Аналаз методической работы Пысской СОШ за 2012 – 2013 учебный год

АНАЛИЗ методической работы Пысской СОШ за 2012 – 2013 учебный год.

В педагогическом коллективе Пысской СОШ работает 13 учителей и 2 воспитателя. С высшим образованием – 8, со средним специальным - 7, средним -1. Имеют первую квалификационную категорию - 4 учителя, вторую - 4, без категории - 7. Стаж работы свыше 20 лет имеют 7 учителей, от 10 до 20 лет -3, от 5 до 10 лет -3 , от 2 до 5 лет -2.

Последние 5 лет коллектив школы работал над методической темой «Внедрение современных педагогических технологий – основа качественного образования». Целью методической работы школы является создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогических кадров. В 2учебном году завершился 5-й этап – это аналитико - рефлексивный (систематизация, обобщение и распространение опыта работы, устранение возникших проблем)

(подведение итогов; анализ и обобщение данных, соотнесение результатов с поставленными целями; оформление и описание педагогической технологии; участие в районных семинарах по применению педагогических технологий; внутренняя оценка).

Основные задачи методической работы:

1) Направить деятельность педагогических работников на изучение новых требований к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ.

2) Изучение и использование современных педагогических технологий: информационно – коммуникационных технологий, проектного метода.

3) Организовать систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных детей.

4) Содействовать формированию здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

Ожидаемые результаты:

1. Овладение педагогическими работниками содержанием новых требований к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ.

2. Эффективное использование педагогами в образовательном процессе педагогических технологий.

3.Успешное прохождение аттестации педагогических работников по новой модели.

4. Увеличение количества одаренных детей в различных областях деятельности.

4. Отсутствие отрицательной динамики здоровья всех участников образовательного процесса.

Работа Методических объединений.

В школе работало 4 методических объединения учителей: МО начальных классов (рук. ), естественно – научного цикла (рук. ), гуманитарного цикла (рук. .), классных руководителей (). Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в МО, над темами самообразования. Методические темы по самообразованию, над которыми работают учителя, соответствуют методической теме школы – использование различных методик, методов, приемов, форм, технологий с целью повышения качества ЗУН учащихся.

	ФИО	Тема самообразования
1.		«Развитие творческих способностей на уроках технологии»
2.		Применение ИКТ на уроках математики»
3.		Применение ИКТ на уроках математики и физики»
4.		«Развитие критического мышления на уроках французского языка»
5.		«Личностно ориентированный подход на уроках русского, коми языка и литературы»
6.		«Применение метода исследовательской деятельности в системе традиционного обучения»
7.		«Внедрение КСО на уроках физической культуры с целью оптимизации двигательного режима школьников»
8.		«Нацеливание детей на получение глубоких и прочных знаний с постановкой перспективных задач через систему различных дополнительных занятий»
9.		«Исследовательская деятельность на уроках биологии»
10.		Применение ИКТ на уроках математики и физики»
11.		«Речевое развитие учащихся при изучении синтаксиса русского и коми языков»
12.		«Учебно – исследовательская деятельность на уроках истории, обществознания»
13.		«Исследовательская деятельность на уроках географии и экологии»
14.		«Требования к современному уроку»
15.		«Развитие творческих способностей на уроках труда детей дошкольного возраста»

В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы современными технологиями образования.

Технология	Ф. И.О.	Предмет
Информационно-коммуникационные (компьютерные) технологии		География Франц. язык Информатика История, общ. Астрономия, физика Биология, экология МХК, литература Музыка Технология Коми язык, литерат. Начальные классы ОБЖ
Игровые технологии	(1-4 кл)	История Француз. яз
Личностно ориентированный подход		Коми язык и литерат. Русский язык и лит. 1-4 классы
Технология проектного обучения		Экология технология
Развитие критического мышления через чтение и письмо		Математика Математика Математика, физика
Портфолио
КСО		математика
Здоровьесберегающая технология		физкультура
Исследовательская		Биология Экология История, общ. Нач. кл.

Формы методической работы.

Реализация поставленных задач была организована через следующие формы методической работы: тематические педсоветы; заседания методического объединения;

работа по самообразованию; посещение открытых уроков, самоанализ проведенного урока, анализ урока, присутствующими на нем; взаимопосещение уроков; предметные недели; педагогические мониторинги; разработка методических рекомендаций; пополнение методической копилки учителя; индивидуальные консультации по вопросам УВР; обучение на курсах повышения квалификации, семинар, аттестация. Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях, семинарах, открытых уроках служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.

