Преамбула к Образовательной программе на учебный год.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения Игринского детского сада является документом, обосновывающим выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса и управления ДОУ. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде и обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе.
Нормативно-правовой базой для разработки Программы является:
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями и дополнениями) от 29декабря 2012 года.
· Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года).
- . Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией « От рождения до школы», разработанная в соответствии с ФГТ. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , . - Москва, 2010г.
· Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000).
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 1.05.2007 №03-1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду».
- Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Игринского детского сада общеразвивающего вида №3 (утверждён постановлением администрации Игринского района от 01.01.2001г. № 000). Положение об образовательной программе (утверждено приказом заведующего № 000 от 01.01.2001г.) СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
Программа основывается на положениях:
1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;
2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования;
3) действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования.
Программа:
Ø направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;
Ø соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
Ø сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);
Ø отвечает критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
Ø обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
Ø строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
Ø основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
Ø предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
Ø предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Ø обеспечивает осуществление образовательного процесса в трёх основных организационных моделях, включающих:
Ø непосредственную образовательную деятельность,
Ø совместную деятельность взрослого и детей,
Ø самостоятельную деятельность детей;
Ø предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет в качестве средства подготовки воспитанников к обучению в начальной школе;
Ø учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;
Ø обеспечивает преемственность с основными общеобразовательными программами начального общего образования, исключающую дублирование программных областей знаний и реализующую единую линию общего развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства;
Ø направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.
Важнейшим условием эффективности Программы является определение ее ценностных ориентиров.
Цель Программы:
создать оптимальные условия для воспитания, обучения, развития и оздоровления ребенка, полноценного проживания детьми периода дошкольного детства.
Задачи Программы:
Ø Охрана жизни и укрепления физического и психического здоровья детей;
Ø Социальная адаптация детей;
Ø Создавать психолого-педагогические условия, обеспечивающие общекультурное развитие ребенка, интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;
Ø Способствовать социально-нравственному развитию ребенка, формировать основы социальной и жизненной адаптации;
Ø Обеспечить полноценное общеинтеллектуальное и познавательно-речевое развитие ребенка;
Ø Формировать экологическую культуру, развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде;
Ø Создавать условия для художественно-эстетического развития детей;
Ø Приобщение детей к общечеловеческим ценностям: воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
Ø Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;
Ø Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
Ø Оптимизировать и гуманизировать педагогический процесс МБДОУ;
Ø Внедрить современные инновационные методы, технологии и формы обучения и воспитания;
Ø Обобщить и распространить результаты инновационной деятельности МБДОУ.
В Программе исключена из образовательного процесса воспитанников от 3 до 6 лет учебная деятельность, как не соответствующая закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы.
В качестве адекватных дошкольному возрасту форм работы выступают: экспериментирование, беседы с детьми, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Вышеназванные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса.
Ведущая идея Программы – развитие личности ребенка в единстве образования, воспитания и здоровьесбережения.
Показателями Программы являются:
Ø построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей;
Ø разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Ø гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности;
Ø развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей;
Ø организация индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на содержательном общении, диалоге;
Ø право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности.
Возможность реализации Программы дошкольного образования обеспечивается рядом взаимодополняющих факторов:
Ø наличие квалифицированного кадрового потенциала в ДОУ;
Ø материально-техническое оснащение ДОУ с учетом современных требований; возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,
создание образовательно-развивающей среды, предполагающей активное использование
культурно-образовательных ресурсов ДОУ, села, города. района, республики.
В МБДОУ Игринском д/с №3 воспитываются дети в возрасте от 2 до 7 лет. Функционирует 6 групп общеразвивающей направленности.
Для реализации целей Программы в ДОУ созданы оптимальные материально - технические условия: во всех возрастных группах организованы специальные центры для разнообразной детской деятельности: игровой, театрализованной, изобразительной, конструктивной, опытнической, двигательной. Все центры оснащены необходимыми материально-техническими ресурсами.
В ДОУ оборудованы: медицинский, изолятор, совмещённый зал (музыкальный и спортивный). Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная развивающая среда в группах, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений – как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом
В ДОУ созданы условия для безопасного пребывания участников воспитательно-образовательного процесса: детский сад оборудован охранной и пожарной сигнализацией, дистанционными кнопками тревожной сигнализации.
Содержание Программы включает совокупность образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»), которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Содержание Программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Удмуртской республики.
При построении Программы учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») решаются и в ходе реализации других областей Программы.
Комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, обеспечивает соединение образовательных областей в единое целое. В основу реализации комплексно-тематического принципа построения Программы положен календарь праздников, который обеспечивает:
Ø «проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;
Ø социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;
Ø поддержание эмоционально-положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы, так как праздник – это всегда событие;
Ø технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику – проведение праздника, подготовка к следующему празднику – проведение следующего праздника и т. д.);
Ø разнообразие форм подготовки и проведения праздников;
Ø возможность реализации принципа построения программы «по спирали» или от простого к сложному. Основная часть праздников повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым ребенком при подготовке и проведении праздников;
Ø выполнение функции сплочения общественного и семейного дошкольного образования (органичное включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников).
Содержание Программы в полном объеме реализуется в совместной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную организацию самостоятельной деятельности детей.
Образовательная Программа ДОУ состоит из двух частей:
1. Обязательной части.
2. Вариативной части.
Обязательная часть Программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. Обязательная часть включает в себя пояснительную записку, а также разделы, изложенные по возрастным подпериодам дошкольного детства (3-4, 4-5, 5-6 и 6-7 лет) в целях оптимизации построения образовательного процесса и другие разделы:
Ø «Планируемые результаты освоения Программы»;
Ø «Организация режима пребывания детей в ДОУ»;
Ø «Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной Программы»;
Ø «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы»;
Ø «Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей»: «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество».
Вариативная часть Программы отражает:
Ø Включение во все виды деятельности и образовательные области регионального компонента.
Ø Деятельность опорного учреждения по профилактике безопасного дорожного движения.
Ø Использование принципа интеграции образовательных областей при организации всех видов детской деятельности, направленной на развитие устойчивого интереса детей к познанию родной культуры и воспитание уважительного отношения к культурам других народов.
