МКУ «Управление образования»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«центр внешкольной работы «малая академия»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете Директор МБОУ ДОД
протокол № ___ от «__»____20__г. ЦВР «Малая Академия»
___________ «__»___________ 2012 года
Программа элективного курса
«Мир насекомых»
(адресована обучающимся 7-10 лет, срок реализации программы – 1 год)
Cоставитель:
педагог дополнительного образования
Рубцовск, 2012
Содержание
Пояснительная записка | 3 |
Учебно-тематический план | 7 |
Содержание программы | 11 |
Методическое обеспечение | 21 |
Список литературы | 24 |
1. Пояснительная записка
В современной стратегии действия по образованию и воспитанию в области окружающей среды эколого-биологическое образование и воспитание понимается как непрерывный процесс, способствующий осознанию каждым человеком в отдельности и обществом в целом жизненной значимости окружающей среды и приобретению ими знаний, ценностей, умений по устранению ныне существующих и будущих экологических проблем.
Учреждениям дополнительного образования эколого-биологической направленности принадлежит особая роль в реализации непрерывного экологического образования и воспитания, так как они обладают гибкой системой, быстро реагирующей на изменение индивидуальных и образовательных потребностей детей. Именно учреждения дополнительного образования, реализующие программы эколого-биологического направления, в настоящее время становятся основой для формирования нового образа жизни – жизни в гармонии с окружающей средой.
В этой связи данная образовательная программа весьма актуальна, поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование целостной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых творческих, нравственных, в частности, бытовых, гражданских, патриотических ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире.
Программа элективного курса «Мир насекомых» предназначена для эколого-биологического воспитания детей младшего школьного возраста, для воспитания интереса и бережного отношения к природе и эстетического восприятия окружающего мира.
Программа адресована учителям начальных классов, учителям биологии, педагогам дополнительного образования, воспитателям детских садов и групп продленного дня.
Главным объектом изучения по программе являются насекомые. Насекомые – важные компоненты любой экосистемы. Эти животные, прелесть многих из которых можно увидеть лишь в увеличительном приборе, одними из первых страдают в экологически неблагоприятных ситуациях, причиной которых может быть повышенный уровень радиации или загрязнение химическими реагентами. Насекомые могут предупреждать человека об изменениях в состоянии окружающей среды. Но заметить это может человек, обладающий определенными знаниями о них. Вот почему так актуальна, интересна и жизненно необходима дополнительная образовательная программа «Мир насекомых».
Программа элективного курса «Мир насекомых» является актуальной, востребованной обучающимися. Она разработана в соответствии с основными положениями Закона РФ «Об образовании», на основании Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, государственных требований и методических рекомендаций, предъявляемых к образовательным программам системы дополнительного образования детей.
Содержание элективного курса «Мир насекомых» направлено на формирование у обучающихся представления о многообразии животного мира, в частности, насекомых, об их значении в природе и жизни человека, о зависимости их жизни от факторов внешней среды и деятельности человека, о взаимосвязи всего живого на Земле.
Содержание элективного курса «Мир насекомых» позволяет начать процесс формирования фундаментальных экологических и зоологических понятий: «природа», «окружающая среда», «экология», «экологические связи», «зоология», «энтомология», «защита окружающей среды», «влияние человека на окружающую среду» и другие, развитие которых будет продолжено на последующих этапах обучения.
Содержание элективного курса «Мир насекомых» позволяет успешно осуществлять эстетическое воспитание детей. На примере знакомства с богатым миром бабочек, жуков, перепончатокрылых дети учатся замечать красивое, у них развивается эмоциональная сфера. Этому способствуют и экскурсии в природу, запланированные в ходе учебного процесса.
Основываясь на знаниях, полученных при изучении паразитических насекомых, дети учатся соблюдать правила личной гигиены, гигиены своего жилища и домашних питомцев.
Программа имеет ярко выраженный региональный характер, так как позволяет педагогу и обучающимся прикоснуться к миру насекомых родного края и знакомит детей с интересной профессией энтомолога.
Реализация элективного курса «Мир насекомых» позволяет сформировать у обучающихся навыки самостоятельной работы по поиску информации, элементарные навыки работы с компьютерной техникой, критическое мышление, коммуникативные навыки.
Цель образовательной программы – формирование базовых компетенций, развитие умений распознавать разные виды насекомых, используя полученные знания об их строении, месте обитания, особенностях жизнедеятельности и применять полученные знания в учебной, бытовой и хозяйственной деятельности.
