Анализ воспитательно-образовательной деятельности МБДОУ № 40 "Снегурочка" за 2учебный год
Содержание деятельности | Результаты | Проблемы | Перспективы деятельности на 2учебный год | |||
1. Организация методического сопровождения процесса реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования | ||||||
1. Совершенствование организации комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в рамках Центра здоровья. | ||||||
1.1. Работа с педагогами: | ||||||
Разработка, усовершенствование и внедрение элементов здоровьесбережения по направлениям: - блок 1 психолог и здоровье ребёнка - блок 2 музыка и здоровье ребёнка - блок 3 физкультура и здоровье ребёнка - блок 4 логопед и здоровье ребёнка - блок 5 социальный педагог и здоровье ребёнка - блок 6 воспитатель и здоровье ребёнка (режимные моменты, НОД, продуктивные виды деятельности) - блок 7 родитель и здоровье ребёнка (работа с родителями) Презентация плана работы Центра Здоровья «Мир здорового детства» по 7 блокам (с учётом внесённых изменений) | Отработка технологий (элементов) здоровьесбережения на системном уровне в инфраструктуре ДОУ «Снегурочка» | Разработка проекта программы «Мир здорового детства» | ||||
Результаты тематического контроля Тема: «Организация комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья» Блок 1. Образовательный процесс: Режимные моменты. НОД (профилактические упражнения в процессе НОД – гимнастика для глаз, элементы самомассажа, физминутки, виброгимнастика).. «Оздоровительная ходьба на прогулке» Блок 2. Взаимоконтроль: «Тропа здоровья» «Полоскание горла «Зарядка здоровячков» - Блок 3. Самоанализ: Использование принципа интеграции в образовательной области «Здоровье». | Повышение качества использование технологий (элементов) здоровьесбережения в воспитательно-образовательном процессе Своевременная корректировка допускаемых ошибок | Cокращение времени пребывания детей на свежем воздухе, из-за преобладания низких температур в холодное время года. | В циклограмме предусмотреть мероприятия по повышению двигательной активности в актированные дни, при этом задействовать помещения приспособленные для игровой деятельности Проанализировать и доработать существующую в ДОУ систему оздоровления детей. | |||
Педагогический совет № 3 . «Мир здорового детства» 1.«Мы сегодня» - отчёт о промежуточных результатах тематической проверки 2. Обсуждение проекта программы «Организация комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в группе» 3. Самоанализ заболеваемости и посещаемости детей 4. «Чего хотят родители» - по результатам родительского референта (почтовый ящик, книга жалоб и предложений, анкетирование) 5. Мозговой штурм – выявление оптимальных элементов здоровьесбережения с учётом интеграции образовательных областей и взаимодействия всех специалистов ДОУ | Усовершенствование работы Центра здоровья. | Невозможность проведения отдельных мероприятий, запланированных в оздоровительных сессиях, (обусловлено климатическими и температурными особенностями): - «Веселые пробежки» - январь, февраль; - «Оздоровительная ходьба, бег вокруг детского сада» - холодное время года. | Пересмотреть систему мероприятий оздоровительных сессий, внести изменения. Проанализировать и усовершенствовать систему методической работы по повышению компетентности педагогов в вопросах здоровьесбережения Продолжать работу по программе «Югорские истоки сибирского здоровья», где прописана модель двигательного режима детей в ДОУ и модель формирования у детей представлений о здоровом образе жизни. | |||
1.2. Мероприятия с детьми по реализации годовой задачи Акция «Мы здоровые растём» 1.Выставка «Овощной калейдоскоп» 2. Неделя здоровья «Снегурята любят спорт» 3. Фотовыставка «Я - спортсмен» (детско-родительская) 4. Фотовыставка «Зимние забавы» (детско-родительская) 5. Спортивное соревнование «Самая спортивная группа» 6. Конкурс групповых газет «Мы – Снегурята за здоровый образ жизни» 7. Конкурс чтецов «Я и спорт» 8. «Путешествие в страну полезных продуктов» 9. Организация экскурсий к пищеблоку д/с | Формирование навыков здорового образа жизни у воспитанников: сохранение и укрепление физического здоровья, расширение представлений о рациональном питании, побуждение к совместному активному отдыху. | Изменения сроков организации.. | ||||
