Рабочая программа

«Согласовано» Руководитель МО Пех_ Н. И. Протокол № _____ от «____»____________2013г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ ___________Зарипова СА «____»____________2013г.

«Утверждено» Директор МБОУ «Алёшинская ООШ» _________ Приказ № ___ от «___»__________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике 7 класс

МБОУ «Алёшинская основная общеобразовательная школа»

учитель Турганова н. с.

1 квалификационная категория

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № от «___» 2013г.

2учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования по физике составитель М «Глобус» 2011г

Программа рассчитана на 68 учебных часов в год (34 учебные недели, 2 часов в неделю), используется учебник «Физика.7 класс»,А. В Перышкин, М. Дрофа 2010г

Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

-  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

-  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

-  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

-  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 7 классе:

·  освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи:

Дать понятия о физических величинах, системе единиц.

Научить использовать физические приборы для измерения величин.

Дать первоначальные сведения о строении вещества, об агрегатных состояниях веществ

Ввести понятие механическое движение, скорость, инерция, масса, плотность, объема.

Научить решать задачи на нахождение массы, плотности, объема.

Научить практически определять плотность, измерять массу, объем.

Ввести первоначальные понятия о силе и ее разновидностях, единицах силы.

Научить решать задачи на вычисление силы тяжести, графически изображать силу.

Ввести понятие давление, сообщающиеся сосуды и их применение.

Познакомить с законом Паскаля, приборами для измерения давления, Архимедовой силой, плаванием тел.

Научить практически определять Архимедову силу.

Ввести понятие работа, мощность, момент силы, простые механизмы, энергия, КПД.

Научить решать задачи на вычисление работы, мощности, КПД

Научиться практически определять условия равновесия рычага, КПД механизма.

Содержание обучения:

I. Физика и физические методы изучения природы (5ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора

II. Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

III. Взаимодействие часа)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 часов)

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час)

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия (15 часов)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости

Тематическое планирование уроков физики в 7 классе.

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов	Из них
Лабораторные работы	Контрольные работы
1	Физика и физические методы изучения природы	5	1ч	-
2	Первоначальные сведения о строении вещества	5	1ч	-
3	Взаимодействие тел	22	4ч	2ч
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов	21	2ч	1ч
5	Работа и мощность. Энергия	15	2ч	1ч
	Итого	68	9	4

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения физики в 7 классе ученик должен

знать/понимать

-смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;

-смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;

-смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

уметь

-описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

-решать задачи на применение изученных физических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

-рационального применения простых механизмов;

-контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

Нормы оценивания.

Критерий оценки ответов по физике.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

·  обнаруживает верное понимание физической сущности и рассматриваемых явлений и закономерностей законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физической величины, их единиц и способов измерения;

·  правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

·  строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится,  если

·  ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на опенку «5»,  но учащийся не использует собственный план ответа,  новые примеры,  не применяет знания в новой ситуаций, не использует связи с ранее изученном материалом и материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится, если

·  большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, учащийся умеет применять полученные знания: при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в том случае,  если учащийся не овладел основными знаниями, и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах учитывается также,  какую часть работы выполнил   ученик.

Оценка лабораторных работ.

Оценка «5» ставится в том случае, если

·  учащийся выполнил работу в объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

·  самостоятельно смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел правильно и получил правильные результаты и выводы;

·  соблюдал ТБ труда;

·  в отчёте правильно и аккуратно выполнил все записи,  таблицы, чертежи, схемы, графики и вычисления.

Оценка «4» ставится в том случае, если

·  были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты и негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если

·  результат выполнения части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опытов и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если вся работа и опыты проводились неправильно.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Ошибки письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил

