Загрязнение о. Байкал | |||||||
55. | 25. | Решение задач. | |||||||||
56. | 26. | Решение задач. | |||||||||
57. | 27. | Контрольное тестирование по теме «Термодинамика» | |||||||||
Основы электродинамики ( 28 часов) | |||||||||||
58. | 1. | Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. | |||||||||
59. | 2. | Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел. | |||||||||
60. | 3. | Закон Кулона. Решение задач. | |||||||||
61. | 4. | Решение задач. | |||||||||
62. | 5. | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиций полей. Решение задач. | Атмосферное электричество | ||||||||
63. | 6. | Решение задач. | |||||||||
64. | 7. | Силовые линии электрического поля | ИКТ | ||||||||
65. | 8. | Решение задач. | |||||||||
66. | 9. | Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. | |||||||||
67. | 10. | Решение задач. | |||||||||
68. | 11. | Конденсаторы. Назначение, устройство и виды. | ИКТ | ||||||||
69. | 12. | Контрольное тестирование по теме «Электростатика» | |||||||||
70. | 13. | Электрический ток. Сила тока. | |||||||||
71. | 14. | Условия, необходимые для существования электрического тока. | |||||||||
72. | 15. | Закон Ома для участка цепи. Решение задач. | |||||||||
73. | 16. | Решение задач. | |||||||||
74. | 17. | Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников. | |||||||||
75. | 18. | Решение задач. | |||||||||
76. | 19. | Решение задач. | |||||||||
77. | 20. | Лабораторная работа №5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». | |||||||||
78. | 21. | Работа и мощность электрического тока. | |||||||||
79. | 22. | Решение задач. | |||||||||
80. | 23. | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | |||||||||
81. | 24. | Решение задач. | |||||||||
82. | 25. | Решение задач. | |||||||||
83. | 26. | Лабораторная работа №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» | |||||||||
84. | 27. | Решение задач. | |||||||||
85. | 28. | Контрольное тестирование по теме «Законы постоянного тока» | |||||||||
Электрический ток в различных средах (10 часов) | |||||||||||
86. | 1. | Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. | |||||||||
87. | 2. | Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов. | ИКТ | Полупроводниковые приборы как экологические преобразователи энергии | |||||||
88. | 3. | Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов. | |||||||||
89. | 4. | Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов. | |||||||||
90. | 5. | Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. | ИКТ | Человек и квартира | |||||||
91. | 6. | Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма. | |||||||||
92. | 7. | Электрический ток в жидкостях. | ИКТ | Экологическая безопасность | |||||||
93. | 8. | Закон электролиза | |||||||||
94. | 9. | Решение задач | |||||||||
95. | 10. | Контрольное тестирование по теме «Электрический ток в различных средах» | |||||||||
Повторение | |||||||||||
96. | 1. | Механика | |||||||||
97. | 2. | Механика | |||||||||
98. | 3. | Молекулярно-кинетическая теория | |||||||||
99. | 4. | Термодинамика | |||||||||
100. | 5. | Основы электродинамики | |||||||||
101. | 6. | Основы электродинамики | |||||||||
102. | 7. | Электрический ток в различных средах | |||||||||
Контрольно-измерительные материалы по физике 10 класс
Для проведения тематического контроля используется пособие: Годова .10 класс, Контрольные работы в новом формате. – М: «Интеллект-Центр», 2011
В сборник включены контрольные работы по шести темам традиционного курса физики 10 класса.
Работа состоит из 11 заданий различного уровня сложности.
Время выполнения контрольной работы – урок.
В сборнике приведены критерии оценивания, ответы с пояснениями к каждой работе.