Задачи образовательной программы:
1. Сформировать базовые энтомологические и экологические компетенции;
2. Сформировать умения и навыки личной гигиены и по уходу за домашними животными;
3. Сформировать правила поведения в природной среде;
4. Сформировать навыки самостоятельной работы по поиску информации;
5. Развить коммуникативные навыки, творческие способности личности обучающихся, критическое мышление, память, внимание, воображение;
Программа элективного курса «Мир насекомых» построена на принципах: принцип гуманизации, принцип природосообразности, принцип личностно-ориентированной направленности, принцип увлекательности и творчества, принцип системности, принцип доступности, принцип последовательности, принцип коллективности.
Содержание элективного курса «Мир насекомых» ориентировано на возрастную группу детей лет.
Срок реализации элективного курса «Мир насекомых» - 1год.
Программа рассчитана на 72 часа, 2 часа в неделю.
Элективный курс позволяет в увлекательной форме преподнести детям большой объем информации о многообразии насекомых, их строении, их роли в окружающей природной среде, об их взаимосвязи с растениями и другими животными, значении в жизни человека. Занятия по данной программе, являясь развивающими, включают разнообразные игры. В ходе изучения программы дети усваивают комплекс зоологических и экологических понятий; в процессе прогулки и экскурсии приобретают навыки культурного поведения в природе.
Реализация элективного курса с использованием разнообразных методик приобщает детей к делу охраны природы, даже самых маленьких ее объектов, таких, как насекомые; воспитывает бережное отношение к природе; дает новые навыки по уходу за домашними животными; затрагивая вопросы личной гигиены, прививает навыки соблюдения чистоты своего тела.
Элективный курс развивает эмоциональную сферу детей через чувство прекрасного, позволяя увидеть красоту даже в самом, на первый взгляд, невзрачном объекте. На экскурсиях и экологических играх, предусмотренных программой, обучающиеся овладевают нормами и правилами поведения в окружающей природной среде.
Большое внимание уделяется сохранению здоровья детей. С этой целью используется чередование видов деятельности, чтобы не было утомляемости обучающихся, для занятий выбирается светлое, хорошо проветриваемое помещение. Регулярно проводятся беседы по здоровому образу жизни, правилам дорожного движения, технике безопасности при работе с коллекциями насекомых.
Регулярно в ходе занятия проводятся физкультминутки с упражнениями по профилактике переутомления зрительной системы, мышечной системы обучающихся.
В результате предполагается, что каждый ребенок, прошедший курс по данной программе, овладеет базовыми энтомологическими компетенциями, найдет свое место в обществе, обретет гармонию с окружающим миром и привнесет приобретенные знания и практические умения в самостоятельную жизнь.
В качестве оценки творческой деятельности детей по данной программе используется простое наблюдение за проявлением знаний, умений и навыков у детей в процессе выполнения ими практических работ (коллективная и индивидуальная работа, владение основными терминами и понятиями и др.).
Для организации учебного процесса используются методы:
· словесный – рассказ, беседы, диалог, чтение;
· наглядный – демонстрация изображений насекомых, коллекций, наборов открыток, плакатов, слайдовых презентаций;
· практический – зарисовывание, выписка, упражнение, выполнение компьютерных заданий;
· репродуктивный,
· проблемно-поисковый – создание и решение проблемных ситуаций,
· самостоятельной работы – с учебно-методической литературой, коллекциями насекомых, наборами открыток, ИКТ,
· проектный – разработка и защита проекта заповедника для насекомых;
· творческий - написание сочинения, выполнение рисунков, буклетов и брошюр с изображением насекомых родного края.
В течение всего учебного курса ведется мониторинг образовательно-воспитательного процесса (Приложение 1).