·  не более одной грубой и одной негрубой ошибки,

·  не более трех негрубых ошибок,

·  одной негрубой ошибки и трех недочетов,

·  при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки на «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата про- ведения
План	Факт
Физика и физические явления 5часов
1/1	Техника безопасности (ТБ) в кабинете физи- ки. Что изучает физи- ка. Физика - наука о природе. Понятие фи- зического тела, веще- ства, материи, явле- ния, закона	Комби- ниро- ванный урок	Физика - наука о природе. Наблюде- ние и описание фи- зических явлений. Физические прибо- ры. Физические ве- личины и их изме- рение. Междуна- родная система единиц. Физический эксперимент и фи- зическая теория. Физика и техника	Знать: смысл поня- тия «вещество». Уметь: использо- вать физические приборы и измери- тельные инструмен- ты для измерения физических вели- чин. Выражать результа- ты в СИ		§ 1,2,3. Л. №5, 12
2/2	Физические величины. Измерение физиче- ских величин. Система Единиц. Физика и техника.	Комби- ниро- ванный урок	Тест (дать оп- ределение вещества)	§4 , Л. №25
3/3	Погрешности измерений	Урок-практикум	Расчет погрешности измерений	§5
4/4	Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом погрешностей»	Урок- практи- кум	Правильно оформить л/р, правильно выявить физические закономерности , записать вывод.	§5,4
5/5	Физика и техника	Комби- ниро- ванный урок				§ 6 «Физика. Техника. Природа». Составить кроссворд
Первоначальные сведения о строении вещества 5часов
6/1	Строение вещества. Молекулы	Комби- ниро- ванный урок	Строение вещества Молекула воды.	Знать смысл поня- тий: вещество, взаи- модействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физиче- ское явление:	Фронтальный опрос, тест	§7,8. Л. №53, 54. Подготовка к лабора- торной ра- боте

7/2	Лабораторная работа №1 «Измерение размеров малых тел»	Урок-практи­кум		диффузия, смачивание, несмачивание, взаимодействие между молекулами (атомами), Уметь различать молекулярные строение в различном агрегатном состоянии вещества.	Правильно оформить л/р, правильно выявить физические закономерности, записать вывод.	Л. № 23, 24
8/3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость дви­жения молекул и тем­пература тела	Комби­ниро­ванный урок	Диффузия. Тепло­вое движение ато­мов и молекул. Бро­уновское движение		Фронтальный опрос	§ 9, зада­ние 2(1). Л. № 66
9/4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул	Комби­ниро­ванный урок	Взаимодействие частиц вещества		Фронтальный опрос	§10, упр. 2(1). Л. № 74, 80
10/5	Три состояния вещества Различие в молеку­лярном строении твердых тел, жидко­стей и газов	Комби­ниро­ванный урок	Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объ­яснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей		Физический диктант. Составление классифика­ционной таб­лицы «Строе­ние вещества»	§11 §12. Л. № 65, 67, 77-79
Взаимодействие тел 22часа
11/1	Механическое движе­ние. Понятие матери­альной точки. Чем от­личается путь от пе­ремещения Рав­номерное и неравно­мерное движение	Урок изучения новых знаний	Механическое дви­жение. Траектория. Путь. Прямолиней­ное равномерное движение	Знать: - явление инерции, физический закон, взаимодействие; смысл понятий: путь, скорость, мас­са, плотность. Уметь: - описывать и объ­яснять равномерное прямолинейное дви­жение; - использовать фи­зические приборы для измерения пути,	Фронтальный опрос	§ 13, зада­ние № 4. Л. № 99, 101, 103
12/2	Скорость тела.	Комби­ниро­ванный урок	Скорость прямоли­нейного равномер­ного движения. Формула скорости движения.		Опрос, тест	§ 14, 15. Упр. 4(1,4)
13/3	Расчет скорости, пути и времени движения	Урок за­крепле­ния зна­ний	Методы измерения и вычисления расстояния, време­ни, скорости	времени, массы, силы; - выявлять зависи­мость: пути от рас­стояния, скорости от времени, силы от скорости; - выражать величи­ны в СИ	Опрос, тест. Ре­шение задач	§16. Упр. 5 (2, 4)
14/4	Решение задач	Урок-практи­кум	Методы измерения расстояния, време­ни, скорости	Работа по карточкам	§15 16
15/5	Инерция	Комби­ниро­ванный урок	Неравномерное движение	Фронтальный опрос	§17
16/6	Взаимодействие тел	Комби­ниро­ванный урок	Взаимодействие тел	Знать, что мерой любого взаимодей­ствия тел является сила. Уметь приводить примеры	Тест	§18. Л. 207, 209
17/7	Масса тела. Единицы массы	Комби­ниро­ванный урок	Масса тела. Единицы измерения массы. Зависимость скорости тела от массы.	Знать: - определение массы; - единицы масс.	Упр. 12 (1,3,4,5). Подготовка к лабораторной работе	§19,20 Фронтальный опрос подготовка к лабора­торной ра - ' боте № 3
18/8	Лабораторная работа №2 «Измерение массы вещества на рычаж­ных весах»	Урок-практи­кум	Методы измерения массы	Умение работать с приборами при на­хождении массы тела	Правильно оформить л/р, правильно выявить физические закономерности, записать вывод.	Повторить §19,20. Упр. 6(1,3)
19/9	Плотность вещества	Комби­ниро­ванный урок	Плотность. Единицы измерения. Методы измерения плотности тела	Знать определение плотности вещест­ва, формулу. Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу	Тест	§21. Л. № 000. Подготовка к лабора­торным работам № 4,5
20/ 10	Лабораторная работа № 3 «Измерение объ­ема твердого тела».	Урок - практи­кум	Методы измерения массы, объема и плотности	Умение работать с приборами (мензур­ка)	Правильно оформить л/р, правильно выявить физические закономерности, записать вывод.	Повторить §21. Упр. 7(1,2)
21/ 11	Лабораторная работа № 4 «Определение плотности твердого тела»	Урок-практи­кум		Умение работать с приборами (мензур­ка, весы)
22/ 12	Расчет массы и объе- ма вещества по его плотности	Комби- ниро- ванный урок	Методы измерения и вычисления массы и плотности	Уметь работать с физическими вели- чинами, входящими в формулу нахож- дения массы веще-	Решение задач	Упр. 8 §22
ства
23/ 13	Контрольная работа №1 «Движение. Масса. Объем. Объем. Плотность»	Урок контроля	Масса. Объем. Плотность. Скорость.	Уметь воспроизво- дить и находить физические величи- ны: масса, плот- ность, объем веще- ства	тест
24/ 14	Сила. Сила - причина изменения скорости Явление тяготения. Сила тяжести..	Комби- ниро- ванный урок	Сила. Сила тяжести .	Знать определение силы, единицы ее измерения и обо- значения. Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу.	Фронтальный опрос	§23 24
25/15	Сила упругости	Комби- ниро- ванный урок	Сила упругости	. Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу.	Фронтальный опрос	§25
26/ 16	Вес тела	Комби- ниро- ванный урок	Вес тела. Невесомость	Знать определение веса тела. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к тел	Фронтальный опрос Решение задач	§26

