МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«12 ЛЕТ ОКТЯБРЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ПОСПЕЛИХИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Рассмотрено | Согласовано | Утверждаю |
на педагогическом совете протокол №10 от 01.01.2001г | с Управляющим Советом протокол №2 от 01.01.2001г | Директор школы _______ Приказ № 33/5 От 30 августа 2013 г |
Образовательная программа среднего общего образования
МКОУ «12 лет Октября СОШ»
на 2013 – 2014 учебный год
Внесены изменения
приказ №37/1 от 01.01.2001г
п12 лет Октября 2013
Образовательная программа среднего общего образования
5.1. Пояснительная записка
III ступень — среднее общее образование (нормативный срок 2 года) — является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Цель основной образовательной программы среднего общего образования - выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника, для получения школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию.
Задачи:
- реализовать образовательную программу основной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, тренинги, проекты, практики, конференции и пр.), с постепенным расширением возможностей школьников осуществлять выбор уровня и характера самостоятельной работы, позволяющего оценить границы собственных возможностей;
- подготовить учащихся к выбору и реализации индивидуальных образовательных траекторий в заданной образовательной программой области самостоятельности;
- создать пространство для реализации разнообразных творческих замыслов подростков, проявления инициативных действий.
5.2 Учебный план
Данный учебный план составлен на основе федерального базисного плана с учетом специфики образовательного учреждения. Он включает в себя все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий им комплекс учебных предметов.
Образовательная программа среднего общего образования направлена на развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Структуру учебного плана среднего общего образования определяют следующие задачи:
- обеспечение общественно-необходимого уровня общего среднего образования учащихся в соответствии со стандартом;
- обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся;
- содействие общественному гражданскому самоопределению.
|
5.3. Рабочие программы
По каждой дисциплине учебного плана разработаны рабочие программы, которые содержат требования к подготовке выпускника по результатам изучаемых дисциплин, рекомендации по организации образовательного процесса.
Рабочие программы составлены на основе авторских программ (указаны в графе «Нормативные документы, использованные для разработки рабочей программы» п.7 «Условия достижения результатов».
5.4.Программы внеучебной деятельности
Воспитательная работа в школе является составной частью образовательного процесса и направлена на:
- формирование и поддержание устойчивой мотивации к обучению, положительного эмоционально-ценностного отношения к школе
- формирование социальной, коммуникационной компетентностей
- формирование компетентности решения проблем
- предоставление каждому учащемуся возможностей интеллектуальной, творческой, социальной самореализации личности
Поле возможностей учащихся нашей школы достаточно обширно и включает в себя:
- программы дополнительного образования: 6 кружков, секций
- стимулирование личностных достижений учащихся
- организация выставок работ учащихся в классах, библиотеке, школьном вестибюле, в рекреациях,
- освещение школьных новостей через школьную газету «Шкидовский вестник» и СМИ района
- оценка и общественное признание. Поощрение учащихся, награждение.