Работа, выполненная членами методических объединений:

- сформирован банк данных о методической работе учителей и профессиональных качествах;

- разработаны, утверждены и согласованы планы работы МО на перспективу;

- разработаны предложения по проведению предметных недель;

- собран и обобщен опыт работы по проведению внеклассной работы по предмету;

- подготовлены наградные материалы;

- составлены характеристики – представления на аттестуемых учителей;

- заслушаны отчеты учителей по темам самообразования;

- постоянно пополняется методическая копилка учителя.

На заседаниях МО обсуждались вопросы:

1.Утверждение плана работы МО на учебный год.

2.Обсуждение тем самообразования в соответствии с методической темой школы.

3. Обсуждение рабочих программ.

4. Анализ качества ЗУН учащихся по предметам

5.Подготовка к проведению семинаров, педагогических советов.

6. Обобщение, распространение передового опыта.

7. Организация и проведение предметных недель.

8. Применение методов, приемов новых технологий на уроках.

9. Изучение педагогического опыта коллег.

10.Обсуждение тем открытых уроков.

11.Анализ уроков.

12. Причины школьной неуспешности и пути их преодоления.

13. Отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования.

14. Подготовка учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ;

14. Анализ работы за год.

Обобщение и распространение педагогического опыта.

Одно из основных направлений методической работы – обобщение передового опыта. В целях обобщения передового опыта, развития творческой созидательной деятельности педагогических работников, роста их профессионального мастерства были проведены: открытые уроки, предметные недели, методические семинары «Использование Интернет - технологий», «Исследовательская деятельность в школе», школьный конкурс «Учитель года – 2013». Впервые участвовали в районном конкурсе «Лучшие школы района».

Качество преподавания

Задача повышения качества преподавания является одной из основных задач в методической работе школы. В целях решения этой задачи был определен уровень профессиональной компетентности и методической подготовки учителей. Для совершенствования двух последних качеств учителя на заседаниях МО изучались учебные программы, новинки методической литературы, специфика новых педагогических технологий. Особое внимание в работе МО и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Открытых уроков, на которых учителя делились своими методическими приемами, было дано 13. Как правило, открытый урок давался учителем по теме самообразования. Необходимо отметить хорошую организацию открытых уроков во всех МО, творческий подход учителей к их проведению. Эта традиция позволяет учителям не только более осмысленно подходить к выбору темы самообразования, но и к результатам работы над темой.

Открытые уроки 2год

	ФИО, должность педагога	Тема опыта	Форма обобщения	Уро-вень
3.	, учитель труда	Развитие творческих способностей	Открытый урок в 5,7 класс	шк
4.	, Учитель математики	Системно-деятельностный подход	Открытый урок в 6 классе «Сложение чисел с разными знаками»	шк
5.	учитель математики и физики	Педагогические технологии	Методический семинар «Интернет – технологии»	Шк
Системно-деятельностный подход	Урок-мастерская «Сумма углов треугольника», 7 кл. 29.03.2013г.	Шк.
6.	, учитель истории	СДП	Открытый урок в 6 классе Монголо- татарское нашествие на Русь	шк
7.	, воспитатель	Преемственность	Математика (старшая группа) Развитие речи
8.	, учитель биологии	Биология 10 класс Исследование	Научная конференция «Человек. Биосфера сегодня и завтра»	шк
9.	учитель русского языка	ИКТ	Открытый урок «Коми народ в рассказах » (коми лит. в 10 кл.)	рай
11.	, учитель труда	Работа с интерактивной картой	География,7 класс 17.04.13г.	шк
13.	, учитель математики	ИКТ	Открытый урок по алгебре и началам анализа в 9 кл. «Уравнение касательной»
14.	, учитель коми языка и лит.	ИКТ, частично-поисковый, игровой (урок- экскурсия)	Открытый урок по коми языку «Образование имени существительного» (6 кл)	районный
15.		Компьютерная технология	Открытый урок в 8 классе «Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем своим сердцем…» (о Бетховене) 27.04.13г. «Каша - сила наша» (д/с) 17 мая	шк
16.		Коми язык в 1 классе Адаптация (ноябрь)	Открытый урок

Открытые уроки не дали , , В следующем учебном году МО запланировать открытый урок каждому учителю как форму отчета по теме самообразования.