1.3. Работа с родителями по реализации годовой задачи Родительское собрание № 3 (групповое) Тема: «Семья за здоровый образ жизни» - презентация системы работы по здоровьесбережению - демонстрация приёмов здоровьесбережения применяемых в ОД - копилка советов для родителей «Сохрани здоровье» Родительский референдум «За здоровье детей - ВМЕСТЕ» - анкетирование (система работы) - «Ваше мнение » (почтовый ящик) - Книга жалоб и предложений Спортивное соревнование «Мама, папа, я здоровая семья» (1 этап семейного марафона) Выпуск газеты «Поговорим о правильном питании» Фотовыставка «Питание и воспитание», «Я - спортсмен», «Зимние забавы». | Повышение родительской компетентности по вопросам сохранения здоровья Формирование у родителей ответственности за здоровье своих детей и свое здоровье, мотивации на здоровый образ жизни. Единение семьи и детского сада. | Недостаточная заинтересованность родителей в организации и проведении здоровьесберегающих мероприятий в домашних условиях. | Проведение мастер-классов, индивидуальных консультаций для родителей в целях повышения их компетенции в вопросах использования технологий здоровьесбережения в домашних условиях. Ведение странички «Будь здоров» на сайте ДОУ. Привлечение родителей к активному участию в спортивных праздниках, соревнованиях проводимых в ДОУ | |||
2. Повышение педагогической культуры родителей и вовлечение семьи в образовательно-воспитательный процесс | ||||||
2.1. Работа с педагогами: Консультативный цикл: «Как провести интересное родительское собрание»; «Готовим праздник, НОД, развлечение в группе». | Повышение уровня педагогической компетентности по вовлечению родителей в образовательно-воспитательный процесс Повышение педагогической грамотности педагогов ДОУ | Не все педагоги проявляют творчество при организации работы с родителями. | Ориентировать воспитателей на проявление творчества при подготовке и проведении мероприятий для родителей. | |||
2.2. Мероприятия с детьми по реализации годовой задачи Проект «Мой любимый детский сад» Выставка детских рисунков · «Мои любимые игрушки» (младший дошкольный возраст). · «Вот какая наша группа» (средний (4-5) и старший (5-6) дошкольный возраст).
Конкурс рассказов и стихов о «Снегурочке» Конкурс поделок «Такой вот, сад любимый мой» Конкурс на разработку и изготовление герба д/с «Снегурочка» | Активное участие родителей в жизни детского сада и мероприятиях группы. Создание экспозиции в Центре нравственно-патриотического воспитания. | Ограниченный состав родителей, участвующих в организации и проведении мероприятий. | Совместное планирование и предложение готовых маршрутов выходного дня. Ориентирование родителей на постоянное диалогическое общение с ребенком. Изучение особенностей общения взрослых и детей в семье. | |||
2.3. Работа с родителями по реализации годовой задачи (конкретные мероприятия). Общее родительское собрание № 1 Тема: «Жить дружно!» Девиз: «Детский сад и семья – партнеры педагогического взаимодействия» Общее родительское собрание № 2 Тема: Детский сад – открытая страна!» Общее родительское собрание №3 Тема: «Снегурочка наш малый дом» - итоги года». Конкурс рецептов «Любимое блюдо нашей семьи» Третий (заключительный) этап семейного марафона «Семья года – 2013», интеллектуальный тур - «Знаю, умею, могу» | Взаимодействие детского сада и семьи в воспитании и образовании дошкольников. Вовлечение родителей в воспитательно – образовательный процесс. | Привлечение к совместной исследовательской, проектной и продуктивной деятельности. Проведение совместных познавательных мероприятий. | ||||
3. Совершенствование образовательного процесса с учетом принципа интеграции образовательных областей, направленного на всестороннее развитие ребенка | ||||||
3.1 Работа с педагогами Консультативный цикл: Использование интегрированного подхода в образовании детей дошкольного возраста. Интегрированная НОД в детском саду (структура интегрированных занятий). Интеграция в процессе совместной организованной деятельности дошкольников. Педагогический совет № 2 Тема: «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы» Мозговой штурм «Реализация образовательной области «Здоровье»: интеграция образовательных областей «Здоровье» и «Познание»; «Здоровье», «Коммуникация», «Худ. литература». Создание памятки «Структура интегрированного занятия» Мини-семинар «Играем вместе с детьми» (интеграция в игровой деятельности) - зарисовки педагогов, предварительная подготовка. Копилка практических разработок: «Поможем друг другу» Создание картотеки игр с учётом интеграции образовательных областей: Разработка требований к содержанию и оформлению предметных планов с учётом интегративного подхода. | Объединение усилий коллектива ДОУ для повышения эффективности воспитания и образования детей на всех уровнях воспитания и обучения. Повышения уровня подготовки к НОД, проведение НОД Своевременная корректировка педагогического процесса. Повышение качества применения интегративного подхода в воспитательно-образовательном процессе. Создание банка практических разработок для использования в работе педагогами | Использование в работе опыта и материалов, полученных в результате работы коллектива по данной задаче в гг. | ||||
3.2.Мероприятия с детьми по реализации годовой задачи Проведение интегрированной НОД - реализация образовательных областей: «Познание» (природное окружение), «Художественное творчество» (лепка), «Чтение художественной литературы»; - реализация образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье»; - реализация образовательных областей: «Познание (ФЭМП+ ФКМ)», «Здоровье»; - реализация образовательных областей: «Художественное творчество» (рисование, лепка) «Коммуникация», «Здоровье». | Обмен опытом по использованию принципа интеграции в педагогическом процессе. | |||||
3.3.Работа с родителями по реализации годовой задачи Открытые мероприятия - реализация образовательных областей: «Коммуникация», «Познание» (ФЭКМ), «Художественное творчество» (рисование) – старший дошкольный возраст от 6 до 7 лет - реализация образовательных областей: «Познание» (ФЭМП), «Познание» (конструктивная деятельность), «Здоровье» - старший дошкольный возраст от 5 до 6 лет - НОД реализация образовательных областей: «Коммуникация», «Познание» (ФЭКМ), «Художественное творчество» (лепка) – средний дошкольный возраст от 4 до 5 лет - совместная организованная деятельность реализация образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация» - младший дошкольный возраст от 3 лет до 4 лет | Формирование у родителей ответственности за воспитание и образование своих детей. | Низкая посещаемость открытых показов из-за занятости родителей. | Планировать открытые показы как на первую так и на вторую половину дня. | |||
3.4.Результаты тематического и оперативного контроля: Тема: «Использование принципа интеграции, обеспечивающего непрерывный воспитательно-образовательный процесс» | Повышение качества применения интегративного подхода в воспитательно-образовательном процессе. Своевременная корректировка педагогического процесса | Педагоги испытывали затруднения при планировании воспитательно-образовательного процесса с учетом принципа интеграции. | Использовать в работе разработанные рекомендации по написанию планов. | |||
4. Повышение уровня профессиональных компетенций педагогов в свете изменений в системе дошкольного образования | ||||||
4.1. Работа с педагогами: Опрос-анкета по изучению проблемных тем «Педагогический лабиринт» «Почта педагогических проблем» Консультативный цикл: «Федеральные государственные требования в системе дошкольного образования» Проектный метод «Компетентности педагогов как залог качества образовательного процесса» Педагогический совет № 1 «От слов к делу»: Анкетирование с целью выявления запросов, проблем, тем повышения квалификации Деловая игра «Что значит компетенция педагогов». Какими компетентностями должен обладать педагог ДОУ. Педагогический совет № 4 «Профессионал» итоги года (результаты диагностики, мониторинга: лучшая группа, лучший педагог) - анализ проделанной работы - перспективы развития. | Изучение потребности педагогов в повышения уровня квалификации. Повышение педагогической грамотности. Совершенствование (повышение) профессиональной компетентности педагогов. | Проблемные темы выбирались педагогами до введения ФГТ. | Провести работу с педагогическим коллективом по пересмотру проблемных тем в соответствии с изменениями, произошедшими в дошкольном образовании. | |||
Организация сотрудничества с социальными партнерами. | ||||||
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования для детей «Станция юных натуралистов» | Развитие экологического образования воспитанников Организация экскурсий, консультативная помощь по уходу за обитателями зимнего сада, содержанием зимнего сада, участие в экологических акциях: «Кормушка», «Отчистим планету от мусора» и тд. | Планирование работы по участию в акциях, проектах развивающих экологическое воспитание и образование детей | ||||