27/ 17	Единицы силы. Связь между силой и массой.	Комбинированный урок	Единицы силы. Связь между силой и массой.	Понимать физическую закономерность связи массы и силы.	Устный опрос	§27,
28/ 18	Решение задач		Решение задач	Упр9
29/ 19	Динамометр. л/р№5 «Гра­дуирование пружины и измерение сил динамометром»	Урок-практи­кум	Метод измерения силы	Уметь работать с физическими при­борами. Градуиро­вание шкалы при­бора	Правильно оформить л/р, правильно выявить физические закономерности, записать вывод.	§28, упр. 10(1,3)
30/ 20	Графическое изобра­жение силы. Сложение сил сил	Комби­ниро- ванный урок	Правило сложения сил	Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело	Умение рабо­тать с чертеж- ными инстру­ментами (ли- нейка, тре­угольник)	§29, упр. 11(2,3)
31/ 21	Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике	Урок изучения новых знании	Сила трения Методы измерения силы трения	Знать определение силы трения. Уметь привести примеры Уметь работать с динамометром и измерять силу трения	Тест,	§ 30-32, написать эссе о роли трения в быту и при роде
32/ 22	Контрольная работа №2 «Силы в природе»	Урок-контроль знаний	Силы в природе	Уметь определять и распознавать силы, возникающие в природе	Тест

Давление твердых тел жидкостей и газов 21час

33/2

Давление единицы давления

Комби­ниро­ванный урок

Методы измерения давления твердых тел

Знать смысл понятия давление, способы изменения давления

Устный опрос

§ 33, 34. Привести примеры давления в технике и природе

34/3

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений

Комби­ниро­ванный урок

Давление, плотность газа

Уметь объяснять возникновения давления газа на основе МКТ.

Тест

§35. Л. № 000, 464, 470

35/4

Закон Паскаля Давление газа. Способы изменения давления газа.