Кроме открытых уроков, администрацией посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК с целью выявления затруднений в работе и оказания своевременной методической помощи.

В процессе посещения уроков администрацией было отмечено:

Организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями большинством учителей;

- системность работы учителя над темой;

- недостаточное использование современных технологий обучения или их элементов;

- работа с различными категориями учащимися и создание ситуации успешности обучения;

- формирование самостоятельной работы учащихся на уроке;

- формирование общеучебных и специальных навыков.

Прослеживается рост качества знаний

Учитель	Предмет	Учебный год
	Коми, русский язык и лит.	79,5
	Коми, русский язык и лит.	69,7
	Математика, физика, химия	75
	Математика, физика	57,9
	Биология	61
	Математика	68
	Начальные классы	66,7
	География, природоведение	61,1
	Технология	75
	Физкультура	100
	Музыка	100	100
	Французский язык	84,6(4,9,11)
	История, обществознание	72,7
		-
	Информатика

Однако следует отметить затруднения учителей в подготовке современного урока, которые выражаются в следующем:

Первая трудность связана с поиском такой организации урока, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учашимися на самом уроке, но и самостоятельную познавательную деятельность, способствующему умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения.

Вторая трудность состоит в нахождении способов и приемов создания таких ситуаций и такого подбора дидактического материала (заданий для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью и др.), который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности.

Третья трудность связана с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применения приобретенных ЗУН.

Четвертая трудность – сложность формирования мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Причины этих затруднений:

ü  Изменилось соотношение деятельности учителя и учащихся в учебном процессе, что требует поисков новой схемы взаимодействия учителя и учащихся. Увеличилось доля самостоятельной познавательной деятельности школьников. Увеличилась информативность учебного материала, а также деятельность учеников: они выполняют много учебно- практических работ (анализируют, обсуждают, решают задачи, пишут рефераты, доклады), а частные методики еще слабо оказывают помощь учителю в этом.

ü  Научная организация труда еще не вошла в практику школы должным образом.

ü  Учителя школы не могут полностью избавиться от объяснительно – иллюстративного типа обучения.

ü  Нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащихся.

Тема семинара	ФИО учителя (выступление)	Уровень
Использование Интернет - технологий		школьный
«Системно – деятельностный подход в преподавании естественных наук»	-выступление.	Районный 23.01.2013г
«Исследовательская деятельность в школе»		Школьный 24.01.2013г.
«Системно - деятельностный подход в преподавании истории, обществознания»		Районный (13.02.2013г)
«ФГТ» Федеральные Государственные требования	- восп.	Районный 13.02.2013 Важгорт
«Организация методической работы в условиях введения ФГОС нового поколения»	(выст)	Районный 27.03.2013г. Междуреченск
Семинар по музыке, МХК		Районный 27.03.2013г. Усогорск
«Современные подходы к обучению русскому языку и литературе в условиях внедрения ФГОС» (выступление)		г. Сыктывкар КРИРО и ПК 12 апреля
Семинар «Коми язык в компьютерных технологиях» (6 ч.) 21.05.2013г.		Коми респ. академия гос. службы и управления»
Респ. «ФГОС: проблемы реализации курса ОКРСЭ» (Выступление по теме «ОКРСЭ свобода и ответственность»)		г. Инта
«Краткосрочный семинар для лиц, включенных в состав Респ. предметных комиссий по проверке развернутых ответов для участников ЕГЭ в 2013 году»		Г. Сыктывкар Март 2-7 июня

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделялось изучению и освоению современных педагогических технологий, совершенствованию форм и методов организации урока, анализу и самоанализу урока, диагностике.