2. Учебно-тематический план
элективного курса
«Мир насекомых»
№ | Раздел, тема | Всего часов | Из них: теоретических | практических |
1 | Вводное занятие. Что такое экология. | 1 | 1 | |
2 | Знакомство с коллекциями насекомых | 1 | 1 | |
3 | Как устроены насекомые | 2 | 1 | 1 |
4 | Насекомые-помощники и насекомые-вредители | 1 | 1 | |
5 | Насекомые-приведения | 1 | 1 | |
6 | Богомолово царство | 2 | 1 | 1 |
7 | Дурнопахнущие насе-комые. Изучение клопов по коллекциям насекомых | 2 | 1 | 1 |
8 | В стране «муравьиного льва» | 1 | 1 | |
9 | Крылатая радуга | 4 | 3 | 1 |
10 | Тутовый шелкопряд | 1 | 1 | 1 |
11 | Сокровища священного скарабея | 1 | 1 | - |
12 | Их стихия – вода | 1 | 1 | - |
№ | Раздел, тема | Всего часов | Из них: теоретических | практических |
13 | Пчелиная семья | 2 | 1 | 1 |
14 | Обыкновенная муха | 1 | 1 | - |
15 | Кто подковал блоху | 1 | 1 | - |
16 | Друзья и враги леса | 2 | 1 | 1 |
17 | Кузька и его друзья | 1 | 1 | - |
18 | Что кушает на обед моль? | 1 | 1 | - |
19 | Обитатели ручьев и прекрасных «теремов» | 1 | 1 | - |
20 | Полезные и вредные насекомые сада | 2 | 1 | 1 |
21 | Насекомые Красной Книги РФ | 1 | 1 | - |
22 | Редкие насекомые Алтайского края | 1 | 1 | - |
24 | Значение и охрана редких насекомых РФ | 1 | 1 | |
25 | Заключительное занятие. | 1 | 1 | |
Итого: | 34 | 22 | 12 |
3.Содержание элективного курса
Тема: « Вводное занятие»
На практическом занятии обучающиеся знакомятся между собой, с педагогом, с программой обучения, проходят психолого-педагогическое тестирование и тест, демонстрирующий объем и уровень знаний по изучаемому предмету. Игра «Живая и неживая природа»
Формируются понятия: «экология», «экологические связи», со значением науки «экология». Игра-имитация «Живая пирамида». Используемые методы: словесный метод - рассказ с элементами беседы, наглядный метод – демонстрация кругов с изображениями животных.
Тема: «Знакомство с коллекциями насекомых»
На практическом занятии обучающиеся изучают коллекции насекомых, закрепляют полученные знания о многообразии групп насекомых в зависимости от их строения, зарисовывают в тетрадях насекомых разных классификационных групп.
Тема: «Как устроены насекомые»
Теоретическое занятие. Обучающиеся изучают по коллекциям, наборам открыток и специальной литературе внешнее строение насекомых: их покровы, отделы тела, конечности, органы зрения, обоняния, слуха. Знакомятся с особенностями строения конечностей в связи с разным образом жизни насекомых.
Тема: «Насекомые-помощники и насекомые-вредители»
На теоретическом занятии обучающиеся знакомятся с полезными и вредными для человека видами насекомых: вредителями и защитниками урожая полей, садов и огородов, паразитами животных и человека, получают знания по гигиене своего тела и уходу за домашними питомцами. Используемые методы: словесный - рассказ с элементами беседы, наглядный – демонстрация изображений насекомых, коллекций насекомых.
. Тема: «Насекомые – привидения»
Практическое занятие: обучающиеся знакомятся с представителями отряда Привидениевые по научно-популярной и методической литературе. Изучается внешнее строение, окраска, способы и причины маскировки насекомых. Используемые методы: словесный – рассказ с элементами беседы, наглядный – применение демонстрационного материала: наборов открыток, коллекции насекомых, практический - самостоятельная работа с литературными источниками.
Тема: «Богомолово царство»
Теоретическое занятие: знакомство с различными видами богомолов по иллюстрациям, научно-популярной и методической литературе. Изучение внешнего строения, окраски. Игра – имитация «Я – богомол». Используемые методы: словесный – беседа с игровыми элементами, наглядный – применение демонстративного материала: наборов открыток, иллюстраций; метод игры.
Тема: «Дурнопахнущие насекомые»
Практическое занятие. Знакомство с представителями отряда Клопы или Полужесткокрылые; самостоятельное изучение клопов по коллекциям насекомых, учебной литературе. Метод сравнения клопов с жесткокрылыми.
Тема: «В стране «муравьиного льва»
Теоретическое занятие. Знакомство с представителем отряда Сетчатокрылых «муравьиным львом». Изучение его строения, способа питания, особенностей жизнедеятельности.
Тема: «Крылатая радуга».
Теоретическое занятие в форме мультимедийной презентации. Знакомство с многообразием представителей отряда Чешуекрылые: типами окраски, разным местообитанием и образом жизни. Знакомство с представителями отряда Чешуекрылые Алтайского края.
Тема: «Тутовый шелкопряд»
Практическое занятие: закрепление особенностей цикла развития бабочек и личиночной стадии. Знакомство с особенностями жизнедеятельности в стадии куколки бабочки тутового шелкопряда в форме сказки – легенды об истории возникновения и развития шелководства.