Урок за­крепле­ния зна­ний

Давление, способы изменения давления газа. Закон Паскаля

Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Паскаля. Уметь: - объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; - использовать фи- зические приборы для измерения дав- ления; - выражать величи- ны в СИ

Уметь воспро­изводить и находить фи­зические ве­личины: дав­ление, плот­ность

§36. Упр., задание 7

36/5

Давление в жидкости и газе. Расчёт давле - ния жидкости на дно и стенки сосуда

Комби- ниро- ванный урок

Решение задач

§ 37, 38. Л. 474, 476. Упр. 15(1)

37/6

Решение задач

Урок за- крепле- ния зна- ний

Давление. Закон Паскаля

Решение задач. Упр. 23

Повторить § 37, 38. Л. 504

38/7

Сообщающиеся сосу- ды. Применение. Уст- ройство шлюзов, во- домерного стекла.

Комби- ниро- ванный урок

Сообщающиеся со- суды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла.

Знать закономерности сообщающихся сосудов.

Фронтальный опрос

§ 39, зада- ние 9(3)

39/8

Вес воздуха. Атмо- сферное давление. Причина появления атмосферного давле- ния

Комби- ниро - ванный урок

Атмосферное давление Принцип работы гидравлического пресса и домкрата.

Уметь объяснять принцип работы гидравлического пресса и домкрата

Фронтальный опрос Работа с при- борами, зна- ние их устрой- ства

§40,41. Упр. 17, 18,

40/9

Измерение атмосфер- ного давления. Опыт Торричелли

Комби- ниро- ванный урок

Методы измерения атмосферного дав- ления опыт Торричелли

Знать как определяется атмосферное давление, значение нормального атмосферного давления.

Работа с при- борами, зна- ние их устрой- ства

§42,

41/ 10

Барометр-анероид. Атмосферное давле- ние на различных вы- сотах

Комби- ниро- ванный урок

Тест,

§ 43, 44, упр. 20, упр. 21(1, 2)

42/ 11

Манометры.

Комби- ниро- ванный урок

Методы измерения атмосферного дав- ления

Уметь: - объяснять переда- чу давления в жид- костях и газах; -использовать фи- зические приборы для измерения дав- ления

Устный опрос

§ 45, Л.

43/ 12

Насос. Гидравлический пресс

Комби- ниро- ванный урок

, § 46, 47 упр. 23

44/ 13

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Закон Архимеда.

Знать смысл физи- ческих законов: за- кон Архимеда.

Тест.

§48, подготовка к лабора­торной ра­боте № 7

45/ 14

Архимедова сила

Комби­ниро­ванный урок

Устный опрос.

Повторить §49, упр. 24(2,4)

46/ 15

Лабораторная работа №11 «Определение вытал­кивающей силы, дей­ствующей на погру­женное в жидкость тело»

Урок-практи­кум

Методы измерения выталкивающей силы

Л. № 000, 611,612

47/ 16

Условия плавание тел.

Урок изучения новых знаний

Закон Архимеда. Условия плавания тел.

Отработка формул, ре­шение задач

§50, упр. 25(3-5)

48/ 17

Плавание судов

Комби­ниро­ванный урок

Применения в технике и природе плавания тел в жидкости.

тест

§51

49/ 18

Воздухоплавание

Составление опорного конспекта

§52. Упр: 26

Комби­ниро­ванный урок

Применения в технике и природе плавания тел в воздухе.

Знать условия плавания тел.

§52

50/ 19

Лабораторная работа №12 «Выяснение плавания тел в жидкости»

Урок-практикум

Методы измерения выталкивающей силы

Правильно оформить л/р, правильно выявить физические закономерности, записать вывод.

51/ 20

Решение задач по теме: «Давление жидкости. Закон Архимеда»

Урок закрепления.

Закон Паскаля. Плавание тел.

Знать закон Архимеда. Уметь применять его в решении задач.

Решение задач

Упр. 27(2)

52/ 22

Повторение по теме «Давление твердых тел, жидкостей газов»

Повто-ритель-но-обоб-щающий урок

Давление. Закон Паскаля. Атмо­сферное давление. Методы измерения атмосферного дав­ления. Закон Архи­меда

Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда

Составление обобщающей таблицы, ре­шение задач

Задание 16, подготовка к контроль­ной работе

53/ 23

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей» газов»

Урок контроля

Решение задач

Работа, мощность. Энергия 15 часов 55/1 Работа Урок изучения новых знаний Механическая работа Знать определение работы, обозначе- ние физической ве- личины и единицы измерения §53. Упр. 28(3,4)

54/1

Механическая работа

Изучения нового материала

Механическая работа

Знать определение работы, обозначе- ние физической ве- личины и единицы измерения

§53. Упр. 28(3,4)

55/2

Мощность

Комби- ниро- ванный урок

Механическая мощность

Знать определение мощности, обозна- чение физической величины и едини- цы измерения Знать определение физических вели- чин: работа, мощ- ность. Уметь воспроизво- дить формулы, на- ходить физические величины: работа, мощность

Тест Фронтальный опрос

§54.