Традиционными видами работы МО являются предметные недели по русскому, коми языку и литературе, французскому языку, технологии, математике, химии, начальных классов, биологии, географии, истории. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали большой интерес у учащихся. В соответствии с планом методической работы школы, в целях повышения методического уровня учителей; изучения, обобщения и внедрения передового опыта,

В целях развития творческой созидательной деятельности педагогических работников, роста их профессионального мастерства, поддержки новых технологий в организации образовательного процесса, утверждении приоритетов образования в школе с февраля 2013 года по май 2013 года проводился школьный конкурс «Учитель года – 2013». В конкурсе приняли участие 2 учителя: – учитель русского, коми языка и литературы, - учитель информатики. Конкурс проходил в три этапа: первый этап – отборочный (самоанализ, портфолио), второй этап - анализ урока, третий этап – «Праздник педагогического мастерства». 17 мая 2013 года подведены итоги школьного конкурса «Учитель года - 2013». Победитель конкурса «Учитель года – 2013» получила Диплом 1 степени, - Диплом 2 степени.

Позитивные тенденции	Причины позитивной тенденции
Можно отметить более серьезный подход учителей к выбору и реализации тем самообразования.	Возросший уровень у учителей к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность
Наставничество над молодыми учителями	Заинтересованность в росте профессиональных компетентностей молодых специалистов
Обмен опытом и совершенствование качества преподавания	Повышение мотивации к педагогической деятельности

Анализ динамики профессионального роста педагога

за период учебный год.

на 1.06.	кол-во учителей	1 кв. категория	2 кв. категория	высшая
	17 17 16 16 15 17 17 14 14+2восп	8 7 (41%) 7 8 8 7 6 (31 %) 4 4	3 4 (23,5%) 4 5 5 6 6 (37,5%) 4 2	-

Квалификационную категорию имеют 6 учителей (было 8), что составляет 37,5% Из них первую квалификационную категорию имеют 4 (25 %), вторую - 2(12,5 %), без категории ,5%). Имеют высшее образование - 8, среднее профессиональное – 7, не имеют профессионального образования -1.

Администрацией школы составлен перспективный план повышения квалификации педагогов на 5 лет. В учебном году на курсах в КРИРО и ПК обучались 3 учителя

Повышение квалификации в 20г.

ФИО	Должность	Наименование программы	База	Объем программы	Сроки прохожд. курсов
Павлов Артур Иванович, учитель	Учитель Географии, биологии	Программа «Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей химии, биологии, экологии, географии»	ГАОУ ДПО (пк) С РК «Коми республиканский институт развития образования»	72 часа	03.01.2013г-17.02.2013г.
Андреев Николай Андреевич	Учитель ОБЖ	«Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей физической культуры, тренеров-преподавателей, преподавателей физической культуры, руководителей физического воспитания ОУ»	ГКУРК «Управление противопожарной службы и гражданской защиты	72часов	с 03.02.2013-17.02.2013г.
Логинова Ольга Валерьевна	Учитель русского, коми языка и литературы	«Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей русского языка и литературы»	ГАОУ ДПО (пк) С РК «Коми республиканский институт развития образования»	72 часа	31.03.2.

В учебном году курсы квалификации должны пройти (воспитатель интерната), (технология).

Аттестация педагогических работников в учебном году

№	ФИО аттестующегося для установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории	Должность	Место работы	Срок аттестации
		Учитель биологии	МОУ Пысская СОШ»	2013г

В учебном году прошли аттестацию

- (учитель биологии) на первую квалификационную категорию

- (учитель математики), (учитель технологии) на соответствие.

Позитивные тенденции	Причины позитивных технологий
Продолжение роста профессионального уровня педагогов школы. Активное участие на методических семинарах, конкурсах	Составление перспективного плана повышения квалификации с учетом потребностей школы и педагогов. Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса
Негативные тенденции	Причины	Необходимые меры по корректировке
Недостаточный уровень инновационной деятельности	Продолжение педагогической деятельности ряда учителей, базирующейся на старом багаже знаний	Создание такой системы деятельности учебного заведения, при которой станет невозможным продолжить профессиональную деятельность без постоянного роста и включения во все инновационные процессы школы.

Работа с молодыми специалистами.

- учитель информатики и физики. Наставником была В течение учебного года проводилась следующая работа: инструктаж по ведению школьной документации, выбор темы самообразования, контроль; посещение уроков с целью оказания методической помощи; консультации по методическим вопросам, посещение открытых уроков, анализ, самоанализ урока, семинары, методические консультации, контроль ЗУН учащихся. Работала над темой самообразования «Требования к современному уроку». На следующий учебный год наставничество необходимо продолжить.

Итоги работы с одаренными детьми.

