Тема урока:
Голосеменные. Сравнительная характеристика ели и сосны.
Разработан учителем биологии
Цель урока: дать понятие о группе голосеменных растений, как о более совершенной группе растений, размножение которых не зависит от воды. Показать преимущества голосеменных перед споровыми растениями. Познакомить с особенностями строения сосны и ели в сравнении. Сформировать понятие семенные растения. Показать зависимость строения растения от факторами окружающей среды.
Продолжить формирование навыков сравнения, описания объектов, формирование навыков правильной речи. Развивать память и абстрактное мышление, используя коррекционные упражнения.
Оборудование: веточки сосны и ели, шишки сосны и ели, картины Шишкина «Утро в сосновом лесу» и «Рожь», модель, демонстрирующая поведение сосны и ели при урагане, карточки-инструкции для проведения лабораторных работ, диафильм «Живут такие растения», таблицы «Ель и сосна».
Ход урока. I.Организационный момент .
1. Проверить наличие линеек, карандашей, учебников. Настроить на позитивное восприятие материала, создать атмосферу доброжелательности. (Мы с интересом продолжим познавать окружающий нас мир).
II. Актуализация пройденного материала. (опросмин.)
Прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, вспомним ранее изученные группы растений с помощью небольших упражнений:
1. Предлагается прочитать правильно слова – перевёртыши (4-5)
2. Игра «Третий – лишний», «Логическая цепочка». Ребята не только называют лишнее слово, но и объясняют, почему оно лишнее.
3. На магнитную доску вывешиваются названия 9 растений, относящихся к водорослям, мхам и папоротникам. Ученикам предлагается заметить одно из убранных названий. ( Игра «запомни слова»)
4. К доске вызываются 3 ученика, которым предлагается выбрать из предложенных названий растений :
а) только названия водорослей, найти гербарии. Ответить на вопросы: где обитают водоросли, на какие группы делятся, почему их называют низшими споровыми? (В карточке предложены предложения с пропущенными словами в ответах на эти вопросы).
б) только названия мхов, найти гербарии. Ответить на вопросы: где обитают, чем размножаются и почему их называют высшими споровыми? (Карточка-подсказка)
в) только названия папоротников, найти гербарии. Ответить на вопросы: чем отличаются от мхов, где обитают, чем размножаются, почему называют высшими споровыми. Расположите группы растений (водоросли, мхи, папоротники) в порядке появления их на Земле и усложнения.
5. Выслушав ответ учащихся, делаем вывод, что все изученные группы растений тесно связаны с водой, размножаются спорами, которые плохо защищены от воздействия окружающей среды.
Если класс маленький, то целесообразно начать урок сразу с фронтальной актуализации пройденного материала, путём выполнения коррекционных упражнений: слова-перевёртыши; логические цепочки; заметь, чего нет.
III. Изучение нового материала.
1.Жизнь всех изученных нами ранее растений тесно связана с водой, все они размножаются спорами, весьма незащищёнными от природных неблагоприятных условий. Климат на Земле менялся в сторону уменьшения влажности. Появилась группа растений, которая уже не так зависела от воды и у которых зародыш был спрятан в семени и снабжен на первое время при прорастании запасом питательных веществ. Это голосеменные растения. К ним относятся хорошо нам известные растения, которые «зимой и летом одним цветом».
Ученики должны на кафедре найти веточки ели и сосны. И не удивительно, что вы их знаете. ( На доске вывешивается диаграмма с указанием распространённости ели и сосны в Костромских лесах.)
2. Изучать эти растения мы сегодня будем вместе по группам. У каждой группы будет своё задание, выполнив которое мы ответим на вопросы:
- как называются листья у ели и сосны, почему они называются вечнозелёными.
- чем размножаются ель и сосна, где созревают семена, почему эти растения называют голосеменными.
- на каких почвах растут эти деревья и как ведут себя они при урагане.
- почему сосна, выросшая одиноко в поле, раскидистая, а в лесу высокая и стройная, с ветками только на верхушке. Почему сосновый лес светлый и сухой, а еловый - сумрачный и влажный.
- какие преимущества имеют голосеменные перед споровыми растениями ( даётся отдельная карточка с алгоритмом изучения этого вопроса)
3. Дети работают по карточкам – инструкциям. Учитель координирует эту работу.
Каждая группа учащихся выполняет только одну работу, записывая результаты в карточку.