Тема: « Сокровища священного скарабея»
Теоретическое занятие. Знакомство с особенностями жизнедеятельности жука скарабея, жуков-могильщиков и санитаров. Их роль и значение в природе. Меры по защите видов.
Тема: « Их стихия – вода». Практическое занятие. Знакомство с жуками – обитателями водоёмов, особенностями их строения, дыхания, питания. Сравнительная характеристика наземных и водных видов.
Тема: «Обитатели ручьев и прекрасных «теремов»
Теоретическое занятие. Знакомство с отрядом Ручейники. Изучение особенностей их строения, образа жизни.
Тема: «Пчелиная семья». Практическое занятие. Самостоятельное изучение особенностей строения и жизнедеятельности пчелы. Знакомство с домашней пчелой.
Знакомство с полезными свойствами мёда и прополиса.
Тема: «Обыкновенная муха». Практическое занятие. Знакомство с представителями семейства мух по коллекции и наборам открыток, мухами-переносчиками болезней, правилами личной гигиены.
Тема: «Кто подковал блоху?». Теоретическое занятие. Знакомство с представителем отряда Блохи, особенностями строения, питания, размножения. Правила ухода за домашними питомцами, правила личной гигиены.
Тема: «Насекомые - вредители садов и огородов»
Теоретическое занятие. Повторение изученного ранее материала о вредных насекомых; знакомство с новыми вредителями, особенностями их строения. питания. Деление вредных насекомых на группы в зависимости от способа питания.
Тема: « Друзья и враги леса»
Теоретическое занятие. Знакомство с полезными и вредными насекомыми леса: представителями отрядов Бабочки, Жуки, Перепончатокрылые.
Тема: «Кузька и его друзья»
Теоретическое занятие. Знакомство с вредителями полей: кузькой посевным, жуком – долгоносиком и др.
Тема: «Что кушает на обед моль?».Теоретическое занятие. Знакомство с представителем отряда Чешуекрылые – молью; особенностями строения вредителя, питания, образа жизни; мерами защиты запасов и одежды от моли.
Тема: «Полезные и вредные насекомые сада».
Практическое занятие в форме весенней экскурсии на учебно-опытный участок Станции юных натуралистов. Наблюдение за насекомыми сада и повторение методов борьбы с вредными насекомыми и защиты полезных видов.
Тема: «Насекомые Красной Книги РФ». Теоретическое занятие в форме устного журнала. Повторение известных редких видов насекомых, занесённых в Красную Книгу РФ. Знакомство с новыми редкими насекомыми – представителями разных отрядов.
Тема: «Редкие насекомые Алтайского края». Практическое занятие в форме конкурса рисунков «Редкие насекомые Алтайского края»; знакомство с Красной Книгой алтайского края.
Тема: «Значение и охрана редких насекомых». Практическое занятие. Рассказ или сочинение по данной теме; разработка и защита проекта заповедника для насекомых.
Заключительное занятие
Подведение итогов учебного курса; выставка рисунков; награждение активных участников конкурсов и викторин; лекарственное чаепитие «Фитобар Витаминка».
Условия реализации элективного курса:
· дидактические материалы, необходимые для демонстрации на занятиях: коллекции насекомых, наборов открыток и плакатов с изображениями изучаемых насекомых, изображения и иллюстрации из книг и журналов, дидактические пособия «Детство бабочки», «Почему они исчезают», «Шестиногие вредители», «Группы животных»;
· оборудование, необходимое для реализации программы: научно-популярная и методическая литература, определители насекомых, увеличительные приборы - лупы, фломастеры, цветные карандаши, краски.
Формы и методы контроля за реализацией программы
Контроль за уровнем обученности и качеством знаний учащихся осуществляется следующими способами:
· тестирование (вводный тест – дает представление педагогу об уровне начальной подготовки обучающихся по учебному курсу; контрольные тесты – даются по окончании ознакомления с темой; итоговый тест – дается на заключительном занятии);
· устный опрос;
· индивидуальные самостоятельные работы по карточкам;
· проведение викторин и конкурсов с индивидуальным и командным соревнованием (викторины «Жесткокрылые насекомые», «Узнай меня», конкурс «Знакомые незнакомцы»).
Ожидаемые результаты
Работа по данной программе:
· формирует у обучающихся устойчивый интерес к изучению насекомых;
· формирует у детей знания о строении, развитии и значении насекомых; знания, умения и навыки по определению семейства, рода и вида насекомого, знания о методах охраны редких насекомых;
· формирует знания, умения и навыки по уходу за домашними животными;
· формирует навыки здорового образа жизни;
развивает эмоциональную сферу детей через чувство прекрасного;
· развивает воображение и фантазию;
· приобщает к делу охраны природы, воспитывает бережное отношение ко всему живому на примере насекомых;
· позволяет овладеть нормами и правилами поведения в природной среде.
