Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Игрышенской СОШ №3

__________________//

Приказ №________

«___»_________ 2013 г.

Программа

внеурочной деятельности

для учащихся начальной школы

1.  Нормативно-правовая и документальная основа:

·  Закон Российской Федерации « Об образовании».

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

·  Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

·  Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

·  Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № /13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

·  Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/28-16).

·  Должностная инструкция классного руководителя.

·  Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

·  Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

2.  Пояснительная записка

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.

  Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВН, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

  Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.

Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Цель внеурочной деятельности:

Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

Задачи внеурочной деятельности:

1.  Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно

с библиотеками, СДК, семьями учащихся.

2.  Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.  Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.  Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.  Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6.  Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.

Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8.  Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

9.  Организация информационной поддержки учащихся.

10.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Принципы организации внеурочной деятельности:

·  соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

·  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

·  опора на ценности воспитательной системы школы;

·  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

3.  Реализация программы.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, базовая модель может быть реализована через:

- дополнительные образовательные программы общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования );

- образовательные программы учреждений культуры;

- организацию деятельности групп продленного дня;

- классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т. д.);

- деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

- инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

Организация работы по направлениям.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное) через организацию регулярных внеурочных занятий. Так же важна организация отдыха в каникулярный период, в том числе работа оздоровительных лагерей на базе школы.

Организация внеурочной деятельности Направления развития личности Решаемые задачи Духовно-нравственное Приобщение к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи Общеинтеллектуальное Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности. Формирование умений учащихся самостоятельно добывать новые знания, работать с информацией, делать выводы и умозаключения. Общекул турное Развитие творческих возможностей учащегося, с учетом его возрастных и внутренних психологических наклонностей. Формирование эстетического вкуса. Спортивно-оздоровительное Организация оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гиг ениче ких навыков и здорового образа жизни. Социальное Развитие положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива

Внеурочная деятельность реализуется по направлениям развития личности и представлена следующими программами:

Направление деятельности	Программа	Цель программы
Социальное	«Школа общения»	Формирование базовой культуры личности младшего школьника Обогащение детей специальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешного развития процесса общения.
«Юные инспектора дорожного движения»	Приобретение знаний и навыков поведения на улице и проезжей части и воспитание культуры пешехода. Программа предусматривает групповую и коллективную работу учащихся, совместную деятельность учащихся и родителей, закрепление получаемых знаний во время практических занятий и мероприятий по безопасности дорожного движения.
Общеинтеллектуальное	«Я - исследователь»	Развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей и совершенствование психических процессов младших школьников.
Спортивно-оздоровитель ное	«Будь здоров» «Народные игры»	Освоение обучающимися ценностей народной игровой и традиционной культуры посредством исследовательской этнографической, фольклорной деятельности. Развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; формирование культуры общения со сверстниками.
Духовно-нравственное	«Дорогою добра» «Уроки нравственности»	Данная программа духовно-нравственного воспитания направлена на формирование гуманизма, чуткости, патриотизма, развитие нравственного поведения, общей культуры, знакомство с историко-культурным наследием, воспитание и сохранение традиций.
Общекультурное	«Художественное творчество: станем волшебниками» Театральный кружок «Улыбка»	Обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

А также внеурочная деятельность строиться на основе планов ГПД и воспитательной работы, где отражена информация о КТД, кружках, секциях, акциях, соревнованиях и т. д.

Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

•  работа спортивной секции по теннису, тренажёрного зала;

•  организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований;

•  проведение бесед по охране здоровья;

•  применение на уроках игровых моментов, физминуток;

•  проведение модулей «Будь здоров», «Народные игры»;

•  работа клуба «Умники».

2. Общекультурное:

•  организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

•  проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

•  участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района;

•  занятия кружков «Искусница», «Вокал», «Народные инструменты», «Театр», «Танцевальный»;

•  проведение модуля «Улыбка» (театральный кружок);

•  работа клуба «Мастерицы»

3. Общеинтеллектуальное:

•  предметные недели;

•  библиотечные уроки;

•  конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.;

•  реализация курса «Я – исследователь», учебного курса «Мир геометрии»;

•  работа экологического кружка «Росинка».