56/3

Простые механизмы. Рычаг.

Урок изучения новых знаний

Рычаги

Знать: устройство Рычага, правило равновесия рычага

Тест. Знакомство с простыми ме- ханизмами

§ 55, 56. Л. № 000. Задание 18

57/4

Момент силы

Комби- ниро- ванный урок

Момент силы

Уметь изобразить на рисунке распо- ложение сил и най- ти момент силы

Решение за- дач

§ 57, под- готовка к л/р Упр. 30(2)

58/5

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий равновесия рычага»

Урок- практи- кум

Методы выяснения равновесия рычага, создание вращающего момента силы.

Уметь: - проводить экспе- римент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физи- ческими приборами

Правильно оформить л/р, правильно выявить физические закономерности, записать вывод.

§58, упр. 38, упр. 30(1, 3,4)

59/6

Блоки

Комби­ниро­ванный урок

Блок.

Знать устройство блока и сравнение его с рычагом

Фронтальный опрос

§ 59

60/7

Золотое правило механики

Комби­ниро­ванный урок

Золотое правило механики

Уметь золотое правило механики, объяснять на при­мерах

Физический диктант

§ 60. Упр. 31(5)

61/8

КПД наклонной плоскости.

Комбинированный урок

КПД наклонной плоскости.

Знать формулу расчета КПД, единицу измерения.

Решение за­дач. Упр. 39

§61 Повторить §59, 60. Подгото­виться к лабора­торной ра­боте. Л. 766

62/9

Лабораторная работа №14 «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоско­сти»

Урок-практи­кум

Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов

Знать определения физических вели­чин: КПД механиз­мов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затра­ ченную)

Правильно оформить л/р, правильно выявить физические закономерности, записать вывод.

§61

63/ 10

Решение задач

Урок-практи­кум

Реше­ние задач

Л

64/ 11

Энергия. Потенциаль­ная и кинетическая энергия. Закон сохра­нения энергии

Комби­ниро­ванный урок

Кинетическая энер­гия. Потенциальная энергия. Закон со­хранения механиче­ской энергии. Про­стые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии

Знать: - определения фи­зических величин: энергия; - единицы измере­ния энергии; - закон сохранения энергии

Составление опорного кон­спекта

§ 62, 63. Упр. 32(1,4)

65/ 12

Превращение одного вида механической энергии в другой

Комби­ниро­ванный урок

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энер­гии и ее превраще­ния

Проверка опорного кон­спекта. Реше­ние задач

§64. Л. 797

66/ 13

Энергия рек и ветра.

Урок по­вторения и обоб­щения

Знать определение, обозначение, фор­мулы работы, энер­гии, мощности. Уметь решать задачи

Тест

Подготовка к контроль­ной работе

67/ 14

Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Энергия»

Урок контроля

Знать формулы на­хождения физиче­ских величин: рабо­та, мощность, КПД, энергия

Решение задач

68/ 15

Обобщающий урок

Учебно-методический комплект:

1. 1. Гутник . 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к

учебнику «Физика. 7 класс» / Е.

М. Гутник, . Под ред. . – М.: Дрофа, 2003. –

96 с. ил.

2. , А Дидактический материал. 7 кл. – М.:

Дрофа, 2010г.

3.«Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» , , 21 издание, М., Просвещение 2010 г.

4. Тесты по физике. 7 класс М, Дрофа 2010 г.

5 Учебник «Физика. 7 класс», А. В Пёрышкин., М Дрофа2010 г.

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами

Открытая физика 1.1

Школьный физический эксперимент. Геометрическая оптика зеркала и призмы

Школьный физический эксперимент геометрическая оптика линзы

Физика основы кинематики

Школьный физический эксперимент излучение и спектры

Физика тепловые явления

Лабораторные работы по физике 8 кл

Лабораторные работы по физике 7кл

Лабораторные работы по физике 9кл

Физика в школе электрический ток. Получение и передача электроэнергии

Школьный физический эксперимент основы молекулярно-кинетической теории ч1

Школьный физический эксперимент. Волновая оптика.

Школьный физический эксперимент. Молекулярная физика.

Уроки физики 7кл.

Школьный физический эксперимент. Молекулярная физика.