Лебяжьевский ОУО Курганской области
МКОУ «Лисьевская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано» Руководитель ШМО ______________/_____________/ Ф. И.О. Протокол № ___ от «__»______________20___г. | «Согласовано» Заместитель директорапо УВР МКОУ «Лисьевская СОШ» _________________/__________ Ф. И.О. «__»________________20___г. | «Утверждаю» Директор МКОУ «Лисьевская СОШ» ____________/_________ Ф. И.О. Приказ №___ от «__»____________200___г. |
Рабочая программа
для общеобразовательных учреждений
11 класс (68 часов)
Составитель:
учитель русского языка и литературы ,
квалификационная категория – I.
2учебный год
I. Пояснительная записка
Данная рабочая программа предназначена для изучения русского языка в 11 классе на базовом уровне и составлена из расчета 2 часа в неделю (68 часов). Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы.
Цель курса - повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе.
Методологической основой программы являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень)и программа курса «Русский язык» под редакцией (для 10-11 классов общеобразовательных учреждений).
Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений и т. д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационной целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».
Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков.
Контроль ЗУН проводится в форме контрольных работ, диктантов, тестов.
Межпредметные связи: история, обществознание, география, литература, черчение, музыка, МХК, иностранный язык.
II. Требования к знаниям, умениям и навыкам
По окончании 11 класса учащиеся должны:
-иметь предусмотренные обязательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
-владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;
-уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном, - в устной и письменных формах;
-владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;
-производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;
-пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного, научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;
-составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;
-участвовать в диспуте, в дискуссии;
-иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.
III. Учебно–тематический план
№ п/п | Тема | Кол. часов | Контр. ЗУН / Р. Р |
1 2 3 4 5 | Повторение Синтаксис и пунктуация Культура речи Стилистика Лингвистический анализ текста Резерв Итого: | 5 47 2 3 6 5 68 | 1/0 5/1 1 |
IV. Основное содержание
Повторение и обобщение пройденного по лексике, морфемике, морфологии, фонетике, орфографии (5 часов).
Синтаксис и пунктуация (47 часов)
Основные понятия синтаксиса и пунктуации.
Основные синтаксические единицы.
Основные принципы русской пунктуации.
Пунктуационный анализ.
Знать:
-определение пунктуации;
-функции знаков препинания;
-порядок пунктуационного разбора.
Уметь:
-объяснять общие случаи постановки разделительных, выделительных и соединительных знаков препинания.
Словосочетание
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.
Синтаксический разбор словосочетания.
Знать:
-определение словосочетания;
-порядок разбора словосочетания.
Уметь:
-анализировать строение и значение словосочетания;
-делать разбор словосочетаний;
-правильно сочетать слова.
Предложение
Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.
Простое предложение
Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.
Порядок слов в простом предложении. Инверсия.
Синонимия разных типов простого предложения.
Простое осложненное предложение
Синтаксический разбор простого предложения.
Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.
Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.
Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
Параллельные синтаксические конструкции.
Знаки препинания при сравнительном обороте.
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.
Знать:
-определение предложения;
-какой член предложения называется подлежащим, какими частями речи может быть выражено подлежащее;
-какой член предложения называется сказуемым, знать основные типы сказуемых;
-какие члены предложения называются второстепенными, как они разбираются;
-основные типы односоставных предложений;
-условия постановки тире;
-что такое однородные члены предложения;
-знаки препинания между однородными членами предложения;
-что такое обособление, знаки препинания при нем;
-что называется обособленным обстоятельством, определением;
-определение уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения, условия постановки знаков препинания при них;
-что называется сравнительным оборотом, как он присоединяется, и какими знаками отделяется;
-что такое обращение;
-что называется вводными словами, группы вводных слов;
-что называется вставными конструкциями.