1 группа работает с веточками сосны и ели.
2 группа работает с шишками сосны и ели.
3 группа работает с текстом и макетом для демонстрации поведения сосны и ели при урагане.
4 группа работает с картинами Шишкина «Утро в сосновом лесу» и « Рожь».
5 группа с материалом, выданным учителем, в котором находится ответ на вопрос, какие преимущества имеют голосеменные перед споровыми.
План действий при изучении объекта | ель | сосна |
I. И строение листьев ели и сосны. 1. Как называют листья сосны и ели. 2. Измерьте длину хвоинок. 3. Потрогайте руками хвоинки и подберите эпитеты: мягкая, округлая, жесткая, ребристая, темно-зелёная, светло-зелёная. 4.Как расположены хвоинки на ветке? 5. Сколько лет живут хвоинки? 6. Сделайте вывод: почему у ели и сосны листья имеют вид хвои, почему эти деревья называют «вечнозелёными»? | ||
II. Изучите строение шишек ели и сосны. 1. Чем размножаются ель и сосна? 2. Где созревают семена у ели и сосны? 3. Измерьте длину шишек. 4. Потрогайте руками шишки и подберите эпитеты к ним: длинные, деревянистые, короткие, чешуйчатые. 5. Потрясите шишки. Как расположены семена в шишке (лежат открыто, доступа к семенам нет). 6. Сроки созревания шишек. 7. Сделайте вывод: почему эти растения называют голосеменными. | ||
III. Изучите строение корневой системы у ели и сосны. Есть ли корень? 1 1. На каких почвах растет ель, и на каких почвах может расти сосна? 2.Найдите ответ на вопрос: что происходит с елью и сосной при урагане? | ||
IV. Изучите вопрос об отношении сосны и ели к свету. 1. Как относится ель и сосна к свету. 2. Подберите эпитеты для соснового и елового леса: темный, светлый, сухой, влажный. 3. Рассмотрите картины Шишкина «Корабельная роща» и «Рожь» и сделайте вывод, почему сосновый лес называют корабельным, а одинокую сосну раскидистой? |
4. Ученики докладывают результаты своей работы. Все записывают в карточки – инструкции результаты. Подчёркивают, что общего у ели и сосны (семена созревают в шишках, лежат открыто, листья – хвоя, к земле прикрепляется корнем). Делают выводы учащиеся 5 группы( устно). Подчеркните, что является общим. Вывод : голосеменные растения - это настоящие наземные растения, прикрепляются к земле корнем, размножаются семенами, которые созревают в шишках и лежат там открыто. Семена имеют запас питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с водой. Листья – хвоя, поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют «вечнозелёными».
.
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
IV. Закрепление изученного материала. (10 мин.).
Учитель предлагает карточки с характерными признаками ели и сосны. 1 вариант выбирает только относящиеся сосне, 2 вариант выбирает признаки ели ( подчеркнуть в карточке). Третьей группе выдаётся карточка, в которой надо выбрать только общие признаки голосеменных. Первые 2 группы делают взаимопроверку, а учащиеся третьей группы по карточке составляют рассказ из подчёркнутых слов.
Из предложенных определений выберите только те, которые относятся и к сосне, и к ели.
Форма пирамидальная; шишки короткие и твердые; листья игольчатой формы – хвоя; хвоя длинная и мягкая; хвоинки короткие, округлые и колючие; шишки длинные; светолюбивая; теневыносливая; растёт на плодородной почве; неприхотлива к почве; ураган ломает ствол; ураган вырывает вместе с корнем; в лесу растёт стройная, с ветвями только на верхушке; размножение с водой не связано; одинокое дерево растёт раскидистым; семена созревают в шишках; семена лежат в шишках голо; хвоинки живут 2-3 года; хвоинки живут 5-7 лет; лес светлый, сухой; лес тёмный, влажный, мрачный.
Составьте рассказ из утверждений, относящихся к характеристике ели.
