АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ ДИАГНОСТИКИ
МБДОУ Комсомольский детский сад «Ромашка»
«Комплексная оценка результатов программы «от рождения до школы»
Количество детей - 74 на начало года 2012/2013
С 17.09.2012г –по 30.09.2012г была проведена установочная диагностика с целью выявления уровня усвоения программы воспитанниками на начало учебного года. Изучение качеств показателей достижений детей, складывающихся в целесообразно организованных образовательных условиях. На основании комплексной оценки результатов освоения программы «От рождения до школы» в соответствии с ФГТ были получены следующие данные: по ДОУ - высокий уровень – 34%; средний уровень – 31%; низкий уровень – 27%; низший уровень – 8%.
Диагностика на выявление освоения детьми с точки зрения таких показателей как побуждения, является: высокий уровень – 55%; средний уровень – 16%; низкий уровень – 24%; низший уровень – 5%.
Диагностика на выявление освоения детьми с точки зрения таких показателей как знания и представления, является: высокий уровень – 30%; средний уровень – 27%; низкий уровень – 30%; низший уровень – 13%.
Диагностика на выявление освоения детьми с точки зрения таких показателей как умения и навыки, является: высокий уровень – 34%; средний уровень – 33%; низкий уровень – 25%; низший уровень –8%.
Таким образом, исходя из проведенной установочной диагностики выявлено, что знания, представления, умения и навыки имеют «тревожные» результаты по ДОУ: низкий уровень – 27%; низший уровень – 8%.
Высокий и средний уровни по всем направлениям педагогической деятельности ниже 50% .
Низкий уровень по всем направлениям педагогической деятельности от 36% - 17%.
Низший уровень по всем направлениям педагогической деятельности от 16% - 3%.
Низкий уровень преобладает в таких направлениях как трудовая деятельность (33%), конструктивная деятельность (36%), развитие музыкально-художественной деятельности (33%) , художественное творчество (рисование – 29%, лепка – 24%, аппликация – 26%), развитие компонентов устной речи (30%), предметное и социальное окружение (31%).
Низший уровень преобладает в таких направлениях как предметное и социальное окружение (16%), ФЭМП (9%) художественное творчество (рисование – 15%, лепка – 1%, аппликация –3%), чтение художественной литературы (11%).
Следовательно, необходимо дальнейшую педагогическую деятельность планировать на повышение уровня усвоения программы воспитанниками по всем направлениям педагогической деятельности.
Рекомендации:
1. Воспитателям всех групп спланировать индивидуальную и коррекционную работу исходя из результатов диагностики, с целью повышения уровня усвоения программы воспитанниками по всем направлениям педагогической деятельности.
2. Воспитателям средней группы и обратить внимание на необъективную оценку уровня усвоения программы воспитанниками в соответствии с возрастными особенностями средней группы и средней (младшей) подгруппы.
3. Воспитателям старшей группы и и подготовительной группы и обратить внимание на повышение уровня усвоения программы по таким направлениям, как трудовая деятельность, развитие конструктивной деятельности, предметное и социальное окружение, ознакомление с природой, развитие компонентов устной речи, художественное творчество (рисование, лепка, аппликация), чтение художественной литературы.
4. Воспитателям младшей группы и при проведении диагностики освоения программы воспитанников, находящихся на адаптации, производить комплексную оценку не ниже среднего уровня.
5. Воспитателям всех групп обратить внимание родителей на результаты установочной диагностики освоения основной общеобразовательной программы ДОУ.
старший воспитатель