Уметь:
-разбирать предложения по членам;
-характеризовать односоставные предложения; ставить тире в предложении;
-делать разбор предложения;
-отличать однородные определения и приложения от неоднородных;
-ставить нужные знаки препинания при однородных членах;
-ставить необходимые знаки при обособленных дополнениях и обстоятельствах;
-находить уточнения, присоединения, пояснения в предложении; ставить нужные знаки при них;
-находить сравнительные обороты, обращения, вводные слова и вставные конструкции; правильно ставить знаки препинания при них.
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор СПП с одним придаточным.
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор СПП.
Знаки препинания в БСП. Запятая и точка с запятой в БСП. Двоеточие БСП. Тире в БСП. Синтаксический разбор БСП.
Период. Знаки препинания в периоде.
Синонимия разных типов сложного предложения.
Предложения с чужой речью
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.
Употребление знаков препинания
Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.
Знать:
-особенности строения сложного предложения;
-основные типы сложных предложений;
-основные правила постановки знаков препинания в ССП, СПП, СБП;
Уметь:
-находить сложные предложения;
-ставить знаки препинания в сложных предложениях;
-составлять схемы сложных предложений.
Культура речи (7 часа)
Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.
Правильность речи.
Норма литературного языка. Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы.
Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.
Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.
Составление руководства «Учусь говорить хорошо и правильно».
Знать:
-что называется культурой речи;
-что такое нормы, их признаки и типы;
-какие качества присущи хорошей речи.
Уметь:
-дифференцировать типы норм;
-следовать правильности речи в собственной практике.
Стилистика (2 часа)
Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства.
Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль
Особенности литературно-художественной речи.
Текст. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение.
Анализ текстов разных стилей и жанров.
Знать:
-основные признаки стилей;
-основные признаки текста.
Уметь:
-уметь определять стиль предложения для анализа текста и аргументировать свое мнение;
-создавать тексты разного стиля;
-определять функционально-смысловые типы речи.
Лингвистический анализ текста (6 часов)
Знать:
-художественные средства языка;
Уметь:
-находить художественные средства языка в художественных текстах.
V. Перечень литературы и средств обучения
Для учителя
, , / Поурочные разработки по русскому языку к учебнику , (М.: Русское слово) 10-11 классы.-М.: ВАКО, 2012. , / Русский язык. 10-11 классы: Книга для учителя.- 4-е изд.- М.: «Русское слово – РС», 2007. Единый государственный экзамен 2011. Русский язык. ФИПИ. – М.:Интеллект-Центр, 2011.Для обучающихся
Список использованных источников
1. Русский язык. Примерная программа на основе Федерального компонента государственных образовательного стандарта основного и среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровень), Москва, 2005.
2. Программа курса «Русский язык» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений /- 3-е изд. – М.: «Русское слово – РС», 2006.
Приложение
Календарно-тематическое планирование
№ темы | № ур | Дата | Наименование темы урока | Кол. часов |
1 2 | 1-4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43, 44 45, 46 47, 48 49 50 51 52, 53 54 55- 61 62, 63 65 66, 67 68 | Повторение и обобщение пройденного по лексике, Морфемике, морфологии, фонетике, орфографии. Стартовая контрольная работа (№1) Синтаксис и пунктуация Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ предложения. Словосочетание. Виды синтаксической связи. Предложение. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре: двусоставные и односоставные. Р. р. Сочинение-миниатюра Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире. Диктант (тестирование). Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами. Знаки препинания с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах. Диктант. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Знаки препинания при обращениях. Вводные слова и вставные конструкции. Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова. Диктант. Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в ССП. Знаки препинания СПП с одним и несколькими придаточными. Знаки препинания в БСП. Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац. Предложения с чужой речью Сочетание знаков препинания, факультативные знаки препинания, авторская пунктуация. Диктант. Культура речи. Стилистика Лингвистический анализ текста. Итоговый тест за курс 11 класса Итоговый урок. | 3 49 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 7 2 1 2 1 |
Контрольно измерительные материалы
Итоговый тест за курс 11 класса (см. Диагностический материал)