- представление лучших работ на конкурсы и олимпиады различных областей
Школьные: предметные олимпиады, предметные конкурсы реферативных, исследовательских и творческих работ, соревнования
Районные: предметные олимпиады и конференции по предметам, конкурсы, спортивные соревнования
Краевые : олимпиады и конкурсы
Организацию участия в различных конкурсах и проектах:
- международная игра по языкознанию «Медвежонок»
- международный конкурс по математике «Кенгуру»
- международный конкурс «Золотое руно»
- всероссийские акции : «Спорт - против наркотиков», «Молодое поколение выбирает…», «Кросс наций», «День Здоровья»
- краевой конкурс для одарённых учащихся и молодёжи «Будущее Алтая»
- краевой конкурс «Озарение»
- краевой конкурс «Сохраним биосферу»
- районный конкурс «Умники и умницы»
- районный конкурс «Одиссея разума»
- районный конкурс чтецов
- районный конкурс социальных проектов «Я - гражданин России»
- районная Спартакиада школьников
- районный конкурс патриотической песни «Виктория»
Внеучебная деятельность осуществляется по следующим программам:
Название программы | Цель программы | Ожидаемые результаты |
КЦП «Развитие воспитания», реализуется по пяти приоритетным направлениям: « Интеллект», «Здоровье», «Нравственность», « Культура» «Семья» | Создание условий, для успешного становления гражданской, духовно-нравственной, творческой деятельности, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. | 1. Формирование гражданина и патриота России, своего края, малой Родины. 2. Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности, творческого самовыражения. 3. Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни; 4. Личностный рост каждого учащегося. 5.Овладение учащимися культурой семейных отношений. 6.Построение демократической системы отношений детей и взрослых. |
Модель ученического самоуправления «Школьный парламент» | Гуманизация отношений, демократизация жизни коллектива и на этой основе — формирование у учащихся готовности к участию в управлении обществом. | 1. Приобретение опыта управленческой деятельности; |
«Каникулы» | Создание системы поддержки организации каникулярного отдыха и оздоровление детей и подростков, привлечение внимания общественности к проблемам каникулярного отдыха, оздоровления и занятости школьников. | 1.Расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов. 2.Повышение роли досуговой деятельности детей в их жизни. 3.Уменьшение количества безнадзорных детей, детей, состоящих на учете в ПДН, детей « группы риска». 4. Интеграция основного и дополнительного образования. 5. Повышение числа занятых, оздоровленных и трудоустроенных учащихся. 6. Самореализация педагогов и учащихся. |
«Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» | Попытаться изменить сознание и поведение учащихся «группы риска» через целенаправленное педагогическое воздействие, при котором происходит усиление положительных тенденций нравственного развития личности. | 1.Обеспечить каждому нуждающемуся в этом ребёнку педагогическую поддержку. 2. Уменьшение количества безнадзорных детей, детей, состоящих на учете в ПДН, детей « группы риска». 3. Повышение числа занятых, оздоровленных и трудоустроенных учащихся данной категории. |
Всё это позволяет создать ситуацию успеха для каждого учащегося.
Система дополнительного образования – это не только сфера обновления образования, но ещё и среда, объективно объединяющаяся в единый процесс воспитания, обучения и развития ребёнка.
Направления | Название |
Туристско-краеведческое | «Туристические тропы» |
Спортивное | Баскетбольная секция |
Волейбольная секция | |
Футбольная секция | |
Социальное | Юные инспектора движения (ЮИД) |
Волонтерский отряд «ВИТА» |
5.5.Виды деятельности старших школьников
Главная особенность учебной деятельности – сочетание разнообразных видов и форм занятий (урок, самоподготовка, консультация, дополнительное занятие).
Большое внимание на уроках уделяется формированию рациональных приемов учебной работы, широко используются проблемные, коллективные, опытно-экспериментальные, лабораторные, эвристические методы обучения. Создана система фронтальной, групповой, индивидуальной работы с учащимися. Воспитание интереса к предмету является главной задачей учителей.
1.Направления инновационной деятельности:
- формирование персональных Портфолио учащихся и педагогов;
- использование проектных и исследовательских методов обучения;
- комплексный мониторинг и анализ уровня обученности школьников, систем управления;
2.Педагогические технологии обучения:
- ученического целеполагания и рефлексии,
- метод проектов,
- применение компьютерных технологий и мультимедийных средств,
- ролевые игры, дебаты, коммуникативные игры,
- развитие критического мышления через комплексный анализ текста,
- урок-мастерская,
- конференции, мини-проекты,
- тренинги социально - психологические, личностного развития, интерактивные беседы.
5.6. Планируемые результаты и способы оценки их достижения
Достижение уровня общекультурной компетентности в изучаемых предметах, что предполагает:
- ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций);
- готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию);
- способность оценивать границы собственной компетентности;
- освоение методов образовательной деятельности.
Измерители реализации образовательной программы:
- текущая успеваемость,
- аттестация по итогам периода, по итогам года,
- зачеты,
- переводные испытания в 10 классе,
- результаты участия школьников в предметных олимпиадах,
- государственная итоговая аттестация,
- результаты поступления в другие учебные учреждения.