утверждения | Подчеркните то, что относится к ели. |
1. Форма дерева пирамидальная | Ель сосна |
2. Дерево высокое, стройное, с ветками только на верхушке. | Ель сосна |
3. Светолюбивая | Ель сосна |
4.Теневыносливая | Ель сосна |
5. Растёт на плодородных почвах, корень расположен поверхностно. | Ель сосна |
6. Неприхотлива к почвам, корень уходит глубоко в землю. | Ель сосна |
7. Листья игольчатые – хвоинки, 1,5 см длинной, тёмно-зелёного цвета. | Ель сосна |
8. . Листья игольчатые – хвоинки, 3 см длинной, зелёного цвета. | Ель сосна |
9. Шишки длинные, чешуйчатые. Созревают за 1 год. | Ель сосна |
10. Шишки короткие, деревянистые. Созревают за 2,5 года. 11. Лес светлый и сухой. 12. Лес сумрачный, влажный. | Ель сосна Ель сосна Ель сосна |
Составьте рассказ из утверждений, относящихся к характеристике сосны.
утверждения | Подчеркните то, что относится к сосне. |
4. Форма дерева пирамидальная | Ель сосна |
5. Дерево высокое, стройное, с ветками только на верхушке. | Ель сосна |
6. Светолюбивая | Ель сосна |
4.Теневыносливая | Ель сосна |
5. Растёт на плодородных почвах, корень расположен поверхностно. | Ель сосна |
6. Неприхотлива к почвам, корень уходит глубоко в землю. | Ель сосна |
7. Листья игольчатые – хвоинки, 1,5 см длинной, тёмно-зелёного цвета. | Ель сосна |
8. . Листья игольчатые – хвоинки, 3 см длинной, зелёного цвета. | Ель сосна |
9. Шишки длинные, чешуйчатые. Созревают за 1 год. | Ель сосна |
10. Шишки короткие, деревянистые. Созревают за 2,5 года. 11. Лес светлый и сухой. 12. Лес сумрачный, влажный. | Ель сосна Ель сосна Ель сосна |
V. Задание на дом. Прочитать текст в учебнике.
Выполнить индивидуальное задание.
Найти в таблице со словами названия голосеменных растений:
1. ель
2. сосна.
3. пихта.
4. кедр
5. можжевельник.
6. тис
7. кипарис
8. лиственница.
О подчёркнутом растении составьте небольшое сообщение по плану:
1. где обитает, условия произрастания.
2. Особенности строения.
3. Значение в природе.
4. Использование человеком.
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Голосеменные растения - это настоящие ………….. растения, прикрепляются к земле …….., размножаются ……., которые созревают в …….. и лежат там …….. Семена имеют ….. питательных веществ для прорастания, защищены оболочками. Размножение не связано с ……… Листья –……., поэтому ель и сосну называют хвойными, имеют малую площадь испарения и поэтому могут не сбрасывать листву зимой, поэтому их называют ……….
Вывод работы 1 группы.
У сосны и ели листья имеют вид …………….., называются ………………..
Такие листья испаряют ………….. воды и на зиму деревья их не……………… Хвоинки опадают не ………………., а по …………………., поэтому сосну и ель называют …………………………………………………
Слова для справки: иголки, хвоя, мало, сбрасывают, одновременно, очереди, вечнозелёные.
Вывод работы 2 группы.
Сосна и ель размножаются …………………. Семена созревают в …….............
Семена в шишках лежат ………….., поэтому сосну и ель называют …………
Слова для справок: семена, шишки, открыто, голосеменные.
Вывод работы 3 группы.
Ель растёт на ……………………………………………………………
Корневая система у ели расположена ………………………………..
Ураган ………………………………………………………………….
Сосна ………………………………. к почве. Корень уходит ……………….
в землю.
Ураган …………………………………… её ствол.
Слова для справок: плодородная почва, поверхностно, вырывает с корнем, неприхотлива, глубоко, ломает
-
Вывод работы 4 группы.
Ель ……………………………, а сосна…………………………………………
Еловый лес ………………………………, а сосновый…………………………
В лесу сосна тянется к …………………….. и имеет вид……………………..,
А в поле сосна со всех сторон …………………………светом, и поэтому……………………………………..
Слова для справок: теневынослива, светолюбива, мрачный, светлый, к свету, мачты, освещена, раскидистая.
Инструкция к работе 5 группы:
1. Прочитайте в учебнике на стр. 74 статью «Голосеменные».
2. Ответьте на вопрос, почему голосеменные имеют преимущество перед споровыми растениями?
Вывод работы 5 группы.
В отличие от спор семена имеют …………питательных веществ.
Зародыш семени находится внутри……………………………...,
хорошо……………………………….от ………………………
условий.
Слова для справок: запас, семени. Защищён, неблагоприятных.