ГОУ ВПО ХМАО-Югры СурГПУ | Организация практики. Организация «Дня открытых дверей» для студентов СурГПУ, практики студентов 3,5 курсов | Привлечение на работу молодых специалистов, выпускников СутрГПУ | ||||
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего дошкольного возврата начальная школа - детский сад №37 | Организация совместной организационной и образовательной деятельности в рамках предшкольного развития детей. Организация экскурсий на базе школы, проведение консультативного блока для родителей по подготовке детей к школе | Реализация совместных проектов, программ | ||||
2. Результаты диагностических и оценочных процедур | ||||||
Направление мониторинга | Результаты | Проблемы | Перспективы деятельности на 2учебный год | |||
Мониторинг адаптации детей к условиям ДОУ | Количество детей с незавершенным процессом адаптации %) Результаты адаптации С легкой степенью адаптации - 39чел. -91 (%) Средняя степень адаптации - 4чел. – 9(%) Нет детей с тяжелой степенью адаптации | «Форсирование» процесса адаптации частью родителей. | Разработать и утвердить регламент проведения адаптации по степени тяжести. | |||
Мониторинг образовательного процесса (промежуточные результаты) | Сентябрь | Апрель | ||||
Итоговые результаты по направлениям развития детей. Обследовано – 172 чел. – 100% Физическое направление – 53% Социально-личностное направление – 57% Познавательно-речевое направление – 55% Художественно-эстетическое направление - 54% | Обследовано – 172 чел. – 100% Физическое направление – 84% Социально-личностное направление – 76% Познавательно-речевое направление – 74% Художественно-эстетическое направление - 78% | Можно проанализировать данные, динамику, самые низкие показатели, причины и т. д. Анализ результатов выполнения программных задач показал следующее: Общий показатель выполнения программных задач составил 79%. (уровень прошлого года – 84 %). Низкий показатель по о. о. «Художественное творчество» - 71%. Возможная причина – вывод педагогов дополнительного образования из штата ДОУ и недостаточное количество необходимого материала для организации продуктивной деятельности в группах. | Запланировать работу со всеми участниками образовательного процесса по совершенствованию образовательного пространства для развития художественного творчества воспитанников. | |||
Мониторинг детского развития (промежуточные результаты) | Обследовано – 138 чел. – 100% 1.-59 %, 2.-61%, 3.-59%, 4.-59%, 5.-59%, 6.-57%, 7.-57%, 8.-57%,9.-62% | Обследовано – 136 чел. – 99% 1.-82 %, 2.-82%, 3.-82%, 4.-80%, 5.-82%, 6.-77%, 7.-81%, 8.-84%, 9.-83% | Остались необследованными 2 ребенка (Прокопенко Егор – не посещал д/с с декабря 2012 г; Митрофанов Дима – отстранен от посещения д/с с октября 2012 г) | |||
Мониторинг образовательного процесса (итоговые результаты) | Не заполняется | Количество обследованных детей - 34 чел., 100 %, кол - во не обследованных детей – 0 чел. 0%. Высокий уровень – 27 чел. Средний уровень – 7 чел. Количество обследованных детей – 34 чел., 100 %, кол - во не обследованных детей – 0 чел, 0%. Высокий уровень – 31 чел. Средний уровень – 3 чел. | ||||
Мониторинг детского развития (итоговые результаты) | Не заполняется | Количество обследованных детей - 34 чел., 100 %, кол - во не обследованных детей – 0 чел. %. Итоговые результаты мониторинга. Высокий уровень – 27 чел. Средний уровень – 7 чел. | ||||
Диагностика готовности воспитанников к освоению программ начального общего образования. | Всего групп: от 5 до 6 лет – 2 группы от 6 до 7 лет – 2 группы всего детей в них - 66 чел. Обследовано 64 чел. – 97 % от общего кол-ва детей посещающих ДОУ. Не обследовано 2 чел. -3 % детей. Результаты (уровни): Высокий уровень – 39 чел. Средний уровень – 25 чел. Старший дошкольный возраст от 5 до 6 лет – оптимальный уровень – 13 детей, 42 %, достаточный уровень – 18 детей, 58 % Старший дошкольный возраст от 6 до 7 лет – оптимальный уровень – 26 детей, 79 %, достаточный уровень – 7 детей, 21% | Остались необследованными 2 ребенка (Бикмулина Кира – выбыла из д/с до момента начала диагностики без предупреждения; Митрофанов Дима – отстранен от посещения д/с с октября 2012 г) | ||||
3. Полнота реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования | ||||||
