РАССМОТРЕН на заседании педагогического совета протокол от « 29 » августа 2013 года | УТВЕРЖДЕН Заведующий МБДОУ «Детский сад № 52» г. Чебоксары ____________ Приказ № 000 от « 29 » августа 2013 года |
План непосредственно образовательной деятельности
(Учебный план)
МБДОУ «Детский сад № 52» г. Чебоксары
на период с 01 сентября 2013 года по 31 мая 2014 г
Образовательные области | Виды деятельности | Наименование возрастных групп | ||||
первая младшая | вторая младшая | средняя | старшая | подготовительная к школе группа | ||
Количество занятий в неделю | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Обязательная часть | ||||||
Основная комплексная программа | ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , . – 3-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. – 336 с. | |||||
Физическое развитие | ||||||
Физическая культура | Двигательная деятельность | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Здоровье | Познавательно-исследовательская деятельность | Задачи сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей; воспитания культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о ЗОЖ планируются в совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности в образовательной области «Познание», «Физическая культура» и находят отражение в рабочих программах, в режимных моментах. | ||||
Социально – личностное развитие | ||||||
Безопасность | Познавательно-исследовательская деятельность | Задачи формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщения к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям планируются в совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности в образовательной области «Познание», «Физическая культура», и находят отражение в рабочих программах, в режимных моментах. | ||||
Социализация | Познавательно-исследовательская деятельность | Задачи развитие игровой деятельности детей; приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными); формирование тендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу планируются в совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности в образовательной области «Познание» и находят отражение в режимных моментах. | ||||
Труд | Трудовая деятельность | Задачи развития трудовой деятельности; воспитания ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека планируются в совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности детей, в образовательной области «Познание», «Физическая культура», находят отражение в режимных моментах. | ||||
Познавательно-речевое развитие | ||||||
Познание | Познавательно-исследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира: - предметное и социальное окружение; -ознакомление с природой | 1 0,75 0,25 | 1 0,75 0,25 | 1 0,75 0,25 | 1 0,5 0,5 | 1 0,5 0,5 |
Познавательно-исследовательская деятельность. Формирование элементарных математических представлений | - | 1 | 1 | 1 | 2 | |
Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность | Задачи формирования познавательно-исследовательской и продуктивной и (конструктивной) деятельности решаются в совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности детей, в режимных моментах в игровой деятельности. (конструктивной) деятельности решаются в самостоятельной деятельности детей, в режимных моментах. | 0,75 | 0,75 | |||
Познавательно-исследовательская деятельность | - | - | - | 0,25 | 0,25 | |
Коммуникация | Коммуникативная деятельность | 2 | 1 | 1 | 1,75 | 2 |
Чтение художественной литературы | Восприятие художественной литературы | Задачи формирования целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развития художественного восприятия и эстетического вкуса решаются ежедневно в режиме дня, в специально выделенном времени для чтения. | ||||
Художественно – эстетическое развитие | ||||||
Художественное творчество | Продуктивная деятельность (Рисование) | 1 | 1 | 1 | 1,5 | 1,25 |
Продуктивная деятельность (Лепка) | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
Продуктивная деятельность (Аппликация) | - | 0,5 | 0,25 | 0,5 | 0,5 | |
Продуктивная деятельность (Художественный труд) | - | - | - | 0,25 | 0,25 | |
Музыка | Музыкально-художественная деятельность | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Итого | 10 | 10 | 9,75 | 12,5 | 13,5 | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса | ||||||
Основная специализированная (парциальная) программа | Программа воспитания ребёнка-дошкольника / Под ред. . Чебоксары, 1995 г. | |||||
Познание | Познавательно-исследовательская деятельность | Задачи по краеведению планируются в совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности, в режимных процессах и находят отражение в рабочих программах. | ||||
Коммуникация | Коммуникативная деятельность Обучение чувашскому языку | - | - | - | 0,25 | - |
Коммуникация. Художественное творчество /интеграция/ | Обучение чувашскому языку. Продуктивная деятельность(Аппликация) /интеграция/ | - | - | 0,25 | - | - |
Коммуникация Художественное творчество /интеграция | Обучение чувашскому языку. Продуктивная деятельность(Рисование) /интеграция/ | 0,25 | 0,5 | |||
ВСЕГО | - | - | 0,25 | 0,5 | 0,5 | |
Основная специализированная (парциальная) программа | Ритмическая мозаика | |||||
Музыкально-художественная | Задачи планируются в совместной деятельности педагога с детьми, в самостоятельной деятельности, в режимных моментах и находят отражение в рабочих учебных программах по образовательной области «Музыка» | |||||
Итого | 10 | 10 | 10 | 13 | 14 | |
Образовательная область «Познание» Познавательно-исследовательская деятельность. Формирование целостной картины мира в I, II младших и средних группах планируется: формирование целостной картины мира -3 раза в месяц, ознакомление с природой – 1 раз в месяц. В старших и подготовительной к школе группах – чередуются.
Продуктивная (конструктивная) деятельность в старших и подготовительной к школе группах проводится 3 раза в месяц и 1 раз в месяц проводится познавательно-исследовательская деятельность.
Образовательная область «Коммуникация». В подготовительной к школе группе 1 раз в неделю – коммуникативная деятельность, 1 раз в неделю подготовка к обучению грамоте.
Образовательная область Художественное творчество, продуктивная деятельность рисование. В старших и подготовительной к школе группах 1 раз в месяц проводится художественный труд.
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета
Протокол №5 от 01.01.01 года.