Ожидаемый результат:
- успешное освоение учебных дисциплин учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего образовательному стандарту;
- достижение уровня допрофессиональной компетентности, т. е. готовности к осознанному выбору профессии, оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей;
- достижение уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно пройти итоговую государственную аттестацию;
- сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
5.7.Условия достижения результата
Реализация содержания образования требует соблюдения определенных организационно-педагогических условий, а именно:
- индивидуализация образовательного процесса. Обеспечивается за счет самостоятельного выбора старшеклассниками элективных курсов, самостоятельного определения тем и направлений творческой, исследовательской и проектной деятельности и т. д. Важным условием индивидуализации учебного процесса является открытость и вариативность программ.
- расширение пространства социальной реализации учащихся. Обеспечивается включением старшеклассников в различные формы публичных презентаций (научно-практические конференции, конкурсы, защиты проектов), встраиванием учащихся в социально значимые программы регионального, федерального и международного уровня, обеспечением реализации социальных проектов учащихся.
- Организация пространства рефлексии и мыследеятельности (собственно образовательное пространство).
5.8. Ресурсное обеспечение
предмет | класс | РП | Учебники |
Русский язык | 10 | Составлена на основе программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / . Русский язык. 10-11 классы / Сост. , М.: Просвещение, 2011. | Власенков язык 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2007 |
Русский язык | 11 | Составлена на основе программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / . Русский язык. 10-11 классы / Сост. , М.: Просвещение, 2011 | Власенков язык 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2007 |
Литература | 10 | Программы для общеобразовательных учреждений. Ллитература. 5-11 классы под редакцией . - М.: Просвещение, 2010 | Учебник . Русская литература 19 век. 10 класс. В 2 частях. М.: Просвещение, 2010 |
Литература | 11 | Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы под редакцией . - М.: Просвещение, 2010 | Литература. 11 класс. Под ред. ёва. М. Просвещение, 2013 |
Математика | 10 | На основе программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа 10-11 кл. Составитель . Москва. Издательство «Просвещение», 2009 г. На основе программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11 кл. Составитель . Москва. Издательство «Просвещение», 2009 г. | Колмогоров и начала анализа 10 – 11 класс. - М.: Просвещение, 2012 , Геометрия 10-11 классы. М.: Просвещение. 2006. |
Математика | 11 | На основе программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа 10-11 кл. Составитель . Москва. Издательство «Просвещение», 2009 г. На основе программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11 кл. Составитель . Москва. Издательство «Просвещение», 2009 г. | Колмогоров и начала анализа 10 – 11 класс. - М.: Просвещение, 2012 Атанасян 10-11кл.- М.: Просвещение, 2006 |
Информатика и ИКТ | 10 | Угринович и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. | Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса/ – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. |
Информатика и ИКТ | 11 | Угринович и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. | Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/ – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. |
География | 10 | Программы общеобразовательных учреждений. География 10-11 классы. Базовый уровень. | Максаковский и социальная география мира. 10 класса - М.: «Просвещение», 2011 г. |
Обществознание | 10 | , , . М.; «Просвещение» 2011 г. | , и др. /Под ред. Боголюбова (базовый уровень) 10 кл. - М.: Просвещение, 2010 |
Обществознание | 11 | Обществознание 10-11. Автор – М.: Просвещение, 2011 | , и др. /Под ред. Боголюбова (базовый уровень) и 10 кл. - М.: Просвещение, 2011 |
История | 10 | , , «История России с древнейших времен до конца XIX века» программа курса для 10 класса. М.; «Русское слово» 2008 г., , Всеобщая история.\\ Программы общеобразовательных учреждений: История. 10-11 классы. М.; «Русское слово» 2012. | , Боханов России (базовый) в 2-х ч. - М.: Русское слово, 2010 , Симония история 10 кл. – М.: Русское слово, 2010 |