В конкурсах, олимпиадах участвовало

- на школьном уровне –20 обучающихся, муниципальном уровне – 18 обучающихся (предметные олимпиады, конкурс прикладного творчества «Зарни кияс», конкурс сочинений, конкурс «Голоса юности», конкурс сочинений на коми языке, посвященном 80 - летию ), республиканском уровне – 7, во Всероссийских - 26 обучающихся

На муниципальном уровне заняли: 1 место – 2 учащихся, 2 место – 2учащихся, 3 место -7 учащихся; на республиканском уровне 3 место – 1, во Всероссийском уровне -0.

В школе проведены олимпиады по математике, русскому, коми языку и литературе, трудовому обучению, ОБЖ, химии, истории, биологии, географии. Победители школьного этапа участвовали на районных олимпиадах. Лобанова Юлиана (10 кл) заняла 1 место по коми языку, Бушенев Павел (11 кл) и Бушенева Фаина (10 кл) -3 место по биологии, Осипова Кристина (7кл) и Бушенев Павел (11 кл) - 3 место по физкультуре. В конкурсе сочинений, посвященного 80 –летнему юбилею коми поэта А. Ванеева Пахнева Яна заняла 2 место, Осипова Кристина – 3 место. На районных соревнованиях по волейболу наша команда заняла 1 место, лыжным гонкам на приз газеты «Пионерская правда» - 3 место.

На республиканской конференции «Юный исследователь» в номинации «Ботаника и экология» Павлова Кристина заняла 3 место. Мальчики 6-8 классов впервые участвовали на республиканских соревнованиях по волейболу в г. Воркута.

Во Всероссийских Молодежных предметных чемпионатах обучающиеся 3-11 классов участвовали по математике, филологии, географии, биологии, истории, «Старт». 20 обучающихся из 26 заняли 1-2 места по району.

Позитивные тенденции: увеличение числа учащихся, принимающих участие в российских, республиканских и районных конкурсах и олимпиадах.

Следует отметить плодотворную работу следующих учителей: , , А, ,

Негативные тенденции: нет призовых мест на районных олимпиадах по предметам естественно – научного цикла. Необходимо спланировать внеурочную деятельность учителей и мотивированных учащихся для качественной подготовки участников конкурсов и олимпиад.

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

Положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

- профессиональный рост учителей, повышение квалификации;

- выросла активность учителей, их стремление к творчеству;

- каждый учитель прорабатывает на себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий: информационно-коммуникационные (компьютерные) технологии, метод проектов;

- учителя совершенствуют навык самоанализа урока;

- пополняется методическая копилка учителя;

- в ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали большой интерес у учащихся.

- активизировалась работа с одаренными детьми.

Успеваемость -100%, качество - 47,8 % (было - 48,3 %). По сравнению с 20учебным годом качество снизилось на 0,5 %.

Отмечены недостатки в методической работе: все еще малоэффэктивной остается работа всего педагогического коллектива по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Проблемы и недостатки в организации методической работы в школе: недостаточное отслеживание эффективности применяемых методов; недостаточная материально-техническая база (оснащенность лаборатории физики и химии, старые пособия по географии и истории); недостаточно активно ведется работа с мотивированными детьми.

Проведено педсоветов, связанных с методической работой. Издано 38 аналитических приказов.

20учебный год «Системно-деятельностный подход»

Цель: повысить уровень методической компетентности педагогов на основе современных требований к образовательной сфере.

Основные задачи методической работы на 2013 ­­- 2014 учебный год

1) Направить деятельность педагогических работников на изучение новых требований к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ.

2) Создавать условия для обеспечения доступного, качественного образования путем широкого использования современных педагогических технологий: информационно – коммуникационных, проектно-исследовательских, здоровьесберегающих.

3) Способствовать адаптации педагогических работников к новой модели аттестации.

4) Организовать систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных детей.

5) Содействовать формированию здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.

Ожидаемые результаты:

1. Овладение педагогическими работниками содержанием новых требований к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ. Овладение универсальными учебными действиями.

2. Эффективное использование педагогами в образовательном процессе педагогических технологий (информационно–коммуникационных, проектно-исследовательских, здоровьесберегающих).

3. Успешное прохождение аттестации педагогических работников по новой модели.

4. Увеличение количества одаренных детей в различных областях деятельности.

5. Отсутствие отрицательной динамики здоровья всех участников образовательного процесса.

Зам. директора по УВР Пысской СОШ