Реализация программы «Мир насекомых» предполагает формирование у обучающихся следующих компетенций:
1. Обучающиеся должны знать:
· внешнее строение насекомых;
· особенности питания, передвижения и развития насекомых;
· полезных насекомых и насекомых – вредителей садов, полей и огородов;
· значение насекомых в природе и жизни человека;
· редких и охраняемых насекомых Алтайского края;
· методы охраны редких насекомых;
· нормы и правила поведения в природной среде.
2. Обучающиеся должны уметь:
· определять насекомых родного края до отряда, семейства, рода;
· работать с литературными источниками, самостоятельно находить нужную информацию о насекомых в справочнике, энциклопедии, книге;
· взаимодействовать с другими учащимися в процессе работы;
· приобрести навыки по использованию информационно-коммуникативных технологий в процессе познавательной деятельности.
Список использованной литературы
Нормативно-правовые документы:
Для педагога:
1. , Короткий язык насекомых. - Москва, «Колос», 2001
2. Бондаренко общения с природой. - Москва, «Агопромиздат», 2003
3. Буйлова педагогические технологии дополнительного образования детей. - М., 2003.
4. Захлебный для чтения по охране природы. - Москва, «Просвещение», 2004
5. Золотарёва образование детей. Методика воспитательной работы. - Ярославль, Академия развития, 2004.
6. К. Килпатрик. Бабочки. Чудо на ладони. Цветы. – Москва, «АСТ - ПРЕСС», 1996. – 90 с.: ил.
7. Юным зоологам. - Москва, «Просвещение», 2005
8. К. Килпатрик. Бабочки. Чудо на ладони. Цветы. – Москва, «АСТ - ПРЕСС», 2007. – 90 с.: ил.
9. Братья меньшие. - Лениздат, 2001
10. , Бордукова для учителя. - Москва, «Просвещение», 2001
11. Молис для чтения по зоологии. – М.: Просвещение, 2004. – 224 с.: ил.
12. , Свиридов Красной Книги СССР. - Москва, «Педагогика», 2003
13. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. . – М., 2001.
14. Плавильщиков энтомология. - Москва, «Просвещение», 2007
15. Плавильщиков энтомология. - Москва, «Учпедгиз», 2008
16. Плешаков страницы. - Москва, «Просвещение», 2006
17. Романовская проектов в учебном процессе./ М.:
Центр «Педагогический поиск», 2006. – 160 с.
18. Лесные Робинзоны. - Ижевск, «Удмуртия», 2003
19. Живые пути планеты. - Москва, «Детская литература», 2003
20. Плешаков страницы. - Москва, «Просвещение», 2009
21. Метод проектов в экологическом образовании младших школьников: вопросы теории и практики./ Профессиональный педагогический журнал «Учитель». – 2005.- № 2.- с. 25 – 31.
22. , Давыденко образовательным процессом в адаптивной школе./ М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 – 384 с.
23. http://*****/institut/pedinst/tecnology
24. http://www.novgorod. *****
Литература для обучающихся:
1. Анашкина тропами. - Ярославль, Академия развития, 2006.
2. Бернард Стоунхауз. Тайны животного мира. Животные защищаются. - М., Оникс 21 век, 2001.
3. Зотов мазаика: Кн. Для восп. д/с и родителей. - М.: Просвещение, 2001.
4. , Парамонова «Они должны жить» - Москва, «Агропромиздат»,2003.
3. Потому что они красивые. - Москва, «Советская Россия», 2001.
4. Молис для чтения по зоологии. – М.: Просвещение, 2004. – 224 с.: ил.
5. , Свиридов Красной Книги СССР. - Москва, «Педагогика», 2007.
6. Нуждина для малышей Чудо – Всюду. Мир животных и растений. - Ярославль, «Академия развития», 2007.
7. Моя самая первая книжка обо всём - М., «Дрофа», 2003.
8. Плавильщиков энтомология. - Москва, «Просвещение», 2002.
9. Лесные Робинзоны. - Ижевск, «Удмуртия», 2010.
10. Д. Юному знатоку природы. Насекомые. Школьный путеводитель. – Санкт-Петербург, Издательство «Тимошка», 2006. – 80 с., ил.