История | 11 | , Всеобщая история.\\ Программы общеобразовательных учреждений: История. 10-11 классы. М.; «Русское слово» 2007. | , , и др. История России (базовый и профильный уровни) 11 кл.- М.: Русское слово, 2006 , Всеобщая история 11 кл. – М.: Русское слово, 2012 |
Экономика | 10 - 11 | Экспериментальная рабочая программа по учебному предмету «Экономика» в 10-11 классах общеобразовательных школ Алтайского края. Барнаул. 2012 г. | Липсиц . Базовый курс. 10-11 класс. М.: ВИТА – ПРЕСС. 2012. |
Биология | 10 | Программа для общеобразовательных учреждений Биология 5-11 класс авт.-сост. . М.: Дрофа, 2008 | Учебник Сивоглазов биология. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2010 |
Биология | 11 | Программа для общеобразовательных учреждений Биология 5-11 класс авт.-сост. . М.: Дрофа, 2008 | Учебник Сивоглазов биология. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2010 |
Химия | 10 | . Программы общеобразовательных учреждений. Химия. 8-9 классы, 10-11 классы. – М. «Просвещение», 2009 г. | Рудзитис 10 кл.- М.: Просвещение», 2008 |
Химия | 11 | Программы. Химия. 8-11 класс. – М.: Дрофа, 2008 | Учебник . Химия 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. М.: Дрофа, 2006 |
Физика | 10 | Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 кл. Автор программы , . М.: «Просвещение» 2010 г. | , , Сотский (базовый) 10 кл.- М.: Просвещение, 2010 |
Физика | 11 | Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 кл. Автор программы , . М.: «Просвещение» 2010 г. | , , Сотский (базовый) 11 кл.- М.: Просвещение, 2010 |
Английский язык | 10 | Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. Сборник нормативных документов. , . М.: Дрофа, 2006 | , , и др. Английский язык 10-11 кл.- М.:Просвещение, 2007 |
Английский язык | 11 | Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык. Сборник нормативных документов. , . М.: Дрофа, 2006 | , , и др. Английский язык 10-11 кл.- М.:Просвещение, 2007 |
МХК | 10 | Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура: Факультативный курс 5-9 класс; курс для школ и классов гуманитарного профиля. 10-11 класс. сост – 4-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2008г | Данилова художественная культура. От истоков до 17 века. Учебник для 10 кл.- М.: Дрофа, 2008 |
МХК | 11 | Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура: Факультативный курс 5-9 класс; курс для школ и классов гуманитарного профиля. 10-11 класс. сост – 4-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2008г | Данилова художественная культура. От 17 века до современности 11 кл.- М.: Дрофа, 2008 |
Физическая культура | 10 | Составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов под ред. , – М: «Просвещение», 2011 | Лях культура. 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2006 |
Физическая культура | 11 | Составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов под ред. , – М: «Просвещение», 2011 | Лях культура. 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2007 |
ОБЖ | 10 | Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности классы. Под общей редакцией М: Просвещение, 2008 | Основы безопасности жизнедеятельности: 10 кл. / , и др.; под ред. Ю. Л, Воробьёва. М.: АСТ: Астрель, 2005. |
ОБЖ | 11 | Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности классы. Под общей редакцией М: Просвещение, 2008 | Основы безопасности жизнедеятельности: 11 кл. / , и др.; под ред. Ю. Л, Воробьёва. - М.: АСТ: Астрель, 2005. |
Технология | 10 | Составлена на основе программы Матяш : 10-11 классы: базовый уровень: методические рекомендации/, . - М.: Вентана-Граф, 2012 | , , «Технология:базовый уровень 10-11 кл.»- Вентана-Граф,2013 |
Технология | 11 | Составлена на основе программы Матяш : 10-11 классы: базовый уровень: методические рекомендации/, . - М.: Вентана-Граф, 2012 | ,Очинин О. П., В «Технология:базовый уровень 10-11 кл.» - Вентана-Граф,2013 |
Образовательный процесс на старшей ступени осуществляют 9 учителей, имеющих базовое образование.
Образование | без категории | Категория | всего | ||
вторая | первая | высшая | |||
Высшее | 2 | 1 | 3 | 3 | 9 |
Сред./спец. | |||||
Всего | 3 | 9 |