4. Духовно-нравственное:

•  встречи с ветеранами войны и труда, «Уроки мужества»;

•  выставки и конкурсы рисунков;

•  тематические классные часы;

•  подготовка к участию в военно-спортивной игре «Зарница»;

•  оказание помощи ветеранам войны и труда;

•  проведение модулей «Дорогою добра», «Уроки нравственности».

5. Социальное:

•  проведение субботников, акций;

•  разведение комнатных цветов;

•  акция «Весенняя неделя добра», «Осенняя неделя добра»;

•  проведение модулей «Юные инспектора дорожного движения», «Школа общения»

На основании выбранных учащимися модулей, учебных курсов, кружков, плана воспитательной работы составляется карта занятости обучающихся класса во внеурочной деятельности, а также индивидуальная карты занятости учащегося.

Общая карта занятости обучающихся ___ класса во внеурочной деятельности

ФИО обучающегося	Направления внеурочной деятельности (в час.)	Общий объем (в час.)
спортивно-оздоровительное	духовно-нравственное	социальное	общеинтеллек-туальное	общекультурное
Всего

Индивидуальная карта занятости обучающегося ___ класса

____________________________________ во внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	Кол-во часов	Общий объем (в час.)
спортивно-оздоровительное
духовно-нравственное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное
Итого:

4. Условия реализации программы:

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

конкретное планирование деятельности, кадровое обеспечение программы, методическое обеспечение программы, педагогические условия,

·  материально-техническое обеспечение.

4.1. Материально-техническое обеспечение:

выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий( спортивный, тренажерный и актовый залы, спортивная площадка) материалы для оформления и творчества детей, наличие канцелярских принадлежностей, аудиоматериалы и видеотехника, компьютеры, телевизор, проектор, экран и др.

4.2. Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

педагоги школы, реализующие программу; библиотекарь; работники сельской библиотеки; работники СДК;

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

·  развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;

·  освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

·  оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

·  непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·  развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

·  оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

5. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:

Задачи	Мероприятия
Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях села и школы.	Оформление информационного стенда Родительские собрания
Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время.	Размещение материалов на информационных стендах. Экскурсии Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций.
Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся.	Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах Оформление стенда «Наши достижения». Размещение на сайте школы.

6. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·  рост социальной активности обучающихся;

·  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга:

1.  Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.  Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.  Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.  Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

5.  Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.  Предполагаемые результаты.

В результате реализации программы организации внеурочной деятельности ожидается повышение результатов, как личностных, так и предметных и метапредметных.

Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. Метапредметные результаты включают освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия.

Таким образом, в ходе реализации данной программы ожидается:

•  развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

·  улучшение условий для развития личности и самореализации каждого ребенка;

·  получение школьником опыта самостоятельного социального действия;

·  формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

·  увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

·  укрепление здоровья детей;

·  развитие творческой активности каждого ребёнка;

·  укрепление связи между семьёй и школой.

План внеурочной деятельности на 2013 – 2014 учебный год.

1 – 3 классы

Направления развития личности	Наименование рабочей программы	Количество часов в неделю
1	1 ф	2	2 ф	3	3 ф	Всего
Спортивно - оздоровительное	«Народные игры»		1		1		1	3
«Будь здоров»	1						1
Теннис			1		1		2
Духовно - нравственное	«Дорогою добра»	1		1		1		3
«Уроки нравственности»		1		1		1	3
Социальное	«Юные инспектора дорожного движения»		1	1	1	1	1	5
«Школа общения»	1						1
Общеинтеллектуальное	«Я - исследователь»	1	1	1	1	1	1	6
Общекультурное	«Художественное творчество: станем волшебниками»			1	1	1	1	4
Театральный кружок «Улыбка»	1	1					2
Всего учебная нагрузка	5	5	5	5	5	5	30