Учет времени, отведенного на реализацию ООПДО | В НОД | В режимных моментах | Перспективы деятельности на 2учебный год | |||
Норма | Факт | Норма | Факт | |||
За 1 полугодие | ||||||
Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) | 2547 м. – 42ч. 27 м. | 2547 м. – 42 ч. 27 м. | 576300 м. – 9605 ч. | 576300 м. – 9605 ч. | ||
Группы младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет (на параллели 3 группы) | 7326 м. – 122 ч. 06 м. | 7326 м.– 122 ч. 06 м. | 1912720 м. – 31878 ч.40м. | 1912720 м. – 31878 ч.40м. | ||
Группы среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет (на параллели 3 группы) | 9180 м. – 153 ч. | 9180 м. – 153 ч. | 1905085 м. – 31751 ч. 25 м. | 1905085 м. – 31751 ч. 25 м. | ||
Группы старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет (на параллели 2 группы) | 11050 минут – 184 ч. 10 м. | 11050 минут – 184 ч. 10 м. | 1264800 м. – 21080 ч. | 1264800 м. – 21080 ч. | ||
Группы старшего дошкольного возраста от 6 до 7лет (на параллели 2 группы) | 13770 минут – 229 часа 30 минут | 13770 минут – 229 часа 30 минут | 1459850 м. – 24330 ч. 50 м. | 1459850 м. – 24330 ч. 50 м. | ||
За 2 полугодие | ||||||
Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) | 2552 м. – 42 ч. 32 м. | 2552 м.– 42 ч. 32 м. | 657660 м. – 10961 ч. | 657660 м. – 10961 ч. | ||
Группы младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет (на параллели 3 группы) | 8550 м.– 142 ч. 30 м. | 8460 м.– 141 ч. | 2263375 м. – 37722 ч. 55 м. | 742900 м. – 12381 ч.40 м. | Группа «Сказка» была закрыта на карантин с 04.02.2013 по их дней). Приказ № 14 от 01.01.2001 | |
Группы среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет (на параллели 3 группы) | 11400 м. – 190 ч. | 11360 м. – 189 ч. 20 м. | 1850178 м. – 30836 ч. 18 м. | 706325 м. – 11772 ч. 08 м. | Группа «Звездочка» была закрыта на карантин с 14.по их дней). Приказ № 18 от 01.01.2001 | |
Группы старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет (на параллели 2 группы) | 12300 м. – 205 ч. | 12300 м. – 205 ч. | 1391745 м. – 23195 ч. 45 м. | 1391745 м. – 23195 ч. 45 м. | ||
Группы старшего дошкольного возраста от 6 до 7лет (на параллели 2 группы) | 17940 м. – 299 ч. | 17940 м. – 299 ч. | 1599530 м. – 26658 ч. 50 м. | 1599530 м. – 26658 ч. 50 м. | ||
Итог за год (указывается количество часов реализации образовательной программы (норма и факт), причины по которым программа не реализована в полном объеме) | 96615 мч. 15 м. | 96485 м. – 1608 ч. 05 м. | 248020 ч. 43 м. | 2036150 ч. 28 м. | Карантин в двух группах. | |
4. Коррекционно - развивающая работа | ||||||
Направление деятельности специалистов | Результаты деятельности (по всем направлениям работы специалистов) | Проблемы | Перспективы деятельности | |||
Количественные показатели работы специалиста | ||||||
Учитель-логопед | ||||||
1. Диагностическое 2. Коррекционно-развивающее 3. Методическое 4. Просветительское 5. Профилактическое | 1.Обследовано – 118 детей. Зачислено на логопедический пункт – 50 детей. Отправлено на ТМПМПК – 6 детей. 2. Выпущено с чистой речью – 37 детей. Со значительными улучшениями – 6 детей. 7 детей по заключению ТМПМПК оставлены на второй год обучения. 3. Представление опыта работы на ГМО учителей-логопедов. Контрольный срез детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет по развитию связной речи. 4. Участие в сетевом взаимодействии. 5. Ранняя речевая диагностика детей. Показ НОД для родителей. Оформление информационных стендов. Методические рекомендации для родителей на сайте учреждения. | Высокий уровень асоциальных семей, как следствие – отсутствие заинтересованности в результатах коррекционно-образовательной работы. Большое количество часто болеющих детей. | Активное привлечение родителей к коррекционно-образовательному процессу, через показ НОД, Участие в родительских собраниях в группах среднего дошкольного возраста (4-5 лет), с целью знакомства родителей с результатами речевой диагностики на начало учебного года и условиями коррекционной работы с детьми в условиях логопункта. Консультации, презентации опыта. Анкетирование родителей по результатам коррекционной работы Индивидуальные консультации по сопровождению ребенка на ПМПК | |||
Социальный педагог | ||||||
Коррекционная работа | Формирование межличностных отношений: обследовано 33 ребенка старшего дошкольного возраста 6-7 лет. | Недостаточная заинтересованность родителей в мероприятиях ДОУ, направленных на повышение их педагогической культуры | Использование интерактивных ресурсов в профессиональной деятельности. | |||
