Методическая разработка по русскому языку в 3 В классе
Учитель начальных классов:
Тема: «Учимся писать приставку с»
Планируемые результаты:
Личностные: владеть элементами приёма взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы;
Метапредметные:
Познавательные: высказывать предположение в результате наблюдения за словами.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры, действия, планировать свои действия.
Коммуникативные: задавать вопросы, комментировать ответы других обучающихся, формулировать выводы.
Предметные: учить детей писать слова с приставкой с.
Средства наглядности: картинный словарь, слова – карточки для игры.
Сценарий урока
1. Организация класса.
- Прозвенел звонок. К какому уроку вы приготовились?
Чему вы учитесь на этом уроке?
Я хочу, чтобы вы на уроке думали, сотрудничали друг с другом и принимали верное решение. Пожелайте друг другу успешной работы.
2. Чистописание. Сс
Бесшумный, исправить, рассказ.
- Напишите число, классная работа. Написание какой буквы вы вспомните? Каким соединением они соединены? Сядьте правильно, напишите заглавную и строчную букву «эс» с соединении.
- Что написано ниже? Прочитайте слова, спишите, выделите приставки. Подумайте, что общего в выделенных приставках?
( все приставки оканчиваются на «эс»)
- Когда вы пишите приставки: бес-, ис-, рас-? (когда корень начинается с глухого согласного) С красной строки напишите словарь.
3. Словарная работа.
а) написание слов под диктовку;
- Я буду показывать рисунки, а вы будете записывать словарные слова, ставить ударение и подчёркивать опасное место.
Карандаш, пенал, тетрадь, заяц, медведь, корова, воробей, сорока, собака, ворона.
б) взаимопроверка;
Поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаш, проверьте работу своего товарища. Вспомните критерии оценок.
- На какие две группы можно разделить словарные слова?
( животные и школьные принадлежности)
4. Мотивация к учебной деятельности.
а) постановка учебной задачи;
- Прочитайте слова, вставьте в приставки з или с. Почему?
Ра…бить, и…пугаться, ра…дать, бе…жалостный, и…бежать, ра…будить, бе…помощный.
- Назовите приставку в словах сшить, сдуть, сделать, сжечь, списать?
- Вы правильно выделили приставку с. Давайте ещё прочитаем слова, назовём приставку и с какой согласной начинается корень в словах.
- Когда же пишется приставка с? Сделайте вывод. Подходит ли нам правило написания приставок: без - и бес-, из - и ис, раз - и рас?
( правило написания приставок без - и бес-, из - и ис-, раз - и рас - не подходит для приставки с)
Эта приставка всегда пишется одинаково, потому что приставки з - в русском языке нет.
5. «Открытие» нового.
Чтение и обсуждение правила на с.92
- Сделайте вывод, какая приставка всегда пишется одинаково независимо от звучания?
6. Первичное закрепление.
а) упр.1;
б) рубрика «Подсказка»;
в) комментированное письмо, проговаривание вслух изученных алгоритмов действий;
- Назовите приставку в написанных словах.
г) самостоятельная работа: упр.3
Физкультминутка.
Вот помощники мои
Их как хочишь поверни
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
Постучали, повернули
И работать захотели,
Поработали немножко
Мы дадим им отдохнуть.
Постучали, повернули и обратно в путь.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
а) работа в парах упр.2 ( сбить, разбить, сделать, беспомощный, растревожить, сжать, сшить, расшить, разрезать, срезать, безжалостный, сжалиться, избежать, сбежать, разбудить.
б) Игра «Найди свой домик». Дети этого ряда возьмут части слова. Как их зовут? К какой части слова они относятся? «Было солнечное утро, приставки: - раз, рас-, без-, бес-, ис-, из-, с - гуляли на лугу. Было весело, солнечно. Но вдруг небо покрылось тучами, стало холодно и наши подружки побежали домой к своим домикам. Каждая приставка нашла свой домик. Проверьте, нашли ли они свои домики?
- В какие домики они попали? Разрезать, расшить, безжалостный, беспомощный, исписать, избежать, сбить.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
- Что нового вы узнали?
- Какой приставки в русском языке нет?
- Приведите примеры.
- Поблагодарите друг друга за работу
9. Домашнее задание: по выбору выполнить задания в рабочей тетради №1 урок 37.