Профилактическая работа | Формирование правовых знаний с детьми «группы риска» 20 детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет. | |||||
Индивидуальная коррекционная работа | ППМС сопровождение: на сопровождении 11 детей. Развивающая работа по приобщению к элементарным общепринятым нормам поведения – 65 детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет. | |||||
Педагог-психолог | ||||||
Коррекционное | Обследовано: - развитие коммуникативных навыков – 33 ребенка; -по профилактике психоэмоционального напряжения (средний дошкольный возраст от 4 до5 лет) – 44 ребенка; -коррекционно-развивающая работа по решению ТМПМПК – 4 ребенка; - коррекционно-развивающая работа с детьми «группы риска» (стоят на учете в «Зазеркалье») – 9 детей. | Низкая посещаемость ДОУ детьми «группы риска», снижает эффективность работы с детьми | ||||
5. повышение компетентности педагогических работников | ||||||
Аттестация | Результаты | Проблемы | Перспективы деятельности на 2учебный год | |||
Доля педагогических работников с высшей, первой категориями. количество не аттестованных педагогов. Педагоги, имеющие: - высшую квалификационную категорию – 5 человек; - первую квалификационную категорию – 21 человек; - не имеет категории – 4 человека | В период с 01.09.2013 по 31.12.2013 планируют пройти аттестацию: - на первую квалификационную категорию – 3 педагога; - на соответствие – 2 педагога. В период с 01.01.2014 по 31.05.2014 планируют пройти аттестацию: - на высшую квалификационную категорию – 2 педагога; - на первую квалификационную категорию – 2 педагога. | |||||
Повышение квалификации педагогов | 11 педагогов прошли курсы «Эффективное использование сервисов электронного правительства»; 6 педагогов прошли курсы по программе «Социокультурные истоки в дошкольном образовании»; 2 педагога в 2013 году получили высшее образование; 1 педагог прошел обучение по программе «Современные подходы к музыкальному воспитанию и обучению в ДОУ» 2 педагога прошли обучение на курсах Педагогического университета «Первое сентября» В рамках подготовки к внедрению программы «Социокультурные истоки» на базе ДОУ прошел обучающий семинар для педагогов (презентация программы, открытые показы во всех возрастных группах). | Недостаточно бюджетных курсов по проблемам воспитания и обучения детей дошкольного возраста. | Использование новых форм повышение квалификации. | |||
Работа методических объединений, творческих групп педагогов и т. д. | В ДОУ действует Методический совет. Прошло 5 заседаний. Решались вопросы организации и проведения мониторинга образовательного процесса, планирования воспитательно - образовательной работы, внедрения программы «Социокультурные истоки». | |||||
Работа по самообразованию педагогов | 25 педагогов работают над проблемными темами, разрабатываемыми в течение нескольких лет. Приложение . представляла свой опыт по теме «Гендерный подход в социализации дошкольников» на городском конкурсе «Педагогическая надежда» (II место). | Большой объем текущей работы и изменения в планировании не позволяют в полной мере заниматься самообразованием. | Провести работу с педагогическим коллективом по пересмотру проблемных тем в соответствии с изменениями, произошедшими в дошкольном образовании. | |||
Организация наставничества - закрепление наставников за молодыми педагогами - разработка индивидуальных планов развития - корректировка планов по мере необходимости - посещение молодыми педагогами опытных коллег с целью приобретения опыта - анкетирование «Я хочу знать», «Наши проблемы» | Систематизация работы с молодыми педагогами Повышение педагогической грамотности молодых педагогов Формирование внутреннего кадрового резерва из числа опытных и молодых педагогов | |||||
Годовые задачи, сформулированные на основе анализа воспитательно - образовательной работы МБДОУ № 40 "Снегурочка" на 2учебный период. 1. Формирование основ нравственного и социального развития личности дошкольника всеми участниками образовательного процесса. 2. Совершенствование образовательного пространства для развития художественного творчества воспитанников. 3. Повышение уровня профессиональных компетенций педагогов в свете изменений в системе дошкольного образования. | ||||